【正文】 實(shí)驗(yàn)場地實(shí)驗(yàn)，小組中一名成員等候雞蛋保護(hù)器著陸。學(xué)生把雞蛋取出來，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師宣布實(shí)驗(yàn)結(jié)果：成功有幾人，失敗有幾人？俗話說失敗是成功之母，關(guān)鍵是失敗的要知道為什么失敗?；叵胝麄€實(shí)驗(yàn)過程。你們認(rèn)為失敗的原因是什么？（學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)成功的原因或失敗的原因。從裝置的結(jié)構(gòu)、所使用材料的特性、制作工藝、實(shí)驗(yàn)時的操作等方面進(jìn)行總結(jié)。師引導(dǎo)學(xué)生分析其中的科學(xué)道理(延長落地時間、降低撞擊速度)緩沖、減速等。五、活動總結(jié)、拓展延伸。本次活動中，我們廣開思路，想制作護(hù)蛋器的方法；在制作過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整方案，最終解決問題，并總結(jié)出了恰當(dāng)?shù)姆椒?，成功的讓蛋撞了地球，這一歷程中大家有什么收獲或者感受嗎？沒做完的也可以說合作，說心情。生活中有許多物品，在運(yùn)輸過程中因?yàn)榘l(fā)生破碎而造成損失。那哪些地方運(yùn)用了類似今天試驗(yàn)的方法？(降落傘、飛機(jī)的輪子、安全帶、碰碰車、緩沖包裝、安全頭盔、水果的包裝等。)學(xué)生回答。教師最后出示課件。師：這次活動我們一起設(shè)計制作了雞蛋保護(hù)器，還進(jìn)行了雞蛋保護(hù)器的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，取得了可喜的成績，大家對“我讓雞蛋撞地球”的活動一定很感興趣！在這個基礎(chǔ)上，我們能不能做些改進(jìn)，挑戰(zhàn)新的高度或者研究一下易碎物品的防碎包裝辦法。利用課余時間試試看，祝大家成功！教師總結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起，有那么多人想到了好的方法，真讓老師贊嘆不已。希望你們在以后的實(shí)踐探究中能像今天這樣積極動腦、敢于想象、大膽實(shí)踐、尋求奧秘，成為能解決一切問題的人！板書設(shè)計：雞蛋撞地球減慢速度、減輕壓力篇八：案例及反思我讓雞蛋撞地球 案例及反思《我讓雞蛋撞地球》作者：胡敏 文章來源：湖北省武漢市江漢區(qū)單洞新村小學(xué)一．活動目的：，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和科學(xué)探究能力。，自己準(zhǔn)備材料，設(shè)計實(shí)驗(yàn)，以及對活動過程和現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析的能力。、運(yùn)輸方法進(jìn)行合理設(shè)計。二．活動準(zhǔn)備：，如報紙、膠帶、紙盒、棉花等。，并在全班設(shè)立幾位評委，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的測評。，加強(qiáng)安全防范意識，碎雞蛋要有妥善的處理方式。三．活動過程：活動一 設(shè)計讓雞蛋撞不破的方法一．談話引入活動主題。師：（手拿一個生雞蛋）生雞蛋有什么特點(diǎn)？（生：易碎）師：雞蛋碰石頭會出現(xiàn)什么情況？（生：雞蛋會碰破）師：有些人明明知道以卵擊石蛋會破，可是他們偏偏讓雞蛋撞地球。（板書活動主題 我讓雞蛋撞地球）師：（請學(xué)生讀活動主題）“我讓雞蛋撞地球”你們認(rèn)為會出現(xiàn)什么情況？（學(xué)生有兩種不同看法，一部分同學(xué)認(rèn)為雞蛋會破。一部分同學(xué)認(rèn)為雞蛋不會破。）師請持不同觀點(diǎn)的同學(xué)闡述自己的理由。(通過討論,學(xué)生明白了“我讓雞蛋撞地球”是很有挑戰(zhàn)性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動.)教師:你從活動主題中讀出了什么? 生:::在20世紀(jì)80年代歐洲和世界其他地區(qū)的青少年爭相進(jìn)行“我讓雞蛋撞地球”的實(shí)驗(yàn)，他們采取了很多辦法保護(hù)雞蛋，讓雞蛋從高空落下摔不破。實(shí)驗(yàn)從一樓開始，一直實(shí)驗(yàn)到第43樓，雞蛋從152米的高空落下沒有絲毫損傷。師：這些人用了什么高招讓雞蛋摔不破呢？請同學(xué)們想一想，把想到的方法在小組內(nèi)說一說。二．小組討論，教師巡視并了解學(xué)生的討論情況。三．全班學(xué)生交流。師根據(jù)學(xué)生所說板書：裝置：安裝降落傘 氣球 充氣的大塑料袋等四．學(xué)生分小組設(shè)計雞蛋保護(hù)器。1．畫出雞蛋保護(hù)器的設(shè)計圖。2．交流每個組的設(shè)計方案。五．師小結(jié)：今天各組都能從防震、減速等方面來考慮給雞蛋穿上保護(hù)衣或安裝降落傘，各組的設(shè)計方案都集中了小組成員的智慧，設(shè)計得非常有特點(diǎn)。究竟那一組的方案設(shè)計得好，能成為“我讓雞蛋撞地球”的贏家，下一次的活動我們拭目以待?；顒佣?比一比，誰的雞蛋撞不破活動過程：一．明確這次活動的任務(wù)。：上節(jié)課我們設(shè)計了保護(hù)雞蛋的裝置，這節(jié)課根據(jù)我們的設(shè)計來制作并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。、工具的準(zhǔn)備情況。二．制作雞蛋保護(hù)器。：要合理分工；使用工具要注意安全；把雞蛋放在盒子里保存好。，師巡視指導(dǎo)。三．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。；1．遵守競賽紀(jì)律，注意安全。2．各組自己選擇挑戰(zhàn)的樓層，挑戰(zhàn)勝利后可增加樓層實(shí)驗(yàn)。3．從學(xué)校四樓陽臺落下雞蛋沒破損就是勝利者。4．妥善處理破碎的雞蛋。：1．學(xué)生把雞蛋保護(hù)器拿到實(shí)驗(yàn)場地實(shí)驗(yàn)，小組中一名成員到樓下等候雞蛋保護(hù)器著陸。2．評委把雞蛋取出來，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3．教師宣布實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4．學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)成功的原因或失敗的原因。（從裝置的結(jié)構(gòu)、所使用材料的特性、制作工藝、實(shí)驗(yàn)時的操作等方面進(jìn)行總結(jié)。）四．拓展延伸。師：這次活動我們一起設(shè)計制作了雞蛋保護(hù)器，還進(jìn)行了雞蛋保護(hù)器的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，取得了可喜的成績，大家對“我讓雞蛋撞地球”的活動一定很感興趣！在這個基礎(chǔ)上，我們能不能做些改進(jìn)，挑戰(zhàn)新的高度或者研究一下易碎物品的防碎包裝辦法。試試看，祝大家成功！活動反思：?！拔易岆u蛋撞地球”是由陳樹杰教授主編的五年級綜合實(shí)踐教材里的一個活動內(nèi)容。起初我并不理解編者編寫這個實(shí)踐活動的意圖，準(zhǔn)備這節(jié)課時，我眼前浮現(xiàn)出孩子們嘻嘻哈哈地玩，雞蛋摔滿地的情景，我甚至認(rèn)為這個活動只會讓孩子們糟蹋雞蛋。，因此對這個活動沒有什么興趣。在5（2）班教學(xué)中，沒想到孩子們積極性很高，在小組討論和全班交流中，學(xué)生暢談雞蛋摔不破的辦法，每個人都有自己的見解。盡管學(xué)生設(shè)計的保護(hù)雞蛋的方法很好，但我想到綜合實(shí)踐活動的開展要盡可能地降低成本，減少不必要的浪費(fèi)，我擔(dān)心做實(shí)驗(yàn)的雞蛋會“犧牲”，就布置了下節(jié)課帶熟雞蛋及相關(guān)材料做實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。接著我又到5（3）班上課，5（3）班的學(xué)生在談雞蛋摔不破的方法時，也表現(xiàn)了濃厚的興致，說出的“招”也不少。當(dāng)我問到進(jìn)行這項實(shí)驗(yàn)的意義時，孩子們的回答深深觸動了我，一個孩子這樣說，“如果這個實(shí)驗(yàn)獲得成功，人在高空遇險時就可以用類似的方法逃生?！边€有的孩子說，“我們可以用我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的方法，去保護(hù)那些貴重而又易碎的物品?！焙⒆觽兊脑捵屛翌I(lǐng)悟到了進(jìn)行“我讓雞蛋撞地球”這個活動是多么的有意義。人的生命不就像那薄薄的雞蛋殼那樣脆弱嗎？研究像雞蛋這樣易碎物品的保護(hù)方法，在生活中會發(fā)揮多么廣泛的用途啊！我開始明白了“我讓雞蛋撞地球”這個實(shí)驗(yàn)為什么能在美國和世界其它地區(qū)的青少年中風(fēng)形一時，為什么那些實(shí)驗(yàn)者能不斷挑戰(zhàn)，不斷闖關(guān)，將這個實(shí)驗(yàn)做到了 152米（相當(dāng)于第43層樓的高度）。學(xué)生的激情帶動了我開展這項活動的興致。我為我想到讓學(xué)生用熟雞蛋做實(shí)驗(yàn)，為自己對科學(xué)實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)肅的做法而暗暗自責(zé)。一下課我趕緊到5（2）班重申要求，下次活動用生雞蛋做實(shí)驗(yàn)。有前兩個班的教學(xué)經(jīng)歷，我已經(jīng)能較深刻地理解教材，對引導(dǎo)學(xué)生如何開展活動已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn).。本活動屬于科學(xué)探究類的實(shí)踐活動，教師要從激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生興趣入手，以提出問題，分析問題，解決問題的研究學(xué)習(xí)思路，組織活動過程。再到5（1）班上課時，我遵循綜合實(shí)踐活動課的綜合性、生活性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、探究性和建構(gòu)性的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，從他們感興趣的話題入手，很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和研究問題的興趣。一上課我就用一連串的質(zhì)疑牢牢吸引住了學(xué)生?！吧u蛋有什么特點(diǎn)？”“用雞蛋碰石頭會出現(xiàn)什么結(jié)果？”“我讓雞蛋撞地球會出現(xiàn)什么情況？”持兩種不同觀點(diǎn)的孩子們經(jīng)過辯論，明白了“我讓雞蛋撞地球”活動是一個很有挑戰(zhàn)性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，我請學(xué)生自己讀一讀黑板上書寫的“我讓雞蛋撞地球”的活動主題，讓學(xué)生說說讀后的感受，有的學(xué)生說“讀”出了實(shí)驗(yàn)者很自信，有的學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)者獲得成功后很驕傲，抓準(zhǔn)這個挈機(jī)，我向?qū)W生介紹“我讓雞蛋撞地球”這個實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)風(fēng)行歐洲和世界其他一些地區(qū)，深受青少年喜愛,當(dāng)我把那些實(shí)驗(yàn)者把雞蛋從152米高處落下，雞蛋沒摔破的最佳成績告訴學(xué)生時，孩子們震驚了?！斑@些挑戰(zhàn)者用了什么高招讓雞蛋從那么高落下而絲毫未損呢？大家想一想?！币皇て鹎永耍@一設(shè)問打開了孩子們的思緒，大家在小組內(nèi)暢所欲言，在設(shè)計雞蛋保護(hù)裝置時，他們能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮需要用的材料及包裝雞蛋的方法，為了使自己的見解形成小組設(shè)計，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)真地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，討論過程融會了每個組員思維上的閃光點(diǎn)，形成了集體的智慧。學(xué)生的點(diǎn)子，我既給予肯定，也給予啟發(fā)與指導(dǎo)。有一個學(xué)生像開玩笑似地說，“我用被子把雞蛋包起來?！蔽艺f，“這個實(shí)驗(yàn)不限制你使用的材料及材料的數(shù)量。你可以試一試。不過要用輕而軟的被子。”還有一個學(xué)生提出把雞蛋懸在一個鐵籠里，上面掛一個降落傘。我說“這個辦法不錯，但有什么問題呢？”馬上有同學(xué)指出可用竹籠、紙盒、泡沫塊等材料代替。當(dāng)我提出怎樣不浪費(fèi)雞蛋的疑問時，同學(xué)們建議把做實(shí)驗(yàn)的生雞蛋用保鮮袋包起來，這樣摔破的雞蛋可以帶回家，還不會污染環(huán)境。在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生能選擇自己認(rèn)為最好的方法，設(shè)計和和制作實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，加以檢驗(yàn)。面對失敗，能不斷改進(jìn)方法；取得勝利，能不斷挑戰(zhàn)新高度。王毅杰同學(xué)為做這個實(shí)驗(yàn)買了一個像茶杯大小的竹筒，根據(jù)自己的設(shè)想制作了雞蛋保護(hù)裝置，在學(xué)校挑戰(zhàn)第四樓的高度取得了成功。他自信地說，他在自己家里5樓陽臺做實(shí)驗(yàn)也取得了成功，接下來將和幾位同學(xué)挑戰(zhàn)第7層樓，第9層樓的高度。夏夢這一組做實(shí)驗(yàn)時一開始就失敗了，他們能總結(jié)失敗的原因，改進(jìn)裝置，用3個垃圾袋制作了3個降落傘懸掛“穿”好了保護(hù)衣的雞蛋，這個“怪”裝置挑戰(zhàn)學(xué)校的最高樓層（4樓），也取得了成功。還有小組帶來的材料非常簡單，看起來好像無獲勝的可能經(jīng)過他們的一陣忙活，也能從挑戰(zhàn)中輕巧取勝。仔細(xì)一看，這些別具匠心的孩子竟然在大塑料袋吹成的氣球里，還裝上了幾個塑料袋吹成的小氣球。范家豪、劉略從神舟六號得到啟示，設(shè)計的雞蛋保護(hù)器裝置，從十幾層樓的高空落下，也毫無損壞。孩子們的設(shè)計各有不同，但無論什么樣式，都是以延長雞蛋與地面的相互碰撞的持續(xù)時間，或者降低降低雞蛋下落撞擊地面的瞬時速度為目的，這個活動促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和科學(xué)探究能力的提高。此次綜合實(shí)踐活動還吸引了家長的關(guān)注和參與，在五年級開展得如火如荼，但是在活動過程中也存在一些不足：首先教師在組織學(xué)生開展活動的時候，教師沒有認(rèn)識到“我讓雞蛋撞地球”的實(shí)踐活動，是學(xué)生非常感興趣的實(shí)踐活動，也沒有充分認(rèn)識開展這個活動的意義，對這個活動興致不高，這種情緒對活動的順利開展有點(diǎn)影響。實(shí)踐證明，只有教師的發(fā)展才會有學(xué)生的發(fā)展，只有發(fā)展了教師，才有發(fā)展了的學(xué)生。今后教師要加強(qiáng)綜合實(shí)踐理論的學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識面，提高綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)、研究、指導(dǎo)技能。其次，綜合實(shí)踐活動要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作能力，但在活動進(jìn)行中有的小組出現(xiàn)一、二位同學(xué)全權(quán)負(fù)責(zé)，其他同學(xué)袖手旁觀的現(xiàn)象，學(xué)生的分工合作，群策群力的合作精神、合作能力還要進(jìn)一步培養(yǎng)。這次活動還讓我深刻感受到作為一名綜合實(shí)踐教師要在平時的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，一個教師的成長公式是:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，教學(xué)反思過程本質(zhì)上是教學(xué)研究過程。在指導(dǎo)“我讓雞蛋撞地球”這個活動時，我能及時反思總結(jié)教學(xué)中存在的問題，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，優(yōu)化教學(xué)過程，這節(jié)課在5（1）班教學(xué)時課堂煥發(fā)出了務(wù)實(shí)、自然、鮮活、精彩的本色魅力。如果我們每上完一節(jié)課都能及時反思，找出教學(xué)中存在 的問題，再根據(jù)問題改進(jìn)教法，教師在這樣的教學(xué)研究過程中,通過自我診斷、自我管理,這樣課堂教學(xué)的效果就會越來越好，教師的教學(xué)能力就會穩(wěn)步提高。