【正文】 句子表達。，教師再對遺漏的進行補充或錯誤的進行糾正并總結。，學生搶答。趣味操練(Practice)，按3*3的格子位置將它們貼在黑板上。教師給學生20秒鐘時間看卡片，然后將卡片蓋上，問：Where is the…?學生憑自己的記憶回答，正確說出位置的學生問下一個問題，反復練習。，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學生B，學生B根據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色繼續(xù)做游戲。作業(yè) 設計板書設計 Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教學 反思 第 六 課 時教學目標 知識目標 and write部分的內容，完成相關練習。?s check部分的聽力練習。 be句型的變換規(guī)則。 time部分的內容。能力目標 培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四方面的能力。情感目標 培養(yǎng)學生良好的生活習慣。教學準備 重點 熟練掌握there be句型。難點 長篇閱讀及語法學習。教具 課件，相應錄音。教學方法 引導法，點撥法，自讀自悟法。教 學 過 程 設 計 修 補1．熱身和復習（Warm up and revision），兩人一組，然后一個學生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個學生將物品按相應指令擺放好。，教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學生A，學生A低聲故事學生B……以此類推，每組的最后一名學生大聲說出句子，看哪組說得又快又準確。（Presentation）Read and write 。然后讓學生猜測這封電子郵件的內容。，學生邊聽邊看課文，將不懂的地方和生詞畫出來。，詢問學生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰，他們談論了些什么，請一位學生來回答。，教師將生詞板書在黑板上，全班進行學習。，教師以開火車方式讓學生翻譯課文，一人一句，對翻譯錯誤或不準確的地方進行糾正。學生翻譯完后，教師再進行通篇梳理，生動翻譯。，教師帶領學生做相關練習題。，正確地方予以肯定，錯誤地方進行糾正，并分析錯誤原因。Let?s check，認真看清楚圖畫內容。，教師請學生說答案，教師進行核對，講解題目，將有答案的原句讀給學生聽，并分析出錯的原因。Let?s wrap it up1． 此題為語法教授題，教師應耐心講解。2． 教師先帶領學生將圖畫單詞熟讀一遍，使學生加深對單詞的印象，學生在看清楚了物品數(shù)量后也能減少做題的出錯率。3． 題目中出現(xiàn)了本單元重點句型。教師可以先造句引出學習重點，同時將這些句子在黑板上板書出來，引出問題：學生們是否發(fā)現(xiàn)了這句子中的某種規(guī)律？請學生們獨立觀察思考，舉手來說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。進而引出本課學習的一個重點：名稱單、復數(shù)分別使用句型There is…和There are…． 再回到書本Let?s wrap it up部分，可以將練習題的連線的前半部分完成，教師讓學生自己判斷，然后連線。5． 題目后半部分出現(xiàn)了本單元的四會單詞和詞組，教師可以在做題前請學生來說說這四個方位介詞的意思，回顧所學知識，然后學生自己做題，完成連線。Story time ，學生邊聽錄音邊看故事，畫記生詞，理解故事內容。，教師請學生用中文概述故事內容，教師進行點評，對遺漏或錯誤的地方進行修正。，播放結束后請學生說出畫記的生詞，教師進行講解。，學生可用中文回答。教師對學生回答進行補充完善，教導學生要樂于助人，愛護環(huán)境，不可自私自利，冷漠待人。，演藝故事情節(jié)，要求模仿錄音中人物的語調，形象生動。趣味操練(Practice)，問：What?s in the schoolbag?（讓學生猜一猜）教師引導學生用There be句型回 答，然后對物體及數(shù)量做替換練習。，讓學生觀察兩分鐘，然后把一些物品隱藏起來，讓學生說出消失物品的相對位置。，讓學生迅速做出判斷，并用Yes和no來回答。作業(yè) 設計板書設計 Unit 5 There is a big bed move dirty everywhere mouse a cat two photo a water bottle two plants a clock There is a water are some is a are lots of is a cat in front of the table.第五篇：五年級音樂上冊 第五單元《哈啰!哈啰!》教案 蘇少版《哈羅！哈羅！》教學內容：學唱《哈羅！哈羅！》 露一手：用自制樂器為歌曲伴奏。課外拓展：欣賞、律動馬來西亞舞蹈 教學目標：能熟練演唱歌曲并表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛。能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。了解馬來西亞的音樂特點，感受美麗風光和風土人情，表現(xiàn)馬來西亞人民載歌載舞的歡樂場面。教學重點：能用交替使用輕快跳躍和舒展連貫兩種不同的聲音表現(xiàn)歌曲。教學難點：準確把握弱起節(jié)奏并熟練拍擊。教學過程：一． 組織教學 二． 導 入：1．師：大家認識梁靜茹、阿牛嗎，他們在中國耳熟能詳，很多人以為他們是中國人，素不知他們都來自美麗的國家馬來西亞。請先看視頻，了解馬來西亞。多媒體播放馬來西亞的旅游局宣傳片，呈現(xiàn)美麗風光和風土人情。師：同學們說說你看到了什么？師：馬來西亞是世界旅游勝地。當?shù)厝藗兌挤浅Ｓ押脽崆?，見了面都會熱情地打個招呼。哈羅！哈羅！出示課題：這就是我們今天學習的歌曲《哈羅！哈羅！》。2．欣賞歌曲（1）一聽：說說自己的感受。（2）二聽：找出特別的節(jié)奏。0 X X X / X 0 / 提問這個節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（3）三聽：生試著拍擊節(jié)奏。突出四分休止符 0和八分休止符 0 的區(qū)別。（4）四聽：休止符處加入聲勢，突出強弱拍上休止符的力度。0 X X X / X 0 / 0 X X X / X 1 哈 羅！哈 羅！3．歌譜教學我 的 朋 友①師單手彈奏歌曲旋律，學生跟琴模唱歌譜。②提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復、跳躍、換氣、連音記號等。③學生跟琴模唱全曲歌譜。④重點樂句學唱。3．歌詞教學。（1）讀歌詞，打擊休止節(jié)奏。（2）學生分兩組合練節(jié)奏型。一組拍手，一組跺腳為歌曲伴奏。（3）跟音樂反復練唱。5．表現(xiàn)歌曲① 師提問并范唱歌曲，：這首歌曲采用的聲音是輕快跳躍還是舒展連貫的，還是兩者都有？分組接唱。演唱輕快跳躍的一組，演唱舒展連貫的一組，兩組接唱。② 拍一拍節(jié)奏。歌曲節(jié)奏把握難度加大。加入輪唱“哈羅” 完整表現(xiàn)歌曲。打擊拍輪唱歌曲。將學生分成三組，第一組演唱歌曲、第二組打擊樂伴奏二聲部、第三組輪唱。四．課外拓展１．馬來西亞人民不僅能歌而且善舞?？瘩R來西亞舞蹈，說說馬來西亞舞蹈的特點。２．師：同學們可以模仿著設計一些動作跟著剛才的音樂跳一跳嗎？ 五． 小結：這堂課你學到了什么呢？ 生自由討論，與大家分享。