【正文】 中有哪些不方便或令人不滿意的地方。第十四課：缺點(diǎn)列舉法(2)一、教學(xué)目標(biāo)：采用缺點(diǎn)列舉法，分析物品的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)踐缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法的發(fā)明活動(dòng)。初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。提高學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：手機(jī)缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法的相關(guān)信息。第二課時(shí) 教學(xué)過程：實(shí)驗(yàn)三：發(fā)明嘗試①、桌子與椅子——缺點(diǎn)：桌椅在用餐后，仍占地方，不方便——改革缺點(diǎn)——？②、湯碗與勺——缺點(diǎn)：用餐時(shí)不小心，勺會(huì)掉到碗里——改革缺點(diǎn)——？ ③、衛(wèi)生卷紙——缺點(diǎn)：取用還不夠方便——改革缺點(diǎn)——？④、三角板與半圓儀——缺點(diǎn)：畫圖需要使用兩把尺不方便——改革缺點(diǎn)——？自主發(fā)明的嘗試。在書包里選一件物品，采用缺點(diǎn)列舉法發(fā)明技法，進(jìn)行小發(fā)明活動(dòng)。三、探索發(fā)現(xiàn)通過本課實(shí)踐，我們了解了缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法，體驗(yàn)了發(fā)明活動(dòng)的過程。世界上的事物都會(huì)有缺點(diǎn)，找到了他們的缺點(diǎn)，提出改革設(shè)想，就有了發(fā)明新物品的思路了。四、探索延伸仔細(xì)閱讀課后探索延伸，列舉一些物品，把缺點(diǎn)換個(gè)地方是不是大有用途？第四篇：六年級發(fā)現(xiàn)與探索教案上冊六年級發(fā)現(xiàn)與探索教案飛機(jī)升空的道理一、目的要求“飛機(jī)升空的道理”為課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對物理知識方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究科學(xué)，探索新知方面的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)流體特性方面科學(xué)知識的體驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)流體特性方面的知識，初步明白飛機(jī)升空的道理，并能簡單解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟研究事物最基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。初步知道運(yùn)動(dòng)流體的特性。教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象而推導(dǎo)出科學(xué)結(jié)論是較為困難的，教學(xué)中教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)。三、教學(xué)要點(diǎn)及建議：（1）引言由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要復(fù)習(xí)一下關(guān)于大氣壓力的知識。（2）探索課題明確研究的課題，探索“飛機(jī)升空的道理”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：① 教師要先熟悉實(shí)驗(yàn)，要準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，并能很好的操作。② 要注意收集相關(guān)資料，制作視頻課件。③ 課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材：3張A4白紙、學(xué)生用剪刀、膠帶、直尺等活動(dòng)用具。④ 進(jìn)行安全教育?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：提示本節(jié)活動(dòng)是通過不同的氣流小實(shí)驗(yàn)研究飛機(jī)升空的道理。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。對“氣流實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行必要的解析。落實(shí)提示內(nèi)容關(guān)于“各項(xiàng)吹氣小實(shí)驗(yàn)都不要太用力、要吹得平穩(wěn)”。的要求，實(shí)驗(yàn)效果才更好?；顒?dòng)過程：進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一是通過“吹不開的紙”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步理解“紙間空氣流動(dòng)快了，則紙間壓力減小了”的道理。實(shí)驗(yàn)一是全課的基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)程不要太快。讓每個(gè)學(xué)生都親自試一試，這樣得出來的結(jié)論，他們更容易理解和掌握?！按灯饋淼募垪l” 的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解“空氣流動(dòng)快的地方，空氣壓力就減小了”的道理。實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一的區(qū)別在于紙條由垂直狀態(tài)而升起來，為本課題的研究又靠近了一步。教學(xué)中教師在語言描述上多使用“升起來”的語句，這樣就為進(jìn)一步的研究做了鋪墊。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也要讓每個(gè)學(xué)生都親自試一試。實(shí)驗(yàn)三是通過“模擬機(jī)翼升起”的實(shí)驗(yàn)完成本課題的研究。實(shí)驗(yàn)難度較大，教師要根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)：一是怎樣制作好“模擬機(jī)翼”，二是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中“思考問題”要一步一步引導(dǎo)學(xué)生去理解，雖然有一定難度學(xué)生還是可以理解的。最后演示相關(guān)的視頻課件會(huì)取得更好的效果。在此基礎(chǔ)上引入小組討論，關(guān)鍵的是兩個(gè)問題：一是飛機(jī)起動(dòng)后要逐步提高速度，二是速度越快空氣在機(jī)翼上下產(chǎn)生的壓力差才越大。（4）探索發(fā)現(xiàn)這一部分既總結(jié)了全課的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，又把課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論。要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對課題結(jié)論的理解。（5）探索延伸這一部分由歷史事件的介紹，由氣體引伸到液體，向?qū)W生展示了流體力學(xué)共同規(guī)律。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論，結(jié)合圖6進(jìn)行研究。（1）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。（2）不要過分強(qiáng)調(diào)概念性知識，讓學(xué)生有所感悟即可?！翱蚣芙Y(jié)構(gòu)”的研究一、目的要求“框架結(jié)構(gòu)的研究”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對“搭建結(jié)構(gòu)”方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研、舉一反三，拓寬自身科學(xué)知識的科學(xué)態(tài)度。“木筷舉重”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的選擇使用材料，制成“框架”作品，逐步提高分析各部件在整體中作用的能力。，了解一些搭建結(jié)構(gòu)方面的科學(xué)知識及三角形穩(wěn)定性的知識。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。“立體框架承重”的競賽活動(dòng)中，學(xué)知識、學(xué)方法、學(xué)技能、學(xué)合作，創(chuàng)造出不同式樣的新穎框架。三、指導(dǎo)策略，讓學(xué)生體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程。“框架結(jié)構(gòu)” 是活動(dòng)中的重點(diǎn)。要求學(xué)生分工合作，按“要求”落實(shí)以后再動(dòng)手做。尤其是要求③中，計(jì)算材料是任何工程都不可缺的，而且非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。斜桿要比橫、豎桿長些，這一知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己去感悟。因此，時(shí)間限定在15~20分鐘內(nèi)，由老師稱重后，排出名次。，尤其是搭建、稱重、評比等過程，請老師考慮周全，做到安全有序。，在剪裁木筷長度的環(huán)節(jié)中，再三叮囑使用剪刀的安全。，如橋梁、大型建筑??。一、目的要求“捆同尺寸多根圓形管用繩子長度的規(guī)律”課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識知識為實(shí)踐服務(wù)的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)探索精神。、合作交流的活動(dòng),使學(xué)生感悟研究問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。，初步知道捆同尺寸多根圓形管用繩子長度的公式應(yīng)用及相關(guān)知識。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生研究探索問題的方法。教學(xué)活動(dòng)中以讓學(xué)生感悟?yàn)橹鳎诨顒?dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的方法。本課教學(xué)難點(diǎn)是3根管子周長計(jì)算和公式的總結(jié)，教師要做好指導(dǎo)。三、教學(xué)要點(diǎn)及建議：（1）引言由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以以實(shí)物演示捆管子的情況并設(shè)疑：“有沒有可以計(jì)算的方法？能不能用我們自己的能力研究出一個(gè)簡易的方法？”（2）探索課題明確研究的課題：探索“捆同尺寸多根圓形管用繩子長度的規(guī)律”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)4.（3）探索活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：① 課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材：方型食品罐2個(gè)、飲料瓶2個(gè)、A4白紙3張、膠水、干凈砂子、小鏟等。② 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，制作視頻課件，有條件的要準(zhǔn)備一些安全的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的物品，使研究氣氛更具有趣味性。③ 進(jìn)行安全教育。活動(dòng)設(shè)計(jì)：本節(jié)活動(dòng)是通過對圓形物品進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一是通過比較、體驗(yàn)、觀察，研究圓形物品的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見的基礎(chǔ)上，全班再進(jìn)行交流。不一定追求統(tǒng)一答案。實(shí)驗(yàn)二是通過感覺圓形車輪的好處，即研究圓形車輪與方形車輪在動(dòng)時(shí)它的中心距地面高低變化情況，由此聯(lián)系到坐這樣兩種車的感覺，逐步理解圓形車輪的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)建議用演示視頻課件辦法進(jìn)行講解，會(huì)取得好的效果。教學(xué)中要生動(dòng)形象的講解乘坐這樣兩種車的感覺。最后全班要做出小結(jié)。實(shí)驗(yàn)三是通過研究圓形物品的面積的實(shí)驗(yàn)探索“圓形物品的優(yōu)點(diǎn)”。教學(xué)要以小組為單位進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)要分工合作。指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行活動(dòng)。各小組進(jìn)行匯報(bào)，教師做全班小結(jié)，導(dǎo)出標(biāo)準(zhǔn)答案。教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要細(xì)心做好各實(shí)驗(yàn)小組的組織工作，使更多同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)四是通過研究圓形物品容積的實(shí)驗(yàn)探索“圓形物品的優(yōu)點(diǎn)”。教學(xué)仍要以小組為單位進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)要分工合作，按照實(shí)驗(yàn)程序完成實(shí)驗(yàn)。教師做全班小結(jié)，導(dǎo)出標(biāo)準(zhǔn)答案。（4）探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)中教師可用教材的語句，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。教師可以用回放課件小組討論方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。（5）探索延伸這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究其生活中兩個(gè)實(shí)用事例。讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)理論服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的道理。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)，要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問 。課要上的生動(dòng)活潑，有較濃的趣味性。一、目的要求“莫比烏斯圈”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解猜想、驗(yàn)證是探索科學(xué)規(guī)律的必要手段，培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)識科學(xué)、了解科學(xué)、掌握科學(xué)的信心?！澳葹跛谷Α钡娜の痘顒?dòng)，使學(xué)生對新現(xiàn)象，新知識能獨(dú)立思考，能進(jìn)行猜想驗(yàn)證，逐漸形成獨(dú)立探究的能力?！澳葹跛谷Α睘檩d體，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)與研究的水平。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析通過實(shí)驗(yàn)探索“莫比烏斯圈”的神奇特點(diǎn)，體味數(shù)學(xué)的神奇魅力。三、指導(dǎo)策略及相關(guān)答案：認(rèn)識“莫比烏斯圈”中，紙條第一次對接（圖2）與紙條第二次對接（圖4），觀察兩個(gè)紙圈的不同之處，找出第二個(gè)紙圈的特點(diǎn)。①在紙圈的中線位置，任選一個(gè)為起點(diǎn)，用紅色沿中線一直畫下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)這條線又回到了原來的起點(diǎn)。②還在這紙圈“邊”上，用紅色從這個(gè)紅點(diǎn)開始沿著這個(gè)“邊”一直用手指摸下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)手指又摸到原來的紅點(diǎn)上。這就是德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯在1853年發(fā)現(xiàn)，因此人們把它稱作：“莫比烏斯圈”（圖4）：體驗(yàn)“莫比烏斯圈”中，在“圈”的中間畫一條中線（圖6），用剪刀沿著“莫比烏斯圈”的中線剪開，猜想是他會(huì)“變”成什么樣子？答案：剪開后是一個(gè)較大的紙圈沿紙圈中線剪開，剪刀沿中線可以經(jīng)過里外兩個(gè)面，再回到出發(fā)點(diǎn)，并不會(huì)一分為二，而成為一個(gè)較大的紙圈。通過剪開后，結(jié)果初步感受到“莫比烏斯圈”的神奇。為再次感受“莫比烏斯圈”的神奇，可再加一個(gè)實(shí)驗(yàn)。如果：再沿著剪后的大紙圈的中線剪開，就會(huì)成兩個(gè)跨在一起的紙圈。為了感受“莫比烏斯圈”的神奇之處，可以讓同學(xué)們剪一下試試。先猜想，后實(shí)驗(yàn)。答案：再沿著剪后的大紙圈的中線剪開后，是右圖，兩個(gè)跨在一起的紙圈。3.“探索延伸“中的“莫比烏斯圈”的另一種神奇沿著其中帶顏色的任意一條邊線剪開，猜一猜要剪幾次？剪后是個(gè)什么樣子？先猜想，后實(shí)驗(yàn)。①只需剪一次（很多同學(xué)都想剪兩次）②剪后是：一個(gè)大圈跨著一個(gè)小圈?！澳葹跛谷Α钡拿總€(gè)過程中，都要給學(xué)生留有思考和感受的空間，在探索中體味數(shù)學(xué)的神奇魅力。小游戲：加深學(xué)生們對“莫比烏斯圈”神奇特點(diǎn)的進(jìn)一步理解，為探討它的用途做一些啟示與鋪墊。又分做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行。教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行。要求學(xué)生注意觀察，認(rèn)真研究“思考問題”欄目內(nèi)容。小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都要親手實(shí)驗(yàn)，以獲得體驗(yàn)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)二是通過實(shí)驗(yàn)研究本課主題，用小玩偶形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生既明理又認(rèn)同了“為什么要系安全帶？”的道理。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意使學(xué)生明白嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，才能達(dá)到滿意的實(shí)驗(yàn)效果。對“小知識”的學(xué)習(xí)，如果能夠有實(shí)物來幫助同學(xué)理解會(huì)有更好的效果。（4）探索發(fā)現(xiàn)這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和結(jié)論，第二段內(nèi)容是對課題研究結(jié)果的認(rèn)同。第三段是學(xué)生的體會(huì)。教師可以用回放課件小組討論或全班討論方式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生的體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。（5）探索延伸是靜止慣性的研究，教師可以以智力競賽形式進(jìn)入研究，如：用什么辦法把最下面棋子取出而棋塔不倒？要利用上面知識來引導(dǎo)。在各小組研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，逐步引起思考得出結(jié)論。（1）要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。（2）教師在組織教學(xué)活動(dòng)中，要多舉生活中的實(shí)例來印證研究的結(jié)果。（3）本課講的是慣性知識但沒有提出這一概念，如果學(xué)生掌握并不困難，也可以導(dǎo)出這個(gè)概念。一、目的要求“你的拳頭有多大？”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對物理識的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研、舉一反三、拓寬自身科學(xué)知識的科學(xué)態(tài)度。，培養(yǎng)學(xué)生具有使用測量工具進(jìn)行測量物體力和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。，使學(xué)生初步了解有關(guān)“物體排開水的重量”及浮力方面的知識。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1．通過測量橡皮泥體積的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)重量與體積的換算方法：1升水=1000立方厘米1升水重1000克所以1克=1立方厘米水。三、指導(dǎo)策略：用正方體體積是27立方厘米的橡皮泥，得出：稱量增加了27克，橡皮泥體積是27立方厘米。取出橡皮泥，把橡皮泥捏成不規(guī)則形狀，重復(fù)實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，讓學(xué)生自己說說對測量不規(guī)則物體體積的認(rèn)識。：測量拳頭大小引導(dǎo)學(xué)生知道拳頭是不規(guī)則的物體，同實(shí)驗(yàn)一的方法，可以測出拳頭的體積，誰的體積大，誰的拳頭就大。，可組織同學(xué)依次到講臺上測量，并由同學(xué)一一記錄。：“物體的體積與質(zhì)量（重量）是兩個(gè)不同的概念。實(shí)驗(yàn)中，為什么通過電子秤秤量能測量自己的拳頭大小呢？”這一問題是鞏固1升水=1000立方米，1升水恰重100克，所以1克=1立方厘米的計(jì)算方法。四、參考資料阿基米德：古希臘的學(xué)者。重要貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了杠桿原理和計(jì)算浮力的“阿基米德原理”。“探索延伸”中的故事雖是傳說，但是根據(jù)阿基米德的“測量不規(guī)則物體”的原理編寫的。一、目的要求1．通過本課的“建筑藝術(shù)中的黃金數(shù)”課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、求真、探索的科學(xué)精神。2．通過探討與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)研究事物的樂趣，鍛煉推理能力，感悟研究方法，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。3．活動(dòng)中使學(xué)生知道什么是“黃金數(shù)”及它的實(shí)踐意義，并學(xué)習(xí)有關(guān)的知識。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力，感悟研究方法。對“黃金數(shù)”有初步認(rèn)識。教學(xué)的難點(diǎn)是關(guān)于尋找生活實(shí)例中的黃金數(shù)問題。三、教學(xué)要點(diǎn)及建議：（1）引言由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也可以在介紹天津廣播電視塔概況下，結(jié)合視頻課件提出天津電視塔挺拔秀美，巍峨壯觀，這與瞭望廳、旋轉(zhuǎn)餐廳設(shè)在250多米處大有關(guān)系的問題，引起學(xué)生參與本次活動(dòng)的興趣。（2）探索課題明確研究的課題，探索“建筑藝術(shù)中的黃金數(shù)”，