【正文】 提高課堂教學實效的主要渠道環(huán)節(jié)六（學習生字）觀察動物和生字學生觀察新課標指出了語文學科的人文性，要求我們在課堂教學中要珍視學生的親歷體驗，積極倡導師生的平等對話。環(huán)節(jié)七（學寫“長”）引導學生學習生字觀察比較練習書空板書示范獨立寫字反饋評改新課標規(guī)定：第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果環(huán)節(jié)八（拓展與延伸）在老師的講解下學習練讀頒獎詞跟著老師一起讀語文的外延與生活相等。課文只是語文學習的藍本，我們要善于利用課文促使學生主動閱讀、發(fā)揮想象，拓寬和加深語文學習的廣度和深度。達標檢測板書設計比尾巴猴子——長　　公雞——彎兔子——短　　鴨子——扁松鼠——傘　　孔雀——好看（扇）第五篇：部編版一年級上冊6《比尾巴》教學設計《比尾巴》第一課時一、教學目標（一）知識目標：認識11個生字，會寫2個字。學會一種筆畫：豎提“し”認識兩個偏旁：八字頭“八”，提手旁“扌”。（二）能力目標：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。（三）情感目標：了解一些動物尾巴的特點。二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的問句。教學過程一、激趣導入，揭示課題 1．識字游戲——“摸尾巴”。(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴?? 預設：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2．板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導學生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。(3)指導學生記住字形。導學：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認讀課題。(1)指名讀課題。(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？二、初讀課文，識記生字1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導學生交流參加比賽的小動物。(1)根據學生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。(2)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認詞語。導學：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識記生字。(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)(2)指名認讀。三、再讀課文，鞏固生字 1．師導學，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內容？ 2．學生按要求再次自由讀課文。3．指名讀課文，交流兒歌的主要內容。預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。4．指名分段讀文，鞏固識記生字。5．齊讀課文。四、辨認字形，指導寫字1．出示“我會寫”的字：長、比。認讀、組詞。2．指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3．學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。5．指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6．學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。2．把“比、長”書寫在拼音生字本上。，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。