地球的傷痕教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-16 17:04本頁面
【正文】 際，說說地球人口持續(xù)增加，給我們?nèi)粘Ｉ顜淼挠绊?，了解人口急劇增長給世界各地人們的生活造成的影響，明白解決人口問題迫在眉睫。活動四：控制人口，人人有責(zé)設(shè)計意圖：7月11日是世界人口日，孩子們用自己擅長的文字或圖畫，為今年的世界人口日設(shè)計一幅宣傳標(biāo)語，呼吁大家有責(zé)任和義務(wù)為解決人口問題出一份力。第五篇：地球媽媽教學(xué)設(shè)計地球媽媽教材分析：半空中、池塘里、地底下和地上的小房子里，有我們和小動物們小小的家；我們生活在地球上，地球是我們大大的家?！兜厍驄寢尅肥且黄顫娚鷦印㈨嵚蓛?yōu)美的小文，它以兒童的視角去觀察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。由一個小小的家，到所有孩子共有的大大的家，這一切都是因為我們的“地球媽媽真好”。教學(xué)目標(biāo)：。，多種形式朗讀課文，深化對課文的理解和感悟，讓孩子們在樂中學(xué)。，討論交流“你還知道誰的家”？從而進(jìn)一步弄清“小小的家”、“大大的家”指什么？感悟地球媽媽真好。重難點分析：?！按蟠蟮募摇焙汀靶⌒〉募摇备髦甘裁矗M(jìn)而了解我們偉大的地球家園，激發(fā)學(xué)生用自己的行動去保護(hù)地球、熱愛地球。教學(xué)過程第一課時一、揭示課題，猜測了解課文內(nèi)容 1．出示地球圖片師:同學(xué)們,你們看這是什么? 導(dǎo)語:地球上有高山,有河流,還有平原,我們就生活在地球上,? 生:1動物的媽媽2草原的媽媽等等師:看來地球是這么多孩子的媽媽,他們生活在地球上一定很幸福。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇《地球媽媽》板書課題。2．指名讀課題。全班齊讀課題。二、初讀課文（一）自讀課文1．自讀課文，要求：學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后在文中圈出課后要認(rèn)識的生字，并多讀幾遍。課件展示本課要求會認(rèn)讀的生詞。自由讀—指名讀—開火車讀。（游戲：你大聲，我小聲）。（課件展示）（1）單個出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況。（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的識字方法，尋找識字規(guī)律。加一加：王＋求＝球女＋子＝好女＋也＝她 木＋公＝松 蟲＋下＝蝦生活中識字：學(xué)生名字“李松洋”的“松”形近字：“她，好”這兩個字都有女字旁。導(dǎo)語：同學(xué)們識記生字的方法真多，相信當(dāng)字寶寶回到課文中你們也能認(rèn)識他。（二）檢查課文的朗讀情況，認(rèn)識自然段1．指導(dǎo)認(rèn)識自然段，并說說這篇課文一共有幾個自然段？導(dǎo)語：同學(xué)們，你們注意到了嗎？這篇文章與前面的不一樣了，前面學(xué)的都是古詩和兒歌，從這篇開始就是課文了，是課文，就會有一個新名詞：自然段。什么是自然段？我想看看誰想更好的掌握好自然。每一自然段的前面空了兩個小格，我們一起來看看課文中有幾個這樣的段落。 。三、品讀課文，深化理解（一）學(xué)習(xí)第二自然段，想一想：地球是誰的媽媽？它們的家在那里？從課文中找一找。出示課件2．今天老師把這些小動物都請來了。（課件展示）（1）指名讀。（2）把動物朋友送回自己的家。小松鼠的家在半空中的樹杈上。（樹杈：樹桿與樹枝交叉處。）師：課文中是怎么說的。生:半空中的樹杈上，有小鳥和小松鼠的家。指導(dǎo)朗讀：注意標(biāo)點符號“，”像小蝌蚪一樣是個逗號。讀的時候要有稍稍的停頓。師：同學(xué)們，想一想，半空中的樹杈上，還有誰的家？（3）看課件試背課文。3．認(rèn)識省略號。（1）地球媽媽只有文中講到的這些孩子嗎？（2）認(rèn)識省略號。（二）學(xué)習(xí)第一自然段（課件展示）課文第一自然段。1．指名讀。2．提問：聯(lián)系課文想一想，“小小的家”指什么？3．這些溫暖的小家是誰給的呀？你想對地球媽媽說些什么？請你把對地球媽媽的感情大聲地讀出來。4．指名讀。5．齊背第一自然段。我是小作家，我要寫一寫。（三）學(xué)習(xí)第三自然段（課件展示）課文第三自然段。1．自由讀第三自然段。2．提問：“大大的家”指什么？3．（課件展示）各種動物、植物共同生活在地球上。你想為地球媽媽做些什么呢？4．請你把對地球媽媽的感情朗讀出來。5．背誦第三自然段。四、有感情地朗讀課文五、拓展閱讀（課件展示）地球村的主人 我住地球村，當(dāng)好小主人。種上草，草兒青嫩嫩。栽上樹，樹木綠瑩瑩。我愛地球村的花草樹木，我是地球村的好主人。
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