【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)全課小結(jié)：如果山坡上樹(shù)木或植被很少，土壤松軟，一旦大暴雨來(lái)臨，就容易形成泥石流。笫八課《怎樣從室內(nèi)撤離》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，研究遇險(xiǎn)時(shí)快速撤離的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：從室內(nèi)快速撤離地方法。教學(xué)過(guò)程：一、制作實(shí)驗(yàn)工具教師講解器材制作過(guò)程學(xué)生動(dòng)手制作。學(xué)生用制作好的實(shí)驗(yàn)工具完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：快速撤離實(shí)驗(yàn)。討論問(wèn)題：增加一個(gè)出口撤離時(shí)間縮短了多少？看看我們教室有幾個(gè)門(mén)，為什么這樣設(shè)計(jì)？實(shí)驗(yàn)二：實(shí)地演練撤離。討論問(wèn)題：在實(shí)地演示過(guò)程中你們又遇到什么問(wèn)題？又有什么新想法？學(xué)生實(shí)驗(yàn)并思考問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)全課小結(jié)：多一點(diǎn)防災(zāi)常識(shí)就會(huì)多一份安全系數(shù)，多幾招自救本領(lǐng)就會(huì)多一些生存機(jī)會(huì)。笫九課《辨認(rèn)方向》（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行有關(guān)辨認(rèn)方向的時(shí)間和研究，學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的幾種方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：收集信息研究“太陽(yáng)幫我們辨認(rèn)方向”和“其它辨認(rèn)方向”的方法 教學(xué)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)一：使用指南針辨認(rèn)方向教師講解操作過(guò)程：觀察指南針實(shí)物，認(rèn)識(shí)指南針。在學(xué)習(xí)使用指南針的基礎(chǔ)上，測(cè)一測(cè)教室的東、南、西、北四個(gè)方向。思考問(wèn)題：用指南針辨認(rèn)方向要注意些什么？學(xué)生動(dòng)手操作并思考問(wèn)題。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào) 實(shí)驗(yàn)二： 太陽(yáng)幫助我們辨認(rèn)方向教師活動(dòng)操作過(guò)程：早晨，太陽(yáng)剛剛升起時(shí)，面向太陽(yáng)方向站立，你的前面是東方，后面是西方，那左面和右面各是什么方向？太陽(yáng)落山時(shí)刻，面向太陽(yáng)方向站立，你的前面、后面、左面和右面各是什么方向？學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)討論問(wèn)題。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。探索延伸：如果今天刮北風(fēng)，看看國(guó)旗飄揚(yáng)的情況，你可以辨認(rèn)方向嗎？笫九課《辨認(rèn)方向》（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行有關(guān)辨認(rèn)方向的時(shí)間和研究，學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的幾種方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：收集信息研究“太陽(yáng)幫我們辨認(rèn)方向”和“其它辨認(rèn)方向”的方法 教學(xué)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)一：其他辨認(rèn)方向的方法教師提問(wèn)：如果在雪地、森林、農(nóng)村民居、鋸后的樹(shù)樁這四種沒(méi)有陽(yáng)光的情況下，你應(yīng)怎樣辨認(rèn)方向呢？學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)討論問(wèn)題。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)教師總結(jié)：冬天的雪地上，朝向太陽(yáng)的雪先融化，由此可以辨認(rèn)方向。有樹(shù)木的地方，樹(shù)木枝葉茂盛的那部分是朝陽(yáng)的。如果能看到樹(shù)木的年輪，也可以辨認(rèn)方向，年輪稍窄的一方應(yīng)是朝向北方。農(nóng)村民居的正房一般都是朝南開(kāi)門(mén)，房子也可以辨認(rèn)方向。笫十課《火災(zāi)中的煙霧》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)于濃煙彌散性和窒息性的觀察，感知火災(zāi)中濃煙對(duì)于人生命的威脅，學(xué)習(xí)遇到火災(zāi)如何避險(xiǎn)的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：研究火災(zāi)自救逃生的辦法。教學(xué)過(guò)程：一、制作實(shí)驗(yàn)工具教師講解器材制作過(guò)程學(xué)生動(dòng)手制作。學(xué)生用制作好的實(shí)驗(yàn)工具完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：煙霧的窒息性。討論問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于煙霧你有什么看法？如果人在這種情況下會(huì)怎么樣呢？你有什么看法？實(shí)驗(yàn)二：煙霧的彌散性。討論問(wèn)題：瓶中的煙霧主要集中在瓶中的什么地方？瓶中的火柴或蚊香在燃燒一會(huì)兒之后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？火柴或蚊香燃盡了嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)并思考問(wèn)題。為單位進(jìn)行匯報(bào)。全課小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)避免和減少濃煙的吸入，并迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)。煙霧流動(dòng)的規(guī)律是：煙往上升，撤離時(shí)人應(yīng)匍匐在地，用濕布捂住口鼻，減少煙霧的吸入。笫十一課《校園塵降的研究》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)用“塵降檢測(cè)板”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解塵降與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明道理的科學(xué)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)： 研究“校園塵降的”的方法 教學(xué)過(guò)程：一、制作實(shí)驗(yàn)工具教師講解器材制作過(guò)程學(xué)生動(dòng)手制作。學(xué)生用制作好的實(shí)驗(yàn)工具完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：不同地方塵降個(gè)數(shù)。思考問(wèn)題：是否說(shuō)明塵降個(gè)數(shù)越多所檢測(cè)的環(huán)境就越差，反之所檢測(cè)的環(huán)境就越好呢？說(shuō)說(shuō)看，塵降個(gè)數(shù)少的地方環(huán)境有什么特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)二：不同時(shí)間的塵降個(gè)數(shù)。思考問(wèn)題：不同時(shí)間段塵降板上塵降平均個(gè)數(shù)相同嗎？為什么一天中不同時(shí)間段塵降個(gè)數(shù)不相同呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)并思考問(wèn)題。為單位進(jìn)行匯報(bào)。全課小結(jié)：環(huán)境較好的地方，塵降個(gè)數(shù)較少；環(huán)境較差的地方，塵降個(gè)數(shù)較多；同一地點(diǎn)，一般是上午比下午塵降個(gè)數(shù)要少。笫十二課《找夏天的足跡》（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析找出與夏天有關(guān)的事物和活動(dòng)。從身體健康角度出發(fā)，研究我們?cè)鯓舆^(guò)好夏天？ 教學(xué)重、難點(diǎn)：收集信息，研究夏天的特征 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：從晝夜長(zhǎng)短變化重尋找夏天教師講解活動(dòng)過(guò)程：回憶一下，今天大約什么時(shí)間天亮？用筆記在第一塊表上。回憶一下，昨天大約什么天黑的？用筆記在第二塊表上。思考：晝夜長(zhǎng)短的變化是不是夏天來(lái)臨的一個(gè)重要標(biāo)志？學(xué)生活動(dòng)思考問(wèn)題。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào) 活動(dòng)二：氣溫變化與夏天信息教師講解活動(dòng)過(guò)程：看圖判斷兩個(gè)同學(xué)的著裝，哪個(gè)著冬裝，哪個(gè)著夏裝？今天最高氣溫是多少？請(qǐng)你用鉛筆畫(huà)在溫度計(jì)上。思考：氣溫升高是不是夏天來(lái)臨的有一個(gè)重要標(biāo)志？學(xué)生活動(dòng)并思考問(wèn)題。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。探索延伸：請(qǐng)與家長(zhǎng)討論一下，夏天來(lái)了，為保證家人身體健康，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？笫十二課《找夏天的足跡》（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析找出與夏天有關(guān)的事物和活動(dòng)。從身體健康角度出發(fā)，研究我們?cè)鯓舆^(guò)好夏天？ 教學(xué)重、難點(diǎn)：收集信息，研究夏天的特征 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：校園中夏天的信息教師提問(wèn)：觀察校園中花、草、樹(shù)木有什么變化？哪些變化反映了夏天的信息？進(jìn)入6月份以來(lái)，誰(shuí)看到了月季花、石榴花、茉莉花、木芙蓉花、荷花、合歡花？這些花朵的盛開(kāi)，是否能說(shuō)明夏天的的足跡已到了你的身邊？想一想，你知道哪些能代表夏天到來(lái)的事例？學(xué)生討論思考問(wèn)題。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)教師總結(jié)：通過(guò)活動(dòng)，我們知道了可以從晝夜長(zhǎng)短、氣候變化、自然景色變化、植物和動(dòng)物生長(zhǎng)情況以及人們生活情況等方面找到夏天的足跡。第五篇：三年級(jí)上冊(cè)發(fā)現(xiàn)與探索教案三年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案（上冊(cè)）第一課：為什么看錯(cuò)了一、教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)容易產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，了解視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因。初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1把直尺、1張白紙三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入：出示圖形，提問(wèn)：上圖中A和B兩條線是平行的嗎？操作：用尺量一量。你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？（二）學(xué)習(xí)新課：探索課題，視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)一：觀察課本圖1中的3幅圖，說(shuō)說(shuō)你的第一印象 ①圖中紅藍(lán)線那條長(zhǎng)？②圖中排列的長(zhǎng)斜線平行嗎？ ③圖中的圓圈圓嗎？④思考：動(dòng)手量一量，看看你的第一印象對(duì)嗎？說(shuō)明了什么？ 說(shuō)說(shuō)你的第一印象？實(shí)驗(yàn)二：比較圖2中橫線A和B的長(zhǎng)短。①用尺量一量，結(jié)果怎樣？②看一看圖3中A和B圖中心的圓哪個(gè)大些？ ③思考：為什么我們有這樣的感覺(jué)？④小結(jié)：不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锸刮覀儺a(chǎn)生了視錯(cuò)覺(jué)，不容易分清長(zhǎng)與短、大與小。（三）課后作業(yè)觀察校內(nèi)外引起我們是錯(cuò)覺(jué)的物體圖形，下節(jié)課說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容①完成三、四實(shí)驗(yàn)，②分組討論一、實(shí)驗(yàn)三：①觀察圖4中①和②哪個(gè)圖形大？ ②指導(dǎo)操作，先描后重合觀察。③提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？④小結(jié)：圖形的位置也能使我們產(chǎn)生視覺(jué)錯(cuò)誤。二、實(shí)驗(yàn)四：觀察圖，圖中的三色條一樣寬嗎？①指導(dǎo)看圖，先用尺量一量，把測(cè)量的結(jié)果寫(xiě)在本上。②討論測(cè)量的結(jié)果與你的視覺(jué)一致嗎？③小結(jié)：白色給人以擴(kuò)張的感覺(jué)，而藍(lán)色則有收縮的感覺(jué)，這是人們的經(jīng)驗(yàn)使我們產(chǎn)生了視錯(cuò)覺(jué)。三、小組討論弄明白：實(shí)驗(yàn)一的3幅圖，說(shuō)明了是錯(cuò)覺(jué)的存在。實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明了不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锬苡绊懭藗儺a(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明圖形（物品）的位置也能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。實(shí)驗(yàn)四說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)也可能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，舉例說(shuō)說(shuō)在工作學(xué)習(xí)和生活中，我們?cè)鯓幼⒁庖曞e(cuò)覺(jué)現(xiàn)象？四、探索延伸動(dòng)手量一量書(shū)中4幅圖，看實(shí)際圖形與視覺(jué)有什么不同？第二課：吹泡泡一、教學(xué)目的：通過(guò)配制泡泡液的實(shí)驗(yàn)，了解泡液成分的比例。初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1支滴管、1小杯洗潔精、水。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：吹泡泡是同學(xué)們非常喜歡的游戲，你們自己會(huì)制泡液?jiǎn)幔窟@節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣制泡液。（二）學(xué)習(xí)新課：配制泡液與吹泡泡實(shí)驗(yàn)一：目的是叫同學(xué)們明白清水吹不出泡泡。實(shí)驗(yàn)二：在清水中加入一些洗潔精看能否吹出泡泡？實(shí)驗(yàn)三：重點(diǎn)指導(dǎo)，①試著向杯中用滴灌滴入2滴、3滴、4滴洗潔精，用吸管攪勻，一邊滴一邊吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。②用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴對(duì)著吸管連續(xù)吹幾個(gè)泡泡，觀察泡泡的大小。③通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用濃的洗潔精直接吹泡泡，效果不好。④小結(jié)：配制吹泡泡的液體要根據(jù)水量的多少加入適量的洗潔精，攪拌均勻，才能吹出又大又好的泡泡。第二課時(shí)一、探索發(fā)現(xiàn)： 活動(dòng)設(shè)計(jì)：分小組調(diào)制能夠吹出泡泡的泡液。記錄清楚泡液的比例室外活動(dòng)，吹出五顏六色的泡泡。用多支吸管捆在一起，一次吹出很多泡泡。小組總結(jié)，在吹泡泡的活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？二、班內(nèi)匯報(bào)：配制泡液時(shí)，你經(jīng)過(guò)多少次調(diào)配，才能配制出效果較