【正文】 之物。學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器刻畫了怎樣的形象？（討論）。作品中英國(guó)管吹出了一段有東方音調(diào)的旋律，它徐緩如歌，富于表情欣賞再現(xiàn)段，曲作者為什么要再現(xiàn)俄羅斯風(fēng)格的主題音樂？生活動(dòng)：師歸納：在商隊(duì)的馬蹄聲中，又響起了俄羅斯民歌風(fēng)格的主題。這一主題漸漸增強(qiáng)力度，仿佛商隊(duì)漸漸走近。經(jīng)過多次反復(fù)后，形成宏大聲勢(shì)。接著，樂曲再現(xiàn)草原的背景音響和馬蹄聲，東方音調(diào)的旋律也再次輕輕出現(xiàn)。這兩支旋律在不同聲部中巧妙地結(jié)合在一起。它象征著俄羅斯與東方民族文化的友善融合。然后，這友誼的樂聲逐漸減弱，商隊(duì)慢慢地走遠(yuǎn)，草原又是一片寂靜??1復(fù)聽樂曲（仔細(xì)體會(huì)作曲家在創(chuàng)作交響曲時(shí)是怎樣巧妙的運(yùn)用音樂要素的）1生活動(dòng)：（A）評(píng)價(jià)作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？1小結(jié)。欣賞《嘎達(dá)梅林》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對(duì)音樂內(nèi)容及意境的理解。初步了解我國(guó)作曲家辛滬光及其主要作品（名稱）。二、教學(xué)難點(diǎn)：音樂是通過什么來(lái)刻畫人物、動(dòng)物、社會(huì)場(chǎng)景等的？三、教材分析：辛滬光作于1956年。這部交響詩(shī)取材于蒙古族英雄嘎達(dá)梅林領(lǐng)導(dǎo)的人民起義——向封建王爺和軍閥作斗爭(zhēng)的歷史故事。作品沿著嘎達(dá)梅林的故事情節(jié)這條線索逐漸展開。民歌風(fēng)格的主題展示了草原的遼闊優(yōu)美和蒙古族人民的勞動(dòng)生活。嘎達(dá)梅林和蒙古族人民緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。他號(hào)召人民起來(lái)戰(zhàn)斗，反抗達(dá)爾罕王出賣旗地，并勾結(jié)東北軍閥強(qiáng)行開墾的行徑。四、教學(xué)過程：學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》（1）師范唱，生感受歌曲的情緒、速度（2）跟鋼琴學(xué)唱樂譜（3）學(xué)唱歌詞欣賞交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》介紹交響詩(shī)：一種單樂章的標(biāo)題交響音樂。它脫胎于19世紀(jì)的音樂會(huì)序曲。交響詩(shī)的名稱為匈牙利作曲者李斯特首創(chuàng)。他認(rèn)為 “標(biāo)題能夠賦予器樂的各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”，因此，他把標(biāo)題交響音樂和詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)稱交響詩(shī)。了解作曲家生平。辛滬光（1933—)女作曲家。原籍江西萬(wàn)載。1951年人中央音樂學(xué)院作曲系師從于江定仙、陳培勛等。畢業(yè)后任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)專職作曲，后調(diào)內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校任教。1956年以創(chuàng)作交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》而成名。主要作品還有管弦樂《草原組曲》，馬頭琴協(xié)奏曲《草原音詩(shī)》，弦樂四重奏《草原小牧民》、《剪羊毛》等。了解《嘎達(dá)梅林》作品全貌學(xué)生活動(dòng)：欣賞第一主題音樂，感受草原美景，人們生活在安祥、寧?kù)o的氛圍中。學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器演奏，讓人聯(lián)想到大草原的景色？（討論）生討論，師總結(jié)：雙簧管學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二主題音樂，音樂描繪的又是怎樣一幅場(chǎng)景？（討論）接下去由小號(hào)奏出第二主題。它表現(xiàn)了嘎達(dá)梅林號(hào)召人民起義的英雄氣概以及人民群眾像激怒的浪潮一般起來(lái)反抗樂曲的中部表現(xiàn)了四處集結(jié)著的起義隊(duì)伍，騎馬背槍奔馳在廣闊的草原上。主題充滿了樂觀的氣息(由單簧管奏出)欣賞再現(xiàn)段，曲作者為什么又回到第一主題音樂？1復(fù)聽樂曲（仔細(xì)體會(huì)作曲家在創(chuàng)作交響曲時(shí)是怎樣巧妙的運(yùn)用音樂要素的）1生活動(dòng)：（A）評(píng)價(jià)作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？1小結(jié)。到這節(jié)課為止，我們欣賞了三首交響題材的樂曲，從中我們能感受到曲作者在創(chuàng)作交響樂體裁時(shí)怎樣使用音樂要素。也從中學(xué)到了該怎樣去欣賞交響音樂。第五篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元教案二年級(jí)音樂上冊(cè)第四單元教案第四單元音樂中的動(dòng)物第五時(shí)《小貓釣魚》教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚》。教學(xué)目的：、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，想聽故事嗎？生：想。師：（播放媒體講述故事）。師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了板出題《小貓釣魚》。二、講授新、學(xué)習(xí)歌曲（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個(gè)故事的？（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》（4）學(xué)生讀歌詞二遍。（）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問題。（7）采用接龍的方式演唱歌曲。（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。歌曲處理師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號(hào)要停）A、全班演唱第一段師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）師：那誰(shuí)有感情的演唱歌曲第二部分？B、分組演唱第二段師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦?。可盒∝埜恼秉c(diǎn)，不再貪玩了師：現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲的第二歌詞。、集體演唱第二段師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）師：那我們一起來(lái)用歌聲來(lái)贊美小貓吧！D、齊唱歌曲最后樂句。三、表演、小組合作進(jìn)行表演（1）由教師布置活動(dòng)的背景，示范釣魚的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作，花兒的動(dòng)作，全體學(xué)生參加歌表演。（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。2表演后學(xué)生互評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)五、小結(jié)通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。