【文章內(nèi)容簡介】 趣味。(3)情意目標:培養(yǎng)學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術的熱愛之情。三、教學重難點：教學重點:用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。教學難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。四、教學準備：教師準備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。學生準備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。五、教學過程：(1)組織教學:認識中國畫工具及其相應作用，為本節(jié)課教學奠定良好的基礎。(2)游戲與導人:教師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，教師在學生點的基礎上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。教師揭題:今天我們一起學習水墨畫鳥。(3)欣賞與感受:欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點、線、面的合理應用。欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。(4)實踐與體驗: 學生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進行表現(xiàn)。教師巡視，讓學生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。(5)展評與拓展:學生將作業(yè)貼于教師設計的展板“鳥的世界”中，讓學生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。布置課外作業(yè): 有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現(xiàn)。(6)收拾與整理:學生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。第12課我做的鳥和家禽一、教材分析：這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學內(nèi)容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護生命，更關心地球的未來。這課可以分兩課時來教學，學生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用“立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動作特征表現(xiàn)出來。本課主要是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為目標，充分考慮到了學生生理和心理特點，以及美術教學的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。二、教學目標：(1)認知目標:了解做鳥和家禽的基本方法。(2)操作目標:基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。(3)情感目標:培養(yǎng)學生合作互助的精神。增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術的情感教育。三、教學重難點：教學重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關系。嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。教學難點:培養(yǎng)學生基本把握動物的外形特點和比例關系的能力。四、教學準備：教師準備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。學生準備：黏土、制作工具等。五、教學過程：(1)情景與引人:一次 《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的基本形體特征。師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學。同學們觀察得很仔細，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎? 引入新課:我做的鳥和家禽。(2)欣賞與交流:師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學小組合作的方式完成。學生交流各自的設想，教師適時點撥。(3)練習與展示:師:既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項)。請同學展示作品，并作介紹，其他同學和教師參與評議。(4)總結(jié)與延伸:師:剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。根據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎??嗎?(小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。)師:其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學以后認真學習各科知識，認真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。六、教后記：第13課我是一只小小鳥一、教材分析：此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學任務。本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術教學新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會活動。二、教學目標：(1)認知目標:進一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學生的造型概括能力。(2操作目標:能綜合多種廢舊材料設計和制作鳥的形象。(3)情感目標:激發(fā)學生熱愛大自然、關愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。三、教學重難點：教學重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。教學難點:能夠綜合廢舊材料進行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。四、教學準備：師生共同準備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。b手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。c各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。五、教學過程：利用前兩節(jié)課中有關鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。將師生共同準備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學生介紹自已的創(chuàng)作意圖。以小組為單位，根據(jù)部分學生的創(chuàng)作意圖，討論設計方案的可行性。討論問題:1制作的成品是否安全?2色彩搭配是否吸引h?3如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個部分?欣賞:l一組有關鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導學生觀察。2歷屆學生的鳥類化裝造型圖片或書本上學生的學習活動圖片。教師以鳥的其一部分進行示范制作，也可以讓學生參與制作，共同完成。作業(yè)設計:以小組為單位，設計制作一件以鳥為主題的造型作品。巡回指導:l及時協(xié)調(diào)學生的合作意識。2重點指導部分學生的細節(jié)制作。3友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。4提供有關鳥的圖片，協(xié)助學生搞好創(chuàng)作。展示活動:在教室中央，搭建“舞臺”，進行鳥的真人秀表演，在座的學生組成“小小評講團”，進行評議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。第14課會說話的手一、教材分析：一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進行創(chuàng)意，還可以變成一個個有趣的形象。本課針對小朋友的生理、心理及認知規(guī)律，讓學生親自動手去實踐，使他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學習興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護他們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進，降低了學習難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，學生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們在活動中體驗到成功的快樂。二、教學目標：(1)認知目標:認識自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。(2)操作目標:用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。(3)情意目標:學生在美術活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗樂趣、享受成功的快樂。三、教學重難點：教學重點:認識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。教學難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運用。四、教學準備：教師準備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學生準備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。五、教學過程： 第一課時(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?(如:斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。出示一則謎語:兩棵小樹十個權(quán)，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細觀察過自己的手嗎?手掌和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學生老師衣服上的花紋其實是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請兩個學生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。老師：通過之師的大膽想像，幾個小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢?(3)欣賞:(電腦演示)欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設計成了什么?○一盆花?！鸶鞣N臉?！鹦∥伵！！鹦‰u和大象?！鹗钟∑闯傻臉洹?4)游戲:(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設計出與眾不同的形象。學生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。講評:肯定學生，促進學生的興趣提高。(5)作業(yè):每組準備一張1開鉛畫紙，使每個學生都有動手動腦的機會。學生先討論，再分工合作。(6)拓展部分: 像小腳丫、樹葉、水果等，通過學生的大膽創(chuàng)意，也能設計成新穎的物體。鼓勵學生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。第二課時(1)欣賞手:請學生伸出小手，仔細觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫進行搜索)可以是粗糙的、細嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會說話的第二張臉。(2)猜一猜:(欣賞動態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?(揮手、抓、過來)通過各種動態(tài)的手型，讓學生充分領略不同的手勢富有的不同且豐富的含義。(3)表演:能不能來表演一下，用你的小手表達一種含義?學生可以討論，同桌演示，再請兩個學生到講臺上來表演(也可用皮影的形式來表演)。(4)表現(xiàn):先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學生在欣賞、嘆為觀止的同時，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，然后，用學生的百寶箱(平時進行搜集的各種材料)里的材料進行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵學生的大膽想像，告訴學生沒有做不出來的作品，只有想不到的。(5)拓展:讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學生手勢與語言同時表達能力，養(yǎng)成學生對作品的自我肯定、自我反思的一種習慣。第15課巧包裝一、教材分析：“巧包裝”關鍵在于一個“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個有創(chuàng)意、有情趣的設計。本課教學內(nèi)容立足學生日常生活，教學中利用各種材料進行包裝創(chuàng)意設計，著力培養(yǎng)學生豐富的想像能力。通過學習，使學生逐步體會到美術在日常生活申的無處不在，由此激發(fā)學生樂于參與美術教學活動，并在活動中表現(xiàn)自己的才能。二、教學目標：(1)認知目標:了解一些包裝的基礎知識，留意包裝在日常生活中的運用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設計給人們的生活增添的樂趣。(2)操作目標:學會運用各種材料設計制作商品小包裝。(3)情感目標:通過學門使學生充分認識到美術與日常生活的密切聯(lián)系，體會美的無處不在。三、教學重難點：教學重點:能采用23種材料設計制作一個商品包裝。教學難點:設計的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。四、教學準備：教師準備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個包裝實物，國內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。學生準備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準備送父母、同學、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。五、教學過程： ○欣賞、交流:同學拿出自己準備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹:1它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處?2它的設計巧妙嗎，體現(xiàn)在何處?教師與學生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時引導?！鹄蠋熝劾锏淖髌?1包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。2品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個方米盒里，而它外面的標志，也以四個不同的豆娃娃來裝飾。3看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍鳥媽媽在旁守護著它們，一且遇到敵人，她隨時隨地將寶寶們擁人懷抱。4那兩個可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設計又是那么巧妙?利用盒