小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:03本頁(yè)面
【正文】 么？（同學(xué)知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。） 三、隨文識(shí)字，感情朗讀?！ ≌J(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱(chēng)的生字?！ 。?）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。 ?。?）不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀?！ 。?）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀?！ 。?）找出帶有這些生字的句子，讀一讀?！ ≌J(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”?！ 。?）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀?！ 。?）重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法： 誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)。同學(xué)做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的`語(yǔ)氣讀的最像。） （3）其他幾句問(wèn)句同學(xué)可結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)、嘗試讀?！ ≡趩?wèn)句的指導(dǎo)中，教師協(xié)助同學(xué)比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思?！ 。?）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？ 利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學(xué)感悟體驗(yàn)著模仿讀。 四、有感情的朗讀課文，背誦課文。 師生、生生引讀、對(duì)讀。 同座拍手讀?！ 〖由蟿?dòng)作扮演讀。 男女生競(jìng)賽讀 小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀 開(kāi)展“比尾巴”扮演賽（背誦） （多給同學(xué)展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛陨淼目捶?。”） 五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用?！ ≠N畫(huà)，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓同學(xué)貼（指名貼）、畫(huà)（全班同學(xué)在書(shū)上畫(huà)）。然后教師再鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。 開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓同學(xué)以小解說(shuō)員的形式介紹自身收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好?！ 。ǔ渑嬲故就瑢W(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。） 有能力的同學(xué)還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌?！ ×?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。 同學(xué)仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢??！ ∫龑?dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。 同學(xué)描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自身滿意為止。 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，和時(shí)展示寫(xiě)得好的同學(xué)作業(yè)?！ ∑?、課外建議： 回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)?！ ≌?qǐng)爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在生長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1