【正文】 區(qū)）比賽中獲三等獎。四、推進廉政文化建設，豐富綠海校園文化近兩年來，我院圍繞“敬廉崇潔，育人為本”主題，結合學院思想道德教育總體部署和具體要求，扎實推進廉政文化進教材、進課堂、進頭腦工作，將廉潔文化建設與領導干部隊伍加強自律管理、與教職工隊伍規(guī)范職業(yè)道德行為、與大學生加強思想品德教育相結合，廣泛開展形式多樣的廉政文化活動，推進反腐倡廉和廉政建設深入開展并取得成效，2011 年被評為“合肥市廉政文化示范點”稱號。學院廉政文化建設的成就主要反映在以下幾方面：（一）堅持廉政文化建設與反腐倡廉工作格局相結合。充分調動各方面的積極性，將廉潔教育納入學院各級黨政系統(tǒng)和各單位的教育活動中，形成反腐倡廉教育和廉政文化建設的整體合力。（二）堅持廉政文化建設與學院黨建工作及日常管理工作相結合。通過開展廉政文化進校園和廉潔教育活動，把廉政文化建設滲透到黨建工作的各個環(huán)節(jié)，滲透到學院教學管理和師生日常管理的各個領域，建立廉政文化育人的制度和機制。（三）堅持廉政文化建設和教學工作相結合。充分發(fā)揮學校德育教育主課堂、主渠道、主陣地的作用，在教學工作中融入廉潔教育內容，有意識、有目的地挖掘、利用廉潔教育資源，使學生既學到文化知識，又受到廉潔文化的熏陶。（四）堅持廉政文化建設與學院師德師風教育相結合。將廉政文化建設融入到校風學風、師德師風建設之中，以廉潔教育促進教師師德師風教育、學術道德教育、誠實守紀教育、遵紀守法教育，推動全院形成崇廉尚法、弘揚正氣的良好風氣。（五）堅持廉政文化建設與學生思想政治教育相結合。根據(jù)學生的成長認知規(guī)律，建立健全分層次、多渠道的廉潔教育工作體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立高尚的理想情操和良好的道德品質。（六）堅持廉政文化建設與綠海校園文化建設相結合。充分利用校園文化的各個平臺和陣地，加載精神境界、價值觀念、道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格品質和廉潔操守等教育內容，進一步擴大綠海校園文化的內涵和影響力，提升校園文化的品位和效果，培育廉政文化的品牌和陣地。 專任教師關鍵評估要素：專任教師 自評結論：合格依據(jù)：（數(shù)據(jù)平臺匯總表 ）（數(shù)據(jù)平臺匯總表 ）、校內兼課教師、校外兼課教師一覽表及佐證材料(、)、方案及原始材料、骨干教師、教學團隊、教壇新秀等師資選聘情況一覽表及證明材料“雙師素質”教師培養(yǎng)的有關制度、計劃及實施情況的佐證材料（園、校）一線工作經(jīng)歷、獲職業(yè)資格情況一覽表（）及佐證材料（數(shù)據(jù)平臺表 、）、專題會議的會議紀要、制度及會議紀要(、)（按專業(yè)、項目分類整理）“教壇新秀”、“校內講師”、“雙師素質”教師的建設與管理辦法及佐證材料說明：為實施“人才強校”戰(zhàn)略，學院歷來高度重視師資隊伍建設工作。我院已基本形成一支結構合理、專兼結合，具有較高教學水平和較強實踐教學能力，受學生歡迎的教師隊伍。一、師資隊伍基本情況目前，我院教師總數(shù)為 210人（校內專任教師 134名， 名，校外兼職 名、校外兼課教師 名），生師比為 :1（本學期已降至 :1）。專任教師中,具有研究生學歷教師為 51 人，%。專任教師中具有高級職務教師為 32人，占比為 %。二、注重“雙師型”教師隊伍建設學院制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院“雙師型”教師隊伍建設方案》，各系（部）和教師個人分別按要求制定了“雙師素質”教師隊伍建設規(guī)劃和“雙師素質”培養(yǎng)計劃。近年來，學院通過加大“雙師素質”教師引進力度、鼓勵支持教師參加相關專業(yè)職業(yè)資格證書考試、鼓勵支持教師到企業(yè)參加實踐鍛煉等方式來加強“雙師”素質教師隊伍建設。目前，我院共有“雙師”素質教師 42 名（占比為 %），基本滿足了實踐教學和培養(yǎng)技能型人才的需求。三、加強教學梯隊建設，注重配備專業(yè)帶頭人學院始終重視加強教學團隊建設，按要求每個專業(yè)或專業(yè)群配備了1～2 名專業(yè)帶頭人和骨干教師。目前已形成了以專業(yè)帶頭人為引領，以骨干教師為核心，以“雙師”素質教師為主體，以“校內講師”和院級教壇新秀為中堅力量，以外聘教師為補充的教學梯隊。學院還積極聘請企業(yè)一線技術能手作為兼職教師，目前學院已形成了一支專、兼結合的雙師結構教學隊伍。四、注重培養(yǎng)青年教師學院制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院青年教師隊伍建設方案》，通過組織崗前培訓和教學方法（教學技能）培訓，組織安排青年教師參加省教育廳舉辦的高等學校教師崗前培訓，選派部分青年教師到相關高校進修深造等方式來培養(yǎng)青年教師。同時，學院制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院青年教師業(yè)務指導暫行辦法》，為青年教師配備副高及以上職稱的業(yè)務指導教師，負責指導青年教師的教學和科研工作，促使青年教師盡快成長。另外，為鼓勵支持青年教師盡快申報并取得社會講師任職資格，學院還推行“校內講師”評聘制度，目前已組織了兩次“校內講師”評聘工作，共評審并聘任了44位“校內講師”。五、注重教師業(yè)務水平的提高學院經(jīng)常組織對教師進行教學方法和教學技能的培訓（如教授示范課、多媒體教學手段培訓、說課示范、說課培訓等），同時還聘請副高及以上職稱的專業(yè)帶頭人或老教師對青年教師進行教學和科研指導，幫助青年教師提高業(yè)務水平。學院領導、系（部）主任、教研室主任和教學督導人員還經(jīng)常深入課堂聽課，有針對性地提出意見和建議，幫助青年教師提高教學水平。另外，學院每學期還組織對全體教師進行一次教學質量考核，促進教師提高教學質量和業(yè)務水平。六、加強教師教科研能力的培養(yǎng)學院制定出臺了《安徽綠海商務職業(yè)學院教科研成果獎勵辦法（試行）》等文件，鼓勵、支持教師從事教科研活動。2010 年 8 月，學院《前瞻性高職院校人才培養(yǎng)模式研究》科研項目以論文形式結題。目前學院有《民辦高職院校教師生存狀況調查與研究》、《民辦高職院校思想政治理論課典型教學案例開發(fā)與研究》兩項省級人文社會科學研究項目獲批立項；另有《以工作過程為導向的課程體系改革研究與實踐》、《大學英語課程考核方式改革實踐與研究》、《物流專業(yè)實踐課程教學體系研究與實踐》、《高職高專數(shù)學課程考核方式改革與研究》、《職業(yè)技能大賽對于高等職業(yè)教育教學模式的改革與創(chuàng)新》、《校園文化對高職學生發(fā)展影響的研究》、《關于民辦高校工會思路的探索》、《高職院校圖書館期刊管理初探》、《高職院校學生逃課現(xiàn)象及對策研究》、《民辦高職院校科研管理機制創(chuàng)新研究》等 9項院級教科研項目立項。七、加強師德師風建設學院制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院師德師風建設實施辦法》，組織了三屆“師德標兵”和“三育人先進個人”的評選活動，共評選出 14 名“師德標兵”和24名“三育人先進個人”；開展了先進女教職工評選活動，共評選出 13 名院級先進女教職工，1 名安徽省教育系統(tǒng)先進女教職工；舉辦了三屆“”評比，共評選出 8位崗位能手。另外，每年教師節(jié)、三八婦女節(jié)，學院還組織召開教師座談會，在“教職工之家”建立了學院廉政文化教育中心和師德教育中心，進行師德師風宣傳和教育。 兼職教師關鍵評估要素：兼職教師 自評結論：合格依據(jù)：（包含承擔課程、課時、學生人數(shù)情況等），如身份證復印件、學歷學位證書復印件、職業(yè)資格證書復印件等(數(shù)據(jù)平臺表 ）“雙師素質”結構教師隊伍建設規(guī)劃及有關制度“雙師素質”教師情況一覽表及佐證材料“雙師素質”結構教師情況統(tǒng)計分析表說明：學院重視兼職教師隊伍建設，除從高校聘請外，還積極從行業(yè)、企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的專家和技術能手擔任兼職教師，從而建立了一支政治素質好、業(yè)務水平高的兼職教師隊伍。一、兼職教師的基本情況目前，學院共有校外兼職、兼課教師（未折算）60 名，其中具有研究生學歷的25人（占比 %），具有高級職務的22人（占比 %）。二、建立、健全兼職教師的管理制度學院制定并修訂了《安徽綠海商務職業(yè)學院外聘兼職教師管理辦法》，規(guī)范了兼職教師的聘用和管理，明確了兼職教師的課酬標準及發(fā)放辦法。通過聽課、網(wǎng)上評教、學期教學質量考核等辦法，加強對兼職教師的教學質量進行監(jiān)控和管理。三、充分發(fā)揮兼職教師的作用兼職教師是我院師資隊伍的重要組成部分，承擔著部分理論課程和大部分實踐技能課程（實驗實訓課）的教學任務。學院注重發(fā)揮兼職教師的作用，根據(jù)兼職教師的不同情況，分別安排他們獨立承擔理論課或實驗實訓課的教學任務。另外，學院還在實習基地聘請兼職教師，就地對學生頂崗實習進行培訓和指導。 課程內容關鍵評估要素：課程內容 自評結論：合格依據(jù)：“十二五”專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃 “數(shù)據(jù)平臺 ” “數(shù)據(jù)平臺 ” 、體質健康測試一覽表說明：課程建設是提高教學質量的中心環(huán)節(jié),是深入開展教學改革的基礎，是提高教學質量的根本保證。一、課程建設的總體思路以就業(yè)為導向，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位群的任職要求，以精品課程建設為示范，精心打造優(yōu)質專業(yè)核心課程，帶動其他課程建設。在新一輪人才培養(yǎng)方案中，理論課以“必須、夠用”為度，強化專業(yè)核心課程，強調實踐教學環(huán)節(jié)，增加選修課程，拓展學生綜合能力（五大能力及五小能力），課程內容緊扣職業(yè)崗位群要求，做到“課證融合”。二、構建“三位一體”的課程體系2011 年，學院深化課程體系改革，在新一輪人才培養(yǎng)方案中，圍繞已確定的專業(yè)培養(yǎng)目標，確定職業(yè)崗位能力，圍繞職業(yè)崗位能力，確定教學內容，圍繞教學內容構建課程體系，從而最終確定教學方法。目前，學院各專業(yè)形成了公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課、素質拓展課（第二課堂）、校內實驗（訓）課、綜合實習實訓課六大模塊，共同組成了素質教育、理論教育、實踐教育三位一體的課程體系。三、推進課程建設與改革近兩年，學院以精品課程教學為抓手，積極推進各專業(yè)全面課程建設。目前，學院共有7門院級精品課程。即：旅游英語口語、旅游交際禮儀、會計電算化、C語言程序設計、三維動畫制作、大學語文、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。新修訂人才培養(yǎng)方案中，全面推行“課證融合”，各專業(yè)都確定了若干個學生必考的職業(yè)資格證，把考證的主要課程放入專業(yè)課中，有效的提高了考證通過率。四、校企合作開發(fā)合作教材和課程。近兩年，學院加大了校企合作開發(fā)教材的力度，四個系都有合作開發(fā)教材，全院目前已出版合作開發(fā)教材7本，分別是：《C語言實訓指導書》、《電子商務概論》、《基礎會計學》、《基礎會計學實訓》、《財務管理》、《財務會計學實訓》、《會計電算化》；正在寫作過程中的合作開發(fā)教材 6本。五、規(guī)范“第二課堂”，培育“一專多能”人才綠海從建院起，就注重通過“第二課堂”培養(yǎng)學生的“五大能力”與“五小能力”。新一輪人才培養(yǎng)方案中，我們堅持“第二課堂”與“第一課堂”相結合，把原先“第二課堂”的課程規(guī)范化，列入教學計劃的選修課中，保證了教學時間，教師隊伍及課酬，使“第二課堂”的管理更加科學化、制度化，教學效果更加突出、穩(wěn)定。六、理論基礎課認真貫徹“必須、夠用”原則。對理論基礎課中的數(shù)學、大學語文、外語、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等進行大刀闊斧的改革。外語著重職業(yè)技能的口語、聽力訓練，大學語文改為選修課、增加應用文寫作為必修課。數(shù)學只在信息系、經(jīng)貿系相關專業(yè)開設。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等思政課重在實踐環(huán)節(jié)的教學。 教學方法與手段關鍵評估要素：教學方法與手段 自評結論：合格依據(jù)： 、機房授課一覽表“平臺 ” 、實訓室情況一覽表及實驗、實訓記錄 （含評分標準、試卷分析、學生成績等）(論文)及通知、要求、規(guī)定等 、技能測試及考核的試卷（含評分標準）說明：學院積極創(chuàng)造條件，大力推行“教、學、做”一體化的教學方法改革，采取多元化的考核方法以突出學生職業(yè)技能。一、改革教學方法和手段，實現(xiàn)“教、學、做”結合學院根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，專業(yè)特點，課程內容，在體現(xiàn)“教、學、做”一體化的原則下，課證融通，全面推行“項目導向”、“任務驅動”、“案例解析”、“模擬訓練”、“情景教學”、“學生自學”等課堂教學方法，努力形成師生“雙向互動”的良好課堂氛圍。二、充分利用信息技術，確保理論和實踐結合。學院不斷完善現(xiàn)代化、信息化的教學手段，2011年學院建設語音室 2個，多媒體教室14個，機房10個，計算機達 600余臺，校內試驗實訓室達23個。學院購買了用友ERP U用友T國際貿易、電子商務、物流管理、旅游管理、動漫Maya、3dmax等軟件，用于物流、會計手工、國際貿易環(huán)境等課程的模擬仿真教學，教學效果良好。鼓勵教師廣泛運用信息技術，理論結合實踐，豐富教學手段。三、推行多元化的考試方式，突出學生專業(yè)技能考核。學院不斷完善考核制度，改革傳統(tǒng)考試方法。建立符合課程特點，學生實際情況，以基本知識、技能操作為基礎，以綜合應用能力為重點的綜合考核機制。在考核內容上，知識考試和技能考核相結合，注重學生基本知識和基本技能。在考試方法上，采取筆試、口試、面試、機試、提交作品、模擬操作、以證代考等多元化的考核方式。公共基礎課采取閉卷和開卷相結合的考核方法，即課程實施教考分離、試卷庫、流水閱卷。專業(yè)課采用“理論+實踐”的考核方式。技能性強的課程加大技能測試比重。實驗實訓實行理論考核和實際操作相結合，頂崗實習課程采取多元化的考核辦法。 主講教師關鍵評估要素：主講教師 自評結論：合格依據(jù)：（數(shù)據(jù)平臺表 、）、行業(yè)技術骨干擔任的校外兼職教師的統(tǒng)計表 （暫行）、新教師開課暫行辦法“教壇新秀”、“校內講師”、“雙師素質”教師的建設與管理辦法及佐證材料說明：學院致力于培養(yǎng)一支專兼結合，“雙師”素質的主講教師隊伍。一、加快校內教師培養(yǎng)，提高“雙師”素質教師比例學院通過多種途徑加強對校內教師進行培養(yǎng)，選派部分教師去相關高校進修深造，鼓勵支持校內教師攻讀碩士研究生和申報講師職稱，鼓勵支持校內教師報考相應專業(yè)職業(yè)資格證書（對取得中級及以上職業(yè)資格證書的，學院給予報銷相關費用），積極選派校內教師到企業(yè)一線參加實踐鍛煉。通過上述措施，鼓勵校內教師既注重提高學歷、職稱水平，又重視獲取職業(yè)資格證書和參加實踐鍛煉，盡快成為“雙師”素質教師，從而提高學院 “雙師”素質教師比例。二、積極聘請行業(yè)企業(yè)技術能手參與教學工作學院積極從行業(yè)、企業(yè)聘請技術能手作為兼職教師，承擔實踐技能課程的教學和實習實訓指導工作，目前共聘請了 27