【文章內(nèi)容簡介】 趣味。(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。五、教學(xué)過程：(1)組織教學(xué):認(rèn)識中國畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。(2)游戲與導(dǎo)人:教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。(3)欣賞與感受:欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。(4)實(shí)踐與體驗(yàn): 學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。(5)展評與拓展:學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計的展板“鳥的世界”中，讓學(xué)生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。布置課外作業(yè): 有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。(6)收拾與整理:學(xué)生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。第12課我做的鳥和家禽一、教材分析：這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補(bǔ)充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護(hù)生命，更關(guān)心地球的未來。這課可以分兩課時來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用“立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動作特征表現(xiàn)出來。本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥和家禽的基本方法。(2)操作目標(biāo):基本學(xué)會把握鳥和家禽的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。增強(qiáng)動物保護(hù)意識，滲透熱愛民間藝術(shù)的情感教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):了解鳥和家禽的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。嘗試?yán)枚喾N材料和方法進(jìn)行制作和添加。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本把握動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、制作工具等。五、教學(xué)過程：(1)情景與引人:一次 《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?學(xué)生在紙上畫，師請兩個學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥類的基本形體特征。師出示鳥類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎? 引入新課:我做的鳥和家禽。(2)欣賞與交流:師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時點(diǎn)撥。(3)練習(xí)與展示:師:既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學(xué)生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項)。請同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評議。(4)總結(jié)與延伸:師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎??嗎?(小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。)師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識，認(rèn)真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。六、教后記：第13課我是一只小小鳥一、教材分析：此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會活動。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計和制作鳥的形象。(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動物的情感，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。b手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。c各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。五、教學(xué)過程：利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計方案的可行性。討論問題:1制作的成品是否安全?2色彩搭配是否吸引h?3如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個部分?欣賞:l一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。2歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圖片。教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。作業(yè)設(shè)計:以小組為單位，設(shè)計制作一件以鳥為主題的造型作品。巡回指導(dǎo):l及時協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識。2重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。3友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。4提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。展示活動:在教室中央，搭建“舞臺”，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評講團(tuán)”，進(jìn)行評議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。第14課會說話的手一、教材分析：一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個個有趣的形象。本課針對小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動手去實(shí)踐，使他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護(hù)他們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們在活動中體驗(yàn)到成功的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂趣、享受成功的快樂。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。五、教學(xué)過程： 第一課時(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?(如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。出示一則謎語:兩棵小樹十個權(quán)，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己的手嗎?手掌和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請兩個學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)?，它使我?lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。老師：通過之師的大膽想像，幾個小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢?(3)欣賞:(電腦演示)欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計成了什么?○一盆花?！鸶鞣N臉?！鹦∥伵??！鹦‰u和大象。○手印拼成的樹。(4)游戲:(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。講評:肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。(5)作業(yè):每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個學(xué)生都有動手動腦的機(jī)會。學(xué)生先討論，再分工合作。(6)拓展部分: 像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計成新穎的物體。鼓勵學(xué)生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。第二課時(1)欣賞手:請學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會說話的第二張臉。(2)猜一猜:(欣賞動態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?(揮手、抓、過來)通過各種動態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢富有的不同且豐富的含義。(3)表演:能不能來表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請兩個學(xué)生到講臺上來表演(也可用皮影的形式來表演)。(4)表現(xiàn):先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。(5)拓展:讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢與語言同時表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。第15課巧包裝一、教材分析：“巧包裝”關(guān)鍵在于一個“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會到美術(shù)在日常生活申的無處不在，由此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動，并在活動中表現(xiàn)自己的才能。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計給人們的生活增添的樂趣。(2)操作目標(biāo):學(xué)會運(yùn)用各種材料設(shè)計制作商品小包裝。(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會美的無處不在。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):能采用23種材料設(shè)計制作一個商品包裝。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個包裝實(shí)物，國內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。五、教學(xué)過程： ○欣賞、交流:同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹:1它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處?2它的設(shè)計巧妙嗎，體現(xiàn)在何處?教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時引導(dǎo)?！鹄蠋熝劾锏淖髌?1包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。2品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個不同的豆娃娃來裝飾。3看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時隨地將寶寶們擁人懷抱。4那兩個可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設(shè)計又是那么巧妙?利用盒