地球公轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-22 03:44本頁(yè)面
【正文】 師）利用多媒體呈現(xiàn)夏至日以后正午太陽(yáng)高度變化的動(dòng)畫(huà)。（學(xué)生）邊看動(dòng)畫(huà)邊思考：此日后，北回歸線以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度逐漸變＿＿，赤道以南逐漸變＿＿＿＿。（教師）利用多媒體呈現(xiàn)秋分日以后正午太陽(yáng)高度變化的動(dòng)畫(huà)。（學(xué)生）邊看動(dòng)畫(huà)邊思考：此日后，赤道以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度逐漸變＿＿，南回歸線以南逐漸變＿＿＿＿。（教師）利用多媒體呈現(xiàn)冬至日以后正午太陽(yáng)高度變化的動(dòng)畫(huà)。（學(xué)生）邊看動(dòng)畫(huà)邊思考：此日后，赤道以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度逐漸變＿＿，南回歸線以南逐漸變＿＿＿＿?！菊宵c(diǎn)】 學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊思考正午太陽(yáng)高度的變化，容易理解，也有助于知識(shí)的掌握。（承轉(zhuǎn)）由于晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的有規(guī)律變化，地球上因而產(chǎn)生了四季和五帶。⑴四季的劃分（教師）根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化而劃分的四季，夏季就是一年內(nèi)白晝最長(zhǎng)，太陽(yáng)高度最高的季節(jié)；冬季就是一年內(nèi)白晝最短，太陽(yáng)高度最低的季節(jié)；春、秋二季就是冬夏二季的過(guò)渡季節(jié)。然而這樣的劃分，與各地實(shí)際氣候的遞變并不符合。⑵五帶的劃分（教師）利用多媒體呈現(xiàn)五帶的劃分圖。（學(xué)生）看圖思考：①五帶是怎樣劃分的？ ②有陽(yáng)光直射的有哪個(gè)溫度帶？ ③有極晝極夜現(xiàn)象的是哪些溫度帶？（教師）對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)?！疽鈭D】 培養(yǎng)學(xué)生從圖里獲取信息的能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （三）課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的地理意義，重點(diǎn)難點(diǎn)偏多，希望同學(xué)們多復(fù)習(xí)記憶。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：第一單元 宇宙中的地球第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)（第三課時(shí)）一 .正午太陽(yáng)高度角的變化三. 四季和五帶的劃分七教學(xué)反思： 本課的教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用給教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助，但是在這次課上，由于知識(shí)比較復(fù)雜，學(xué)生空間思維能力不足等原因，使得地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律和意義在理解上有很大困難，為此在課堂練習(xí)和教學(xué)進(jìn)度上可以做一些相應(yīng)的改動(dòng)，還有親自動(dòng)手對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)很有幫助，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多注意
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