【正文】 說的很全面，誰能把范圍再擴大一些？ 生：……活動二、地球表面有什么剛才大家說了很多，其實這只是地球表面極小的一部分東西，地球是一個很大的球體（出示課件），這是一張從太空拍攝的地球影像圖，從圖上你看到了什么？生：海洋和陸地師：具體一點。生：大部分是海洋，小部分是陸地。師：這位同學(xué)觀察的真仔細，地球的表面是由大部分海洋和小部分陸地構(gòu)成的。那海洋上有什么，陸地上有什么呢？下面請各小組討論交流共同完成老師的這個問題，把你們小組的探究結(jié)果寫在探究記錄表上。師巡視指導(dǎo)師：好了，下面我們就請幾個小組給大家展示一下他們的成果，其他小組一定要認真聽認真看，看看與你們小組探究的有什么不同。生：……師板書： 海洋 湖泊 河流平原 高山 森林 沙漠高原峽谷師：大家回答的非常好，尤其是三組的同學(xué)，分類很準(zhǔn)確，希望大家向三組的同學(xué)學(xué)習(xí)。地球上的水很多，70%是海洋里的水，剩下近30%的水來自湖泊、河流，這一些構(gòu)成了地球上整個水域，平原……等構(gòu)成了陸地。老師搜集了一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示課件）活動三：觀察地圖，有什么發(fā)現(xiàn)。師：我們的地球真是多姿多彩，節(jié)假日真的好好出去游覽一番。如果你到了或要去一個陌生的地方，你準(zhǔn)備怎么辦？優(yōu)選教育資料生：查地圖……師：剛才這位同學(xué)給我們提供了一個很好的方法查地圖，地圖大家都很熟悉，每個小組都有一張世界地形圖，下面請各小組一起看一下與你們平時看到的地圖有什么不同。（師巡視知道）師：同學(xué)們討論的很熱烈，老師相信大家一定有很多發(fā)現(xiàn)！生：……師：大家觀察的很仔細，在地形圖中，藍色代表海洋，綠色代表平原，黃色代表高地，顏色的深淺代表地勢的高低。活動四：觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn)。教師出示地球儀，我們知道地球是球形的，為了便于觀察和了解地球，人們制作了地球儀，那么地球儀上又為我們提供了哪些信息呢？ 生分組觀察交流師：下面哪個小組來說一下你們的發(fā)現(xiàn)？生：我們發(fā)現(xiàn)地球儀上有好多橫線和豎線。豎線代表地球上的經(jīng)線，指示南北方向；橫線代表地球上的緯線，指示東西方向的。師：這組同學(xué)觀察的很仔細，回答的非常好。其他組還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：地球中間最大的緯線圈是赤道。師：真棒！緯線把地球分成了五帶，分別是：熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶。生：地球儀上還有很多圖標(biāo)；有表示城市的，河流的，還有表示航線的。生：地球儀是傾斜的。師：你們太棒了，觀察的真仔細。看來大家的這方面的知識都很豐富。（三）、自由活動，找地圖標(biāo)識比賽。師：下面我們來進行一個比賽，看看哪個組對我們的家園更加了解。查找的地點包括：海洋、湖泊、平原、高原……（四）、拓展活動，制作一個小地球儀。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡地球儀，那有沒有興趣自己做一個？ 分組進行制作地球儀，老師與學(xué)生一起做，并進行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在地球儀上簡單涂色表示海洋、陸地、平原等。通過動手制作，提高學(xué)生的興趣，而且能進一步加深學(xué)生對地球地貌、海洋陸地區(qū)域分布、經(jīng)線、緯線、赤道等方面的認識。（五）、收獲樂園時間過得真快，四十分鐘馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課大家都有哪些收獲呢？ 生：……師：大家的收獲真不少，真為你們感到高興。優(yōu)選教育資料地球是我們的母親，她孕育了人類，也是人類賴以生存的唯一家園。每年4月22日是地球日，今年地球日的主題是“珍惜地球資源、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、倡導(dǎo)低碳生活?！闭n下請同學(xué)們以“珍惜地球資源、倡導(dǎo)低碳生活”為主題辦一期科學(xué)手抄報。（六）、板書設(shè)計：地球上有什么海洋 湖泊 河流→ 水域平原 高山 森林 沙漠高原峽谷→陸地第五篇：青島版小學(xué)四年級科學(xué)下冊《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計第五單元 我們的家園——地球地球上有什么一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解地球物質(zhì)對人類及其他生物生存的意義，樹立保護環(huán)境和資源的意識。2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的，了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識。二、教學(xué)重難點：了解地球的地貌狀況，能表述研究過程和結(jié)果。三、課前準(zhǔn)備：：根據(jù)教師的提前要求，搜集地球上的動物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的資料等搜集相關(guān)的文字資料及圖片。：要為學(xué)生準(zhǔn)備地形圖及一部分大小不等的地球儀；搜集“地球上有什么”的資料。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出想研究的問題：上節(jié)課，我們在航海家的指引下，認識了地球的形狀。對于我們生活的這個星球，你還想知道什么？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進地球，探尋地球上有什么?！驹O(shè)計意圖:以地球圖片承接上節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生關(guān)注，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！浚ǘ┳灾魈骄浚J識地球表面有什么 活動一、我們的周圍有什么。：雖然我們所處的位置各不相同，但我們周圍的一切都在地球上?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生觀察、交流自己周圍有什么，初步引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說起,從周圍事物說起,按由近及遠的順序交流生活中所觀察到的一切,并且知道我們所了解的只是地球的一小部分，也為繼續(xù)交流做好準(zhǔn)備?！?活動二、地球表面有什么。教師學(xué)生運用自己擅長的方式小組交流搜集到的資料?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生能結(jié)合自己搜集的資料進行探究和交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力，讓他們充分體驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。但這部分教師展示的資料一定要精簡，只需具有代表性的景觀即可，使學(xué)生從宏觀上認識地球地貌，否則就會沖淡認識地球概貌的教學(xué)目標(biāo)?！?活動三：觀察地圖，有什么發(fā)現(xiàn)。教師出示世界地形圖，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察，交流意見。例如：發(fā)現(xiàn)有顏色上的差別，分別代表海洋、高地和平原?！驹O(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供感性材料，給學(xué)生充分觀察的時間和空間，學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)地圖上的相關(guān)信息，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、合作性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?！?活動四：觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn)。教師出示地球儀，地球儀上又為我們提供了哪些信息？學(xué)生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：在探究的過程中，教師先給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，然后適時的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、層次更加深入，認識了經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布區(qū)域等?！浚ㄈ┛偨Y(jié)？學(xué)生交流展示。，你認為自己表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生進行自我評價。【設(shè)計意圖：學(xué)生的自我評價，既對自己的表現(xiàn)進行了肯定，又為自己確立了今后努力的方向?！浚ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：（任選其兩項完成）。，辦一期手抄報。，并將所獲得的資料做成剪貼報。【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的動手制作，或繼續(xù)搜集相關(guān)的資料，可以使學(xué)生的探索精神繼續(xù)在生活中得以發(fā)展，促進學(xué)生的能力培養(yǎng)?！?