地球自轉和公轉教案-資料下載頁
2025-11-14 12:21本頁面
【導讀】直射點的回歸運動規(guī)律。動狀態(tài)，運動是絕對的，靜止是相對的，培養(yǎng)學生學科學，愛科學，問學生這種情況能否發(fā)生。討論后給出明確結論：可以，因為地球在不停地運動，提示學生注意地軸指向。線速度則由赤道向南、北兩極逐漸遞減。速度和角速度的差異。道面之間有一個交角，即黃赤交角。設計兩個假設，引導學生分析思考。關系（答案是到處都是垂直的，直射點有無數(shù)個。但地球是一個球體，表面是球形，故直射點只有一個。但地軸傾斜且傾斜的方向保持不變。因此在地球繞日公。26’S，即南、北回歸線上。的優(yōu)勢，在問題解決過程中，力求促進學生的積極思維。
【正文】 傾斜，直射點和地面的關系 （將永遠在赤道上。） 但地軸傾斜且傾斜的方向保持不變。因此在地球繞日公轉過程中，太陽有時直射在北半球，有時直射在南半球，有時直射在赤道上，范圍最北為 23026’ N，最南為 23026’ S ，即南、北回歸線上。 演示動畫：二分二至日太陽直射點的位置，引導學生完成課本上的表 1— 3— 1 五、 內容小結 地球自轉和公轉 概念 方向、周期 運動規(guī)律 教學反思 整個教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生為本位，發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢，在問題解決過程中，力求促進學生的積極思維。不將結果簡單拋給學生，而是讓學生在教師的步步啟發(fā)引導下去分析、推理、判斷，并作出結論，然后教師簡評、補充、總結，這樣才能符合循序漸進的教學原則和新課標的課改精神
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