【正文】 好！師：在學(xué)這首兒歌時(shí)，能邊學(xué)邊做動(dòng)作嗎？生：能?。▽W(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。）師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？生：（邊指邊說）我面朝東，后面是西，左面是北，右面是南。師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)我們面朝西時(shí)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。生2：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面朝南時(shí)，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。生3：我發(fā)現(xiàn)我們面朝北時(shí)，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。生4：我發(fā)現(xiàn)東方和西方是對著的，南和北是對著的。師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)身子，東、西、南、北是不會(huì)動(dòng)的?，F(xiàn)在咱們一起來做做運(yùn)動(dòng)，怎么樣？生：好！（學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。）師：向著東方說一說：太陽公公，起床了！向著西方說一說：太陽公公，晚安！向著北方說一說：北極熊，你們那里冷嗎？向著南方說一說：小燕子，春天來了，你們快回來吧！20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞師：真棒！現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。請大家以小組為單位進(jìn)行觀察，在記錄紙上記下來，并標(biāo)明四個(gè)方向。(評析低年級的學(xué)生空間觀念較差，因此辨認(rèn)方位是一件非常困難的事，但教師把學(xué)生組織在教室外，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和兒歌、指一指等豐富的活動(dòng)，使學(xué)生記住了東、南、西、北四個(gè)方位，并能辨認(rèn)。從而培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于思考，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。)（三）室內(nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。（學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下回教室。）師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說一說教室的其他三個(gè)方向嗎？生：北的對面是南，所以我們的后面是南。師：那怎樣找東和西呢？生：在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時(shí)，左面是西，右面是東。師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請和同桌說一說。（同桌相互說一說教室的方向。）師：誰來指一指教室的方向？（指定兩名學(xué)生指教室的方向。）師：你們真能干！在教室里也不會(huì)迷失方向?，F(xiàn)在請各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？生：有一個(gè)小組貼的東在上邊，有兩個(gè)小組貼的西在上邊，有一個(gè)小組貼的南在上邊，還有兩個(gè)小組貼的北在上邊。師：大家想一想，如果我們在繪制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？生：不行，這樣人們看地圖就亂了。師：咱們來聽聽智慧老人的意見，怎么樣？（多媒體出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來修改嗎？師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第58頁填一填，好嗎？（學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)。）師：你們愿意把你的校園地圖展示給大家嗎？指定兩名學(xué)生在展示臺上展示自己的作品，并對學(xué)校進(jìn)行介紹。(評析學(xué)生在操場上通過實(shí)踐活動(dòng)辨認(rèn)了方向，體驗(yàn)到了東、南、西、北的相對位置關(guān)系。然后再讓學(xué)生回到教室自己繪制地圖，由于不統(tǒng)一而導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)，通過智慧老人，很輕松地讓學(xué)生接受“上北下南，左西右東”的制圖規(guī)定。)（四）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展運(yùn)用師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園里迷路了，同學(xué)們能用今天學(xué)到的知識幫助他們順利回家嗎？生：能！師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多媒體出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？ 20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞師：你想幫誰找到家？生1：我想幫淘氣。淘氣從公園大門往北走，到汽車站后，往西走到郵局，再往北走就到家了。生2：我想幫笑笑。笑笑從公園大門往北走，到汽車站后往東走，到醫(yī)院后往南拐就到家了。師：你們真能干！幫淘氣和笑笑找到了家，他們要對你們說聲“謝謝”。生：不用謝！師：這節(jié)課你們高興嗎？為什么？生1：高興！因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向的本領(lǐng)，以后出去游玩的時(shí)候就不會(huì)迷路了。生2：我也很高興，因?yàn)槲夷芸炊貓D了。生3：如果有人迷路了，我可以幫助他。師：這節(jié)課我們在操場上辨認(rèn)了東、南、西、北，又辨認(rèn)了教室的方向，還繪制了地圖，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真！下面老師再教給你們一個(gè)辨別方向的辦法，想學(xué)學(xué)嗎？生：想！（多媒體演示，并配音。）要是你在野外迷了路，怎么辦？要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有許多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向。太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指點(diǎn)方向：中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正對著北方。北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方，要是你能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里亂闖。要是碰上陰雨天，大樹也會(huì)來幫忙，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向?？纯茨倪叺难┗每欤倪吇寐?，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。師：辨別方向的辦法還有很多，請同學(xué)們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞(評析在學(xué)生學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向的本領(lǐng)后，讓學(xué)生幫助淘氣和笑笑回家，鞏固了學(xué)生對地圖方向的認(rèn)識，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，自己也能運(yùn)用所學(xué)知識幫助別人了。讓學(xué)生在課外搜集一些辨認(rèn)方向的辦法，實(shí)現(xiàn)了課堂知識的拓展。)〖教學(xué)反思〗本節(jié)課我根據(jù)新課程的理念，大膽嘗試課堂教學(xué)改革的新路子，取得了良好的教學(xué)效果。歸納起來，主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)。、面向生活。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！痹谡n的開始，用多媒體課件引出學(xué)生喜歡的人物淘氣和笑笑，創(chuàng)設(shè)了他倆在公園中迷路的情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)同生活的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的重要性。，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”為了讓學(xué)生體驗(yàn)東南西北的位置關(guān)系，我先讓學(xué)生在操場上通過觀察太陽升起的方向，先辨別出東方，再辨別其他三個(gè)方向。然后再回到教室，通過觀察比較，交流體會(huì)地圖上規(guī)定方向的必要性。在活動(dòng)中，采用了自主觀察與小組合作的方式，比較輕松地學(xué)到了東南西北的有關(guān)知識。第2節(jié) 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書第60—61頁《練習(xí)四》。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)學(xué)生辨認(rèn)圖中的方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。能用方位詞描述物體所在的方向，會(huì)看簡單的地圖。復(fù)習(xí)乘除法、加減法等口算方法。鞏固除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：能用方位詞描述物體所在的方向，會(huì)看簡單的地圖。、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識東南、西南、東北、西北方位。教學(xué)過程：一、第一題你喜歡到公園去玩嗎？ 你到哪些公園去玩過？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，那里不僅有公園還有很多很多好玩的地方。有森林公園啊、科學(xué)城啊、月亮湖啊、景山啊、還有一個(gè)小朋友的家呢。我們先來看看他們的地圖吧。學(xué)生說說：（）在（）的什么方向。森林公園在科學(xué)城的北面。20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞景秀山在科學(xué)城的西面?？茖W(xué)城在景秀山的東面、月亮湖的西面、森林公園的南面、小明家的北面。…………（景秀山在小明家的西北面。）滲透東南、西南、東北、西北等斜向方位。二、第二題那我們現(xiàn)在就去你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)物園看看吧。引導(dǎo)學(xué)生說某個(gè)地方在誰的什么方向。什么的什么方向是什么。到哪里，要怎么走。（可以用不同的方式表達(dá)）學(xué)生獨(dú)立完成。反饋，評價(jià)。設(shè)計(jì)動(dòng)物園說一說。A、某個(gè)地方在誰的什么方向。B、什么的什么方向是什么。C、到哪里，要怎么走。（可以用不同的方式表達(dá)）三、第三題引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，說說生活中的數(shù)學(xué)問題。（復(fù)習(xí)除法的意義。）口算比賽 檢查 糾正四、第四題認(rèn)識指南針，了解指南針的歷史意義。學(xué)生說一說是怎么想的； 指導(dǎo)學(xué)生估算。五、數(shù)學(xué)萬花筒除了指南針，你還知道有哪些確定方向的方法?。勘睒O星、房屋座南朝北、樹皮上青苔的長向、太陽的初生和降落……課后反思： 通過本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的有關(guān)方向的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。提高生活能力。本節(jié)課設(shè)計(jì)了動(dòng)物園的景點(diǎn)以及校調(diào)查等活動(dòng)。第3節(jié) 看望老人教學(xué)課題：看望老人 教學(xué)內(nèi)容：課本663頁〖教學(xué)目標(biāo)〗，初步體會(huì)路線、方位圖的成圖過程，從而能準(zhǔn)確識別地圖上的方向。，樹立正確的空間觀念。20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞，培養(yǎng)有序思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。、尊重老人的情感?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡單的路線圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）二年級上學(xué)期第62——63頁“填一填”、“說一說”、及“練一練”第1——4題。教學(xué)目的：在學(xué)生知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡單的路線圖。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的路線圖，提高辨認(rèn)方向的能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、彩筆等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了什么？（東南西北）你們能正確辨別東南西北這四個(gè)方面嗎？說一說讓老師聽一聽好嗎？我們在繪制地圖時(shí)一般是怎樣規(guī)定東南西北這四個(gè)方向的？[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，復(fù)習(xí)舊知識是非常必要的，為學(xué)習(xí)看簡單的路線圖做了知識與心理上的準(zhǔn)備。]二、自主探究，獲取新知 創(chuàng)設(shè)情境?！?〉談話同學(xué)們，你們?nèi)ミ^敬老院嗎？敬老院里住著許多老人，小明、小紅、小剛是樂于助人的好孩子，他們每周六都一起到敬老院幫助老人們做好事。我們也要像他們一樣尊敬老人、關(guān)心老人、多幫老人做一些力所能及的事。你們現(xiàn)在年齡還小，就從尊敬自己的爺爺奶奶或鄰居的老人做起吧！看，今天他們?nèi)齻€(gè)小朋友又要到敬老院去看望老人了?！?〉揭示課題——《看望老人》。[設(shè)計(jì)意圖：這一創(chuàng)設(shè)情境不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，還能對學(xué)生滲透尊敬老人的思想教育。] 出示書本第62頁的“看望老人”的情境圖，讓學(xué)生看圖弄清圖上各種建筑物相互的位置關(guān)系，它們彼此相距有多遠(yuǎn)。讓學(xué)生根據(jù)情境圖自己提問題。（學(xué)生提的問題如果能用以前學(xué)過的知識解決的就讓他們自己解決；如果提的問題正是今天所要教學(xué)的，待會(huì)兒再讓學(xué)生以小組為單位討論解決的辦法；如果提的問題比較難，就請他們把問題放在問題銀行里，待以后再解決。）[設(shè)計(jì)意圖：沒有學(xué)生自己的思考就設(shè)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主提問題，激發(fā)學(xué)生合作獨(dú)立思考、積極探索的興趣和熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和語言表達(dá)能力。]出示課本第62面的“填一填”：三個(gè)小朋友分別從自己家出發(fā)。20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞小紅向（）走（）米到敬老院；小明向（）走（）米，再向（）走（）米到敬老院； 小剛向（）走（）米，再向（）走（）米到敬老院。（1）學(xué)生看圖試著完成，再小組交流，說一說為什么這樣填。（2）派代表匯報(bào)情況，集體訂正。[設(shè)計(jì)意圖：通過“填一填”讓學(xué)生在具體可感的情境中輕松地掌握東南西北這四個(gè)方向，學(xué)會(huì)看簡單的路線圖。]再看圖，口頭回答問題?！?〉誰家離敬老院最遠(yuǎn)？誰家離敬老院最近？你是怎么知道的？ 〈2〉看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？三、鞏固提高教科書第62頁“練一練”第1題?！?〉在商場東面60米的地方有一個(gè)游樂場，請你用△標(biāo)出游泳場的位置。〈2〉在商場西面20米的地方有一個(gè)停車場，請你用☆標(biāo)出停車場的位置。（1）看圖，理解題意（2）獨(dú)立完成。（3）集體訂正，讓學(xué)生說一說自己的思考。[通過生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際生活中簡單問題的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。] 教科書第63頁“練一練”第2題。（1）同學(xué)們，你們一定看過許多關(guān)于尋寶的動(dòng)畫片吧，今天，三只可愛的小動(dòng)物——狐貍、天竺鼠、小狗要去尋寶，你們想不想一起去看一看?。ㄏ耄┏鍪緬靾D，讓學(xué)生看圖后再說一說三只小動(dòng)物從家出發(fā)的尋寶路線。（2）你還想提出哪些問題？ 教科書63頁“練一練”第3題。大家知道郵遞員是做什么工作的嗎？小兔也是一名郵遞員，今天，小兔又要去給小動(dòng)物們送信了，讓我們?nèi)タ纯窗?。出示掛圖讓學(xué)生看圖理解圖意后，請同學(xué)們一起說一說圖上都有哪些動(dòng)物，再回答以下問題（1）小兔給圖中每個(gè)小動(dòng)物送信，說出它的送信路線。（2）送完信，小兔回到家一共走了多少米？（3）比較小兔應(yīng)走哪條路最近。[設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展不同學(xué)生的個(gè)性，答案不惟一并且思路開放，有效激起學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，懂得什么是最優(yōu)化的答案。] 說一說放學(xué)回家的路線。四、小結(jié)今天，你有什么收獲？（讓學(xué)生談一談自己的收獲）課后反思：本節(jié)課讓學(xué)生結(jié)合教材“看望老人”的簡單路線圖，讓學(xué)生了解路鄉(xiāng)土的基本結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定兩地的相對位置。因此，根據(jù)路線圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，一般要說出像什么方向走，也要說出走多遠(yuǎn)。讓學(xué)生能根據(jù)簡單的路線圖，能鞏固辨認(rèn)方向的知識，并滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德。