為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-28 16:50本頁(yè)面
【正文】 人打傷了人還得意洋洋？想象婦女可能在哭訴什么？巡警可能訓(xùn)斥婦女？通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生朗讀能讀出自己的感情，也能理解到當(dāng)時(shí)由于中國(guó)的落后而導(dǎo)致人民備受欺凌卻敢怒不敢言的屈辱、憤慨。本節(jié)課的不足也很多：在講課過(guò)程中，ppt沒(méi)有跟上課堂進(jìn)程；整個(gè)教學(xué)過(guò)程老師引導(dǎo)的太多，對(duì)孩子應(yīng)該再放放手；朗讀時(shí)學(xué)生的感情激發(fā)似乎沒(méi)有預(yù)想的那么強(qiáng)烈，而我應(yīng)該及時(shí)給孩子們范讀；整個(gè)教學(xué)過(guò)程側(cè)重于語(yǔ)文的人文性而忽視了語(yǔ)文的工具性，比如說(shuō)在最后的總結(jié)階段，可以點(diǎn)撥一下整篇文章寫(xiě)人的方法，真正為孩子的寫(xiě)作提供幫助。第五篇：為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)反思《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)反思 《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文講的是周恩來(lái)在少年時(shí)代親眼目睹中國(guó)人民飽受壓迫后體會(huì)到“中華不振”，從而立下志愿為中華之崛起而讀書(shū)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我決定將學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)各種方式展現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生讀進(jìn)去，在讀出來(lái)，通過(guò)閱讀來(lái)體會(huì)文章內(nèi)涵。這節(jié)課的成功之處；一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，緊扣“中華不振”這一主題之所以要為中華之崛起而讀書(shū)，究其原因就是“中華不振”。我就是抓住這個(gè)切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。首先設(shè)下疑問(wèn)，什么是中華不振？從哪里體會(huì)到中華不振？找到中華不振的詞句，最后思考為何中華不振。在課堂上，圍繞著中華不振讓學(xué)生進(jìn)行多組對(duì)話(huà)，從語(yǔ)氣和詞句中體會(huì)中華不振，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。使學(xué)生達(dá)到感情的高潮。二、講讀經(jīng)典段落，體會(huì)細(xì)節(jié)。課文的第8自然段是體現(xiàn)中華不振的特寫(xiě)鏡頭，是激發(fā)學(xué)生情感的要點(diǎn)。因此，我把這一段作為一個(gè)感情的突破口，請(qǐng)多位同學(xué)來(lái)細(xì)讀這一段，并且邊讀邊不失時(shí)機(jī)的加以追問(wèn)；為什么圍觀的群眾都緊緊的握著拳頭？為什么洋人打傷了人還得意洋洋？你仿佛看見(jiàn)了什么？你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生十分動(dòng)情，朗讀也一次比一次好，情感表達(dá)的也一次比一次強(qiáng)。三、直面歷史，樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)國(guó)之志在學(xué)生感情最為強(qiáng)烈的時(shí)候，我不失時(shí)機(jī)的出示《華人與狗不得入內(nèi)》的材料，這些材料喚起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，萌發(fā)報(bào)國(guó)之情。課堂上，我真切的感受到孩子的心情已和當(dāng)時(shí)的周恩來(lái)一樣，憤憤不平，使孩子真正的融入到課文之中。這個(gè)時(shí)候，我又讓孩子進(jìn)行小練筆，回顧開(kāi)始時(shí)候的內(nèi)容，你究竟是為了什么而讀書(shū)，孩子們紛紛寫(xiě)出了自己的遠(yuǎn)大志向。本節(jié)課的不足也很多，尤其是在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)，學(xué)生的感情激發(fā)似乎沒(méi)有預(yù)想的那么強(qiáng)烈，我思考了一下原因，總結(jié)如下，因?yàn)槲覀兪巧絽^(qū)的孩子，從小的愛(ài)國(guó)教育就不是很多，獲取信息也不是很方便，所以就無(wú)法想象當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。其次就是在學(xué)生說(shuō)出自己是為何而讀書(shū)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的讓學(xué)生將理想說(shuō)的現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，造成了學(xué)生都立志為中華而讀書(shū)，不現(xiàn)實(shí)具體。
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