蘇教版二年級(jí)上觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]-資料下載頁
2025-10-19 15:25本頁面
【正文】 具放在小組中間，并說說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)你的玩具，請(qǐng)?jiān)僬f一說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）師：哪一組愿意上來介紹你們的玩具嗎？（此時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生全面觀察物體，介紹物體）觀察數(shù)學(xué)書。（1）請(qǐng)組上同學(xué)把數(shù)學(xué)書立著拼在一起，按老師指定的朝向放在課桌中央。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記在腦子里3）在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前、后、左、右觀察書的場(chǎng)景，并出示四種不同的視圖，請(qǐng)學(xué)生判斷它們分別是誰看到的，在書上連一連。（4）小組內(nèi)交流，全班評(píng)議并核對(duì)結(jié)果。觀察數(shù)學(xué)書和筆盒。（1）請(qǐng)組長(zhǎng)再拿出一個(gè)筆盒，放在書旁邊。（2）引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀察它們的位置關(guān)系。（3）在小組內(nèi)互相說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊。（4）請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。討論：4個(gè)小朋友看到的一樣嗎？為什么會(huì)不一樣？三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高講一個(gè)盲人摸象的故事。從前，有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象。第一個(gè)人摸到鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€(gè)人摸到了尾巴，他說：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子?！钡谌齻€(gè)人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€(gè)人摸到了腿。他說：“大象像一根粗粗的柱子?！蓖瑯右活^大象，為什么四個(gè)人的說法都不一樣呢？ 其實(shí)把四個(gè)人說的綜合起來才是象的真正樣子，看來我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)。出示一張教學(xué)樓的照片。引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢？在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。出示天安門三張圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的玩具（每組一個(gè)）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。）四、回顧整理，反思提升我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀察的？在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？第五篇：二年級(jí)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)觀察物體教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。過程與方法法目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。通過多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的 物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，課件引入新課同學(xué)們，今天有好多老師來到我們教師聽課，檢查同學(xué)們本節(jié)課表現(xiàn)怎樣，學(xué)得怎樣？出示課件：師：認(rèn)真觀察，看看他是什么?生：（是圓球，小白兔背蘑菇，原來是積錢罐)師：同學(xué)們說得真好，這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起研究怎樣正確的觀察物體。板書課題（觀察物體）二、探究新知，感知體驗(yàn)教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察例一，下面這些圖是誰看到的? 為什么他們看到的會(huì)不一樣呢？學(xué)生討論，交流。（因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察大熊貓的，觀察到的 熊貓形狀是不同的）如果要讓每個(gè)人都全面地觀察大熊貓，該怎么辦？同桌互 相討論，最后看誰想的辦法好。（第一種把大熊貓轉(zhuǎn)動(dòng)一圈觀察。第二種我們繞大熊貓轉(zhuǎn)動(dòng)一圈觀察。）想一想：我們?cè)鯓佑^察一個(gè)物體？誰來總結(jié)一下?（觀察物體只有全面、有序。才能把物體看得真，看得準(zhǔn)。）三、知識(shí)運(yùn)用，課堂練習(xí)。出示課件：連一連，下面右邊的這些圖分別是誰看到的？下面右邊的三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的？填一填小狗看到的是圖（）； 小猴看到的是圖（）； 小貓看到的是圖（）； 小鳥看到的是圖（）試試看，說一說：（1）下面圖形是誰看到的？（2）下面哪幅圖是淘氣看到的？哪幅圖是笑笑看到的？下面這些圖分別是誰看到的？四、課堂作業(yè)慧眼識(shí)圖，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到70頁練習(xí)十六第一題，看誰找的準(zhǔn)。練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)。課后反思：
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