【正文】 至更激化了學(xué)生的逆反心理。杜郎口沒(méi)有純粹的德育，也沒(méi)有純粹的德育工作者，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)把德育滲透其中，使學(xué)生潛移默化的受到教育。他們重在引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，塑造自己，通過(guò)考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)弘揚(yáng)真善美，使學(xué)生通過(guò)內(nèi)省提升自己，凈化心靈，觸及靈魂。在活動(dòng)中他們更多的是賞識(shí)、贊揚(yáng)、肯定，當(dāng)然也不排除批評(píng)，他們的批評(píng)直接點(diǎn)到人，點(diǎn)到事，并提出改進(jìn)措施。杜郎口中學(xué)人人都是德育工作者，在班級(jí)管理中，每門(mén)課教師負(fù)責(zé)學(xué)生管理的一個(gè)方面，責(zé)任到人。比如語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)學(xué)生生活，那么每到吃飯時(shí)間就去組織學(xué)生整隊(duì)帶入餐廳，組織學(xué)生有秩序的打飯、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生，直到用餐結(jié)束再整隊(duì)帶出餐廳。在往返餐廳的路上師生一起齊聲背誦語(yǔ)文課的名篇名段，使這項(xiàng)本來(lái)單調(diào)枯燥的工作充滿了激情，充滿了樂(lè)趣。學(xué)生在這一活動(dòng)中講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講禮讓?zhuān)w觀念增強(qiáng)了，行為習(xí)慣養(yǎng)成了，師生關(guān)系也融洽了。管理唯一的功能是“激勵(lì)”而不是懲罰。在杜郎口中學(xué)，你會(huì)感到到處是“名師”，處處有“名生”。在校園醒目的地方教師和學(xué)生的掛像代替了名人畫(huà)像，教師和學(xué)生的格言代替了名人名言，這些教師和學(xué)生在享受到“名人”的榮譽(yù)帶來(lái)的心理滿足時(shí)，也不斷的激勵(lì)自己更加努力，促使自己更加完美，更令人尊重。杜郎口中學(xué)不同時(shí)期的優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生、優(yōu)秀小組長(zhǎng)等都制成掛圖張貼在醒目的地方，每個(gè)人都有一句信奉的格言，他們還評(píng)選各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，制成“學(xué)習(xí)小勇士、學(xué)習(xí)小猛士、學(xué)習(xí)小名士”的小綢花佩戴在胸前，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的榮譽(yù)感。一個(gè)班級(jí)約50人，班干部、小組長(zhǎng)和科代表就占一半多，讓學(xué)生在為班級(jí)服務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)主人翁的責(zé)任感。每個(gè)年級(jí)組建一個(gè)學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)干部45人，也制成掛圖張貼出來(lái)，他們的姓名、班級(jí)、個(gè)人特長(zhǎng)、獲得的榮譽(yù)以及工作承諾都展示出來(lái)?？梢哉f(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是干部，每個(gè)學(xué)生都有榮譽(yù)。這種激勵(lì)學(xué)生的做法促進(jìn)了學(xué)生的自我反省、自我完善，比懲罰的效果好得多。六．山東杜郎口中學(xué)這種開(kāi)放的教學(xué)模式，學(xué)生最大的收獲是挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的是勇氣，張揚(yáng)學(xué)生的是個(gè)性，奠定學(xué)生的是信心。七、杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革的具體措施（后期）：量化指標(biāo)。將好課的評(píng)價(jià)基點(diǎn)定位于學(xué)生的動(dòng)。為此，學(xué)校制定了3條量化指標(biāo)：一是課堂氣氛要熱烈、和諧、民主。學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢爬黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動(dòng)、爭(zhēng)先恐后、緊張活潑，讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫(xiě)貫穿始終的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。二是課堂形式要多樣。采取各種各樣的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。男女生競(jìng)賽、曲藝節(jié)目、討論辨析、小品表演、擂臺(tái)比武等，都可以堂而皇之地走進(jìn)正式課堂。三是學(xué)生參與人數(shù)多、密度大，力爭(zhēng)做到人人有份。這是課堂教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵。學(xué)校通過(guò)比例量化考評(píng)成績(jī)，以參與人數(shù)除以班級(jí)人數(shù)的比例高低衡量教師教學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣。上好“三課”（1）上好示范課：以榜樣引領(lǐng)，以示范課帶路，就成了杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)改革的開(kāi)端之舉。首先，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子上好示范課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員理念新、影響大，他們的示范，在教師中可以起到“不令而行”的作用。從校長(zhǎng)到其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全部走上課堂，并讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。其次，便是各科骨干教師上好示范課。在各科教師中培養(yǎng)課堂教學(xué)改革的骨干，通過(guò)他們的示范課，引導(dǎo)更多的教師走向課改之路。（2）上好過(guò)關(guān)課：有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師的示范，老師們已經(jīng)學(xué)有榜樣，教有所依。這時(shí)候要求所有教師都上改革課，就有了水到渠成之勢(shì)。但校長(zhǎng)仍然將全體教師上改革課稱(chēng)之為“過(guò)關(guān)”，之所以如此，一是說(shuō)明這一關(guān)并不好過(guò)，從而引起所有教師的高度重視，二是此關(guān)必過(guò)，不過(guò)則不能成為合格的教師。絕大多數(shù)教師經(jīng)過(guò)努力，有了“過(guò)關(guān)斬將”的成功感，對(duì)于課堂教學(xué)改革充滿了信心與希望。（3）上好跟蹤課：老師們對(duì)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)水平不一，個(gè)體素質(zhì)也有差異，所以，仍有個(gè)別教師被阻隔在“關(guān)”外。于是，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師對(duì)這些教師跟蹤聽(tīng)課，有的放矢地指導(dǎo)，直到他們真正過(guò)關(guān)為止。因?yàn)樵诖奁渖磥?lái)，改革必須是群體的行動(dòng)，只有全校教師全部走向改革之路，杜郎口的教育教學(xué)質(zhì)量才能持續(xù)快速地提升?！耙徽劧！痹谏虾谩叭n”的同時(shí)，“一談二警三停”的相應(yīng)懲戒措施也在實(shí)施。所謂一談，就是第一次課堂不達(dá)標(biāo)者，校長(zhǎng)先與其個(gè)別談話，談?wù)n堂要求，談教師角色，談學(xué)生表現(xiàn)，談?wù)n堂程序，談教改意圖等，指出問(wèn)題所在，點(diǎn)明改革方向。所謂二警，就是第二次再不達(dá)標(biāo)者，要在學(xué)科組會(huì)上予以警告。所謂三停，就是如果第三次還不達(dá)標(biāo)，讓該教師停課一周，專(zhuān)門(mén)聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，研讀教改理論，學(xué)習(xí)組織發(fā)動(dòng)學(xué)生的方法，由業(yè)務(wù)主任作專(zhuān)題輔導(dǎo)等。校長(zhǎng)認(rèn)為，懲戒的目的是改革，改革的目的是學(xué)生的發(fā)展。八、杜郎口中學(xué)的課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：把課堂氣氛是否活躍、課堂形式是否活潑、學(xué)生互動(dòng)是否強(qiáng)烈作為課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。課堂就是要把學(xué)生培養(yǎng)成自主自信、勇敢有為、敢于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。九、杜郎口中學(xué)的教師業(yè)務(wù)論壇：每周舉辦兩次“教師業(yè)務(wù)論壇”。要求老師們?nèi)巳税l(fā)言，交流上課心得和體會(huì)，相互彌補(bǔ)教學(xué)中的失誤和不足，探討研究更有效的教學(xué)方法，并寫(xiě)出詳細(xì)的論壇報(bào)告，交給學(xué)校保留存檔?！敖處煒I(yè)務(wù)論壇”所討論的題目有：“如何做一名優(yōu)秀教師”、“我的工作態(tài)度與質(zhì)量關(guān)”、“談?lì)A(yù)習(xí)”、“有感于學(xué)生評(píng)教”、“我與榜樣的差距與對(duì)策”、“怎樣看待別人提不足”、“我對(duì)上過(guò)的一堂課的回顧與反思”等等。教師業(yè)務(wù)論壇是杜郎口中學(xué)的一大特色。它給教師一個(gè)展示的舞臺(tái)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也達(dá)到了以下目的：增強(qiáng)了教師對(duì)教育教學(xué)新理念的認(rèn)識(shí)，查漏補(bǔ)缺，使教師重新認(rèn)識(shí)自己；同時(shí)也是學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課技巧的機(jī)會(huì)