地球的自轉(zhuǎn)-教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 00:20本頁面
【正文】 而對于地球自轉(zhuǎn)速度的描述，則依靠多媒體的動圖，細致地分析和講解。而對地球自轉(zhuǎn)的地理意義的描述則主要通過實際生活中的事例進行切入?；顒又懈爬?，自主選學(xué)【邊看邊學(xué)】看到模擬地球的同學(xué)先再次指向恒星，繼而再指向太陽，說明恒星日比太陽日要短；【課件演示】表格總結(jié)比較兩種周期滲透學(xué)法、重點突破①學(xué)法一 觀察多媒體動圖【課件演示】地球自轉(zhuǎn)的速度示意圖，直觀反映地球自轉(zhuǎn)速度②學(xué)法二 逐步分析【合作學(xué)習(xí)】討論出角速度和線速度分別代表說明【教師板書講解】引入角速度和線速度的概念，并且板書分析角速度和線速度的特點和大小?！菊n件演示】在學(xué)生反饋期間根據(jù)交流情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩種速度的異同。融入實際，幫助理解【課件展示】地球晝夜半球圖片、國際酒店大堂不同地區(qū)時鐘圖片、河流凹凸兩岸圖片【教師引導(dǎo)】講解圖片內(nèi)的情況形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜，時差和運動物體的地轉(zhuǎn)偏向力。 練習(xí)鞏固【課件展示】課后練習(xí)填表格地球自轉(zhuǎn)的方向側(cè)視：從北半球看：從南半球看：地球自轉(zhuǎn)的周期太陽日：恒星日：地球自轉(zhuǎn)的速度線速度：角速度：地球自轉(zhuǎn)的地理意義①②③作圖：標出側(cè)視、從北極看、從南極看看到的自轉(zhuǎn)示意練習(xí)：根據(jù)自轉(zhuǎn)圖判斷南北半球發(fā)散思維：地球自轉(zhuǎn)周期除了太陽日和恒星日還有沒其他周期你能否找出地球自轉(zhuǎn)的其他依據(jù)三、 總結(jié)全文，課外延伸【總結(jié)全文】結(jié)合板書，總結(jié)知識?！菊n外延伸】布置課后練習(xí)，你能否找出地球自轉(zhuǎn)的其他依據(jù)體會地球自轉(zhuǎn)的重要性 【結(jié)束語】我們生活在地球當(dāng)中，地球有規(guī)律的進行自轉(zhuǎn)，并且這樣的自轉(zhuǎn)意義重大，大家可以多觀察生活中的現(xiàn)象，可以和身邊的小伙伴分享：看，地球在自轉(zhuǎn)!學(xué)生參與，讓他們充分融入課堂當(dāng)值中，提高自主性。 而對于地球自轉(zhuǎn)速度的描述，則依靠多媒體的動圖，細致地分析和講解。而對地球自轉(zhuǎn)的地理意義的描述則主要通過實際生活中的事例進行切入。授課過程中采取了不同的教學(xué)方法和形式，使得課堂更加的多樣化，也使得學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，增加課堂的吸引力，有利于課堂的有序進行和最后學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)?！白詫W(xué)檢測練習(xí)”由于設(shè)計了輔助性語言，降低了表達的難度，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，主體性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生積極探究，合作學(xué)習(xí)，很好地完成了該練習(xí)。表格總結(jié)，清晰明了。課后練習(xí)向課外延伸。首先是對課堂進行了回顧和理解后才能充分體會地球自轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象。在這樣的鞏固理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，以及觀察總結(jié)的能力，讓他們多關(guān)注生活中的實際現(xiàn)象，把課堂知識融入到日常的生活當(dāng)中去。10
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