【正文】 。n）窗 剔（）透 翱（）翔 浩瀚（）矚（）目 蒼穹（qi239。ng）殲（）滅嶄（）新 鑲嵌（）2．字形：履行－木屐（jī）混沌－餛飩(tn)矚（）目－囑咐 3．多音：湖泊（pō）—停泊 落（l224。）下－落后銳不可當－恰當二、詞語積累及其運用： 嘔心瀝血 問鼎蒼穹 銳不可當 舉世矚目三、有關(guān)新聞常識四、新聞組成部分：1．標題：正副標題 2．導(dǎo)語：以簡潔的語言概括主要事實 3．主題：具體介紹事實（起因 經(jīng)過 結(jié)果）4．背景：社會背景（某種環(huán)境下發(fā)生）要求學會捕捉新聞信息 精選試題加以鞏固五、病句修改：總結(jié)病句類型 成分殘缺 2．重復(fù)羅唆 3．語序顛倒 4．自相矛盾六、復(fù)習專題－蓮：背誦《采蓮曲》、《蓮葉》、《贈荷花》、《白蓮》、《蓮》欣賞《愛蓮說》 》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以愛蓮為線索；兩個陪襯，即以草木之花為蓮的總陪襯，以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：隱逸者、富貴者、君子?！分杏脕肀扔骶蛹炔慌c世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。3比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。4比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。5“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。6文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：蓮，花之君子者也。7作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”來作正襯和反襯，表達自己潔身自好，不摹名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。8本文贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？答：言之成理即可。例如：同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨立不移。9《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：借物抒情（托物言志）。10文中對蓮花的描寫有什么作用？答：通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質(zhì)。11“獨愛蓮”，“獨愛菊”兩個“獨”字，表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度？答：表現(xiàn)出他們遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度，同時又相對表明周敦頣不同于陶淵明的生活態(tài)度。答：正直、通達、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠揚。一、掌握一批生字詞標本：比喻具有代表性的事物。池沼zhǎo：這里指池塘。重巒疊嶂：形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。丘壑h226。：本指作畫的構(gòu)思布局，這里指深遠的思慮。雷同：指不該相同而相同。嶙峋：重疊高聳的樣子。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。軒xuān榭xi226。：軒，有窗的廊子或小室；榭，建筑在臺上的敞屋。鑒賞：對藝術(shù)品的欣賞和評價。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。敗筆：繪畫中畫得不好的地方。鏤l238。u空：雕刻出穿透物體的花紋或文字。鵲橋（qu226。）橋墩（dūn）潛力（qi225。n）輪廓（ku238。）亭臺樓閣（t237。ng g227。）妨礙（224。i）顛簸（bǒ）纜索（lǎn）種子選手：體育比賽進行分組淘汰賽時，被安排在各組的實力較強的運動員。這里是比喻說法。比擬：比較。貽y237。誤：耽誤。首屈一指：彎下手指頭計數(shù)時，首先彎下大拇指，表示第一，居首位。威懾：用武力使對方感到恐懼。鞭長莫及：比喻力量達不到。我行我素：照著自己一向的做法去做。先發(fā)制人：先動手以制服對方。措手不及：臨時來不及應(yīng)付。高不可攀：高得無法攀登。形容很難達到。搖身一變：神怪小說中描寫人物或妖怪一晃身就變成別的形體，現(xiàn)指壞人改換面目出現(xiàn)。防不勝防：要防備的太多，防備不過來。一紙空文：指沒有效用的文書。針鼴（yǎn）尖銳（ru236。）褐色（h226。）蜥蜴（xī y236。）掘土（ju227。）剎那（ch224。）蟻穴（yǐ xu227。）喙尖（hu236。）稠密（ch239。u）黏液（ni225。n y226。）果腹（f249。）空凹（āo）蟄伏（zh227。）遲鈍（d249。n）脂肪（zhī f225。ng）襲擊（x237。）蟻巢（ch225。o）粗糙（cāo）哺乳（bǔ rǔ）晚餐（cān）孵化（fū）滲出（sh226。n）吮吸（shǔn）乳汁（zhī）二、知道一點常識《蘇州園林》的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學家、語文教育家?！短K州園林》關(guān)于作者葉圣陶（1894~1989），原名葉紹均，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名作家和教育家。1921年發(fā)起“文學研究會”，1928年發(fā)表了現(xiàn)代文學史上較早的一部長篇小說《倪煥之》。主要作品有《隔膜》、《稻草人》、《四三集》、《腳步集》、《小記十篇》、《古代英雄的石像》、《多收了三五斗》等。（二）說明文的有關(guān)知識：概念：說明文是以 “ 說明 ” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。與其他文體的區(qū)別： 議論文以理服人，哲理性是它的主要特點，記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知識性是它的主要特點：依據(jù)說明對象分類事物說明文：如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ”的特征。事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。分類別從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也 可以不相等。如：Ａ：詞是能獨立運用的最小語言單位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也 行。Ｂ ：而39。鈾，是銀白色的金屬39。，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，39。鈾39。的外延要小于39。銀白色的金屬39。的外延，因而主語不能倒過來說，即不能說39。銀白色的金屬是鈾39。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。體的描寫揭示事物的特征：時間 空間 邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如《橋梁遠景圖》；從原因到結(jié)果，如《世紀之交的科學隨想》；從特點到用途，如《什么是橋》；從主要到次要，如《蘇州園林》；從概括到具體，如《珍奇的稀有動物——針鼴》；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如《雨林的毀滅 ——世界性災(zāi)難》）：意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用三是要注意分析詞語的搭配三、學習幾種妙想《蘇州園林》總分式結(jié)構(gòu)：先總說特點再分說（整體：講究亭臺軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯 講究近景遠景的層次 局部：每一個角落都注意圖畫美門窗都是工藝美術(shù)的上品 建筑物顏色與花草搭配和諧）四、體會說明方法的運用師先舉例再讓學生從課文中舉例 師：如《洲際導(dǎo)彈自述》的第3段把導(dǎo)彈和炮彈作比較，說明二者有本質(zhì)的區(qū)別；第11段都采用了列數(shù)字的方法，用科學準確的數(shù)據(jù)介紹了洲際導(dǎo)彈的外形和威力之大，飛行速度之快，命中誤差之小。體會說明語言的準確性 師先舉例再讓學生從課文中舉例師：《蘇州園林》中的“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。”中的“極少”突出數(shù)量之少，但也不是一點沒有，避免絕對化。教學反思：