【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 始由教師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容后由學(xué)生提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后把教學(xué)內(nèi)容分成6個(gè)板塊，每組學(xué)生分別通過(guò)預(yù)習(xí)、討論解決相應(yīng)的問(wèn)題。然后是從一組開(kāi)始學(xué)生解答組內(nèi)相關(guān)問(wèn)題，其他組學(xué)生聽(tīng)別人的解答。一個(gè)學(xué)生回答完畢后所有學(xué)生都可以踴躍糾正所回答的問(wèn)題。學(xué)生的積極性非常高，幾乎沒(méi)有不參與的學(xué)生！這樣做的好處是學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)只是完成一個(gè)問(wèn)題，而通過(guò)聽(tīng)其他學(xué)生的解答后就可以把別的問(wèn)題解決掉，而通過(guò)聽(tīng)后的糾錯(cuò)可以達(dá)到較深 印象的目的。解決問(wèn)題的方案結(jié)束后，還有學(xué)生對(duì)解答問(wèn)題方法的評(píng)價(jià)：方法是否科學(xué)合理，哪種解決問(wèn)題的思路更好等。這樣真正充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的主動(dòng)參與的積極性，學(xué)生的自信心很高，課堂氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S，學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮是表現(xiàn)的淋漓盡致。三、反思與前進(jìn)方向在返回行程上，很多教師都發(fā)表了自己的看法，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。杜郎口之行后，我覺(jué)得應(yīng)該向以下幾下方面努力：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)校首先要努力營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，在教室墻面上、過(guò)道上、宣傳欄上多張貼學(xué)生自己作品（數(shù)學(xué)習(xí)題精解、英語(yǔ)語(yǔ)法小常識(shí)、名言警句告等等），讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻沐浴在知識(shí)的海洋中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！罢n堂是舞臺(tái)，學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演”是新課程的教學(xué)目標(biāo)、新課程的教學(xué)理念。要做到這一點(diǎn)，教師首先要轉(zhuǎn)換角色：由主演變?yōu)閷?dǎo)演；由經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榭蒲?；由現(xiàn)成變?yōu)樯?；由師長(zhǎng)變?yōu)榕笥?；由老師變?yōu)閷W(xué)生。另外老師作為一個(gè)導(dǎo)演要不斷加強(qiáng)自學(xué)，博覽群書(shū)，見(jiàn)多識(shí)廣，我們?cè)谥v臺(tái)上才能得心應(yīng)手、游忍有余?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”也是說(shuō)的這個(gè)道理。重視差生、弱生。老師上課的情緒往往決定著一節(jié)課的成敗，其中對(duì)教師情緒有較大影響往往是差生的一舉一動(dòng)。如果差生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)成績(jī)中等生形成了一種無(wú)形的壓力，如此循環(huán)，優(yōu)秀生的自尊，中等生自強(qiáng)，薄弱生的自信，可謂皆大歡喜合作共贏。第五篇：赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料廣東省兩陽(yáng)中學(xué)梁2013年9月26日啟程至30日返程，有幸參加了我校組織的赴山東省杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)考察活動(dòng)?？疾鞂W(xué)習(xí)收獲頗豐，就此將自己的所見(jiàn)所聞所思所想記錄如下，以求和同行們共享共勉。一、行程安排：9月26日在我校出發(fā)，一行期22人，9月27日開(kāi)始在山東杜郎口中學(xué)觀摩教學(xué)。二、山東杜郎口中學(xué)概況：（一）茌平縣杜郎口中學(xué)始建于1968年11 月，1991年1月遷入新校，占地面積46669平方米，建筑面積10863平方米?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)約900人，現(xiàn)有在職教職工116人，專任教師85人。本科以上學(xué)歷31人，其中第一學(xué)歷為中專者有6人，第一學(xué)歷為大專者有25人。%，其中高級(jí)教師5人，中級(jí)教師26人，市級(jí)優(yōu)秀教師7人，骨干教師4人，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手25人。1997年前被劃入撤并行列的薄弱學(xué)校，升學(xué)人數(shù)是個(gè)位數(shù)，學(xué)生輟學(xué)率達(dá)三分之二。為改變面貌，學(xué)校自1998年8月創(chuàng)造了一整套開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，逐年深入逐年發(fā)展，幾年間發(fā)生了驚人變化。這個(gè)曾連續(xù)十年考核全縣倒數(shù)的學(xué)校，2002年開(kāi)始，每年綜合考評(píng)都跨進(jìn)全縣前三名。專家認(rèn)為“杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革成果是原生型、開(kāi)創(chuàng)性的，是課堂教學(xué)的革命性變革?！?2004年召開(kāi)全市課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，一躍成為茌平縣初中教育的“東方名珠”，連年被評(píng)為市縣“教書(shū)育人”的先進(jìn)單位，聊城市把杜郎口中學(xué)樹(shù)為初中教學(xué)改革的樣板校，被山東省教科所稱為農(nóng)村教學(xué)改革的先進(jìn)典型。（二）學(xué)校的指導(dǎo)思想：相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。踏進(jìn)杜郎口中學(xué)的校門(mén)，便能感受到新課改所倡導(dǎo)的精神理念，“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”、“自主課堂，我參與，我快樂(lè)，自主學(xué)習(xí)，我自信，我成長(zhǎng)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，只有提出問(wèn)題才能分析與解決問(wèn)題，任何創(chuàng)造總是從提出問(wèn)題開(kāi)始的，沒(méi)有問(wèn)題就不可能創(chuàng)造”、“人的成長(zhǎng)，并不僅僅是知識(shí)技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升”“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感和價(jià)值感喚醒”等。教育理念?！耙匀藶楸荆P(guān)注生命”，“開(kāi)放課堂，解放學(xué)生”，“先育人再教書(shū)，先做人后學(xué)習(xí)”，“打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念，給學(xué)生發(fā)展以最大的空間，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。進(jìn)入教室，看到的更是與我們的傳統(tǒng)課堂截然不同的情形。具體表現(xiàn)在：首先，課堂教學(xué)環(huán)境的變化：可以說(shuō)沒(méi)有任何現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施?！八拿鎵Χ际呛诎濉保淌业那昂蠹氨彻饷孀呃榷际谴蠛诎?；學(xué)生分組排位，對(duì)面而坐；師生同在一方空間，同處于一個(gè)平面。其次，課堂形式多種多樣：“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或歌唱、或講解、或朗誦，辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、歌曲、三句半，展示形式多樣；“臺(tái)下”學(xué)生或蹲、或站、或坐，地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)，但都聚精會(huì)神、津津有味。同時(shí)課堂的氣氛熱烈而不失和諧，課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)，說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著說(shuō)，由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì)遇到兩個(gè)人甚至幾個(gè)人同時(shí)站起來(lái)發(fā)言的情形，這時(shí)老師也不調(diào)解，學(xué)生同時(shí)說(shuō)上一句半句的，就會(huì)有人讓出來(lái)。學(xué)習(xí)完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入，在展示環(huán)節(jié)中，幾乎全部學(xué)生都有板演的機(jī)會(huì)（展示學(xué)習(xí)內(nèi)容、互評(píng)互改等）；教室內(nèi)的黑板不夠，連地板、走廊黑板都利用起來(lái)。這樣的課堂沒(méi)有老師的呵斥和監(jiān)督，沒(méi)有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，老師混雜于學(xué)生中間，精心點(diǎn)撥。學(xué)生的精神之抖擻，精力之集中，思維之活躍，表達(dá)之精準(zhǔn)，令所有步入課堂的聽(tīng)課者都為之激動(dòng)不已。在杜郎口中學(xué)，所有的課都