地球自轉(zhuǎn)教學設計-資料下載頁
2025-04-16 22:37本頁面
【正文】 和的時間是否一樣呢？為什么？ 、學會判斷晨昏線 晨線： 昏線： 半球： 、地球上出現(xiàn)晝夜交替的原因是（ ） .地球不停的自轉(zhuǎn) .地球不停的公轉(zhuǎn) .地球是一個不發(fā)光、不透明的球體 .地球是一個不規(guī)則的橢球體通過播放動畫視頻，在教師的引導下，學生回顧本節(jié)課的知識，一起歸納梳理本節(jié)課所學的內(nèi)容，教師結(jié)合學生回答給加以點評，補充完整，使課堂知識得到鞏固和提高。 、布置作業(yè) 主要讓學生識記地球運動的一般規(guī)律知識點并動手畫地球自轉(zhuǎn)示意圖，以達到鞏固知識以及完成教學目標的目的。 十、板書設計 地球的運動基本形式：自轉(zhuǎn)運動 公轉(zhuǎn)運動（一）自轉(zhuǎn)、定義：地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運動。、周期：一天（小時） 、側(cè)視 （自西向東的）、方向、北極俯視（逆時針） 、南極俯視（順時針）、地理意義：晝夜交替 時差 十一、課后反思本節(jié)課內(nèi)容較多，難度較大，知識較為抽象，對于七年級的學生來說，不容易理解。根據(jù)課標和學生情況，本節(jié)課設計思路主要是演示為主線，教師引導學生演示，加深學生對本節(jié)課知識點的理解。本節(jié)課試圖通過直觀觀察地球儀演示和多媒體動畫的形式解決重難點，但是因為地球儀有限，并不是每個學生都能動手參與演示，所以難以顧及每個學生情況，并且在操作過程容易出現(xiàn)課堂混亂的問題及學生注意力轉(zhuǎn)移的問題，需要提前考慮對策。在晨昏線的判讀這一塊，練習沒有實現(xiàn)分層次，跳躍太大，學生對該知識點沒有能很好把握，今后在教學中，我將注意練習選擇。本節(jié)課的練習稍微有點少，講練結(jié)合還不夠，在今后的教學中要注意這一方面的選擇和安排。6 /
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