觀之我見---威尼斯的小艇觀課報告-資料下載頁
2024-10-28 15:53本頁面
【正文】 還有一些環(huán)節(jié)沒有落實。還在思考哪些環(huán)節(jié)還能再大膽地放手，這樣的話，后面的教學會更加完整。第二自然段，作者抓住小艇的三個特點，用了三個比喻句，把小艇的三個特點比喻得栩栩如生。課堂上，孫老師雖然落實了訓(xùn)練點，即讓學生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點寫”的方法。但學生只有感受，一部分學生并不能自覺地把這種方法內(nèi)化，從課后部分孩子的仿寫看出，依然有同學沒有完全掌握抓住事物特點寫的方法。總體來看，孫老師的講述語言精當明了，師生交流匯報默契，課件出示的問題關(guān)鍵性強，板書內(nèi)容緊密配合教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)層層遞進，合乎小學生的認知特征。孫老師的這種教學方法值得我學習。第五篇：《威尼斯的小艇》觀課報告《威尼斯的小艇》觀課報告時間過的真快啊，每年的研修學習都是我充電學習的最佳平臺，在今年的遠程研修中，我觀摩了《威尼斯的小艇》一課，給我留下了深刻的印象?！锻崴沟男⊥А罚浣Y(jié)構(gòu)十分嚴謹，語言的功力十分深厚，值得大家去品位與欣賞，是一篇優(yōu)秀的范文。這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的重要作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。劉老師在教學這篇課文時，有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學生去領(lǐng)悟、去感受這獨特的異國風情，并在讀中悟中受到美的熏陶，從而達到積累語言的目的。異域風情，學生不太了解，劉老師搜集了威尼斯的風光片，大量的圖片和制作課件，上課，把學生帶入到風光旖旎的威尼斯古城，為理解文本創(chuàng)設(shè)情境打下基礎(chǔ)。在講解小艇的樣子的時候，劉老師制作了課件增加教學的直觀性形象直觀。教學思路以小艇和威尼斯人生活的關(guān)系貫穿始終，圍繞中心，層層推進。小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超以及威尼斯的小艇與人們的生活息息相關(guān)，結(jié)構(gòu)緊湊。學生理解文本對文本產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，有效的調(diào)動了學生的積極性。在教學中，鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解，無論是小組還是全班，都要調(diào)動每一個學生的積極性，讓學生充分表達。放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力這篇課文語言優(yōu)美，朗朗上口，我采用引讀的方法，進行朗讀訓(xùn)練。有重點的指導(dǎo)朗讀，并給與鼓勵性的評價。學生在反復(fù)誦讀中體會威尼斯小艇的特點，擺脫了“要我學”的精神的枷鎖，讀起來輕松背起來愉快。劉老師讓學生通過想象去領(lǐng)會，學生個個躍躍欲試、興趣盎然。在輕松愉快的氛圍中，學生領(lǐng)略到小艇的獨特，感受到學習的樂趣。本課一個教學的難點就是對于寫作方法的領(lǐng)悟。這篇課文采用了抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫的方法。寫作方法一向是教學的難點。劉老師就把這種提示分散到幾個環(huán)節(jié)，在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)中，老師再引導(dǎo)，學生的體會就深一些。整個教學過程，感覺比較順暢，但也有些方面不盡人意。如：學生收的資料有限，對課文背景的理解還不深不透。在教學小艇的樣子時，對比喻句的分析不夠到位。今后的教學中在細節(jié)方面仍需改進?？傊?，我從劉老師的這節(jié)課中學到了許多，也深感自己的不足，日后一定多學習多積累，路漫漫其修遠兮，這僅僅才是一個開始，需要學習和探索的地方還有很多，我要借遠程研修的東風，收獲滿滿。
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