【正文】 教 右邊不是折文旁切 左邊不是“土”學(xué)生練寫，投影評議。多音字組詞?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】N237。ng安寧 qi226。一切 寧 切N236。ng寧可 qiē切開第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，練習(xí)鞏固。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，整體感知。1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二．理解內(nèi)容，體會情感，讀出語氣。學(xué)習(xí)第1自然段。1）、指名讀。2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？ 3）、學(xué)句子。比較句子有什么不同?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)1】李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。5）仿例寫句。【扣點(diǎn)練習(xí)】① 劉爽是我的好朋友。___________________________________。② 王老師是我們班的語文老師。___________________________________。③ 王音是我的好朋友。___________________________________。學(xué)習(xí)第二自然段1）、指名讀第二自然段。2）、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”選誰呢？教室里靜悄悄的。出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？“選誰呢？”讀出思考的語氣?！拔疫x我?！弊x出堅(jiān)定的語氣。學(xué)習(xí)第3自然段。1）、請同學(xué)們自己讀第3自然段。2）、指名誰來讀一讀3）、分別指導(dǎo)三句話讀法三人一組分角色讀小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。四、分角色朗讀課文，讀出語氣。五、實(shí)踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？ 板書設(shè)計(jì)：我選我熱愛勞動王 寧 大方自信關(guān)心集體 一分鐘教學(xué)目標(biāo)：有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，會正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：運(yùn)用熟字加偏旁的方法識字。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)第一段課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、活動激趣，導(dǎo)入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。指名讀生字詞－開火車讀。小組交流識字記形情況。給生字口頭組多詞，并選詞說句。再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。指名分段讀－評議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。三、拓展延伸課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)】：加偏旁，組成新字，再組詞?！究埸c(diǎn)練習(xí)】市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）四、課堂評價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞?！伴_火車”認(rèn)讀生字、新詞，自評、正音。二、自學(xué)課文2～3自然段自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。匯報(bào)：自己讀后知道些什么？觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。投影顯示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?。?）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！比?、拓展課文，實(shí)踐體悟。你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了??到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。匯報(bào)演出（在演中議一議）。四、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。師范寫，生練習(xí)。小組同學(xué)互評學(xué)寫得最好的一個(gè)。五、選詞填空?！究埸c(diǎn)練習(xí)】坐 座1我（）在草地上看書。2這（）橋每場壯觀。到 道1秋天（）了，樹葉黃了，燕子飛到南方去了。2這（）題可真難呀！六、實(shí)踐活動組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價(jià)值。(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。板書設(shè)計(jì)：一分鐘多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴教學(xué)反思3：本節(jié)課主要就是通過朗讀來體會元元的心情，從而教導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本來設(shè)計(jì)的是，抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。雖然設(shè)計(jì)的很好，可是由于在教學(xué)時(shí)，對學(xué)生放手放的過大，以至于出現(xiàn)了網(wǎng)放出去了，卻收不回來的現(xiàn)象，正因?yàn)樯鲜龅膯栴}，使我在整個(gè)教學(xué)過程中都沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會元元的心情，學(xué)生體會不到元元的心情，自然也就不能理解為何要珍愛時(shí)間。難忘的一天學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字，朗讀感悟；體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字詞卡片。搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：詞語搭配，如：高興地（）積累好詞。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，讀通課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？板書：《難忘的一天》，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀感知，整體感悟。通讀全文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？三、檢查自讀情況。出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)“興奮”的讀音“xīng”交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。組詞，造句展示。長句子的朗讀指導(dǎo)：出示語句，并用“／”做上自然停頓的符號。如：① 我為鄧小平爺爺／做了／電了計(jì)算機(jī)表演。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動，心怦怦地／跳個(gè)不停。③ 我沉著地／操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出／各種各樣的圖形來。范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫“／”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。三、朗讀課文我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。請六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。四、我會填?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】（）的日子（）的笑容（）的圖形（）的微笑（）的心情（）的陽光第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞?！伴_火車”認(rèn)讀生字、新詞。分段朗讀課文。一、理解課文，指導(dǎo)朗讀學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個(gè)問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀。圍繞第二個(gè)問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？二、指導(dǎo)寫好10個(gè)生字。出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評。四、拓展性學(xué)習(xí)。讀“我會讀”。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？：照樣子，寫一寫?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)1】【扣點(diǎn)練習(xí)】（1）鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演。仔細(xì)地——（2）我高興地表演了計(jì)算機(jī)畫圖。高興地——板書設(shè)計(jì)：８、難忘的一天和藹可親激動──────平靜感到重任語文園地二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法?？谡Z交際“我的想法”。展示學(xué)生課外生活中的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)準(zhǔn)備：師生每人準(zhǔn)備一本字典。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：練習(xí)部首查字典。認(rèn)識其他的姓氏字。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過程：一、我會認(rèn)出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流?！究埸c(diǎn)練習(xí)】加偏旁組新字，再組詞。市（）（）田（）（）平（）（自（）（）木（）（）羊（）（二、我會讀讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說出其他類似的字嗎第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：日積月累。教學(xué)過程：一、日積月累（一）讀讀比比。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。用喜歡的方式讀。你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。（二）讀讀記記 姓氏歌?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)2】學(xué)生同桌互讀姓氏歌。能舉其他的例子。多種形式反復(fù)讀。讀讀寫寫?！究埸c(diǎn)練習(xí)】古月（胡）十八子（）立早（）耳東（）））草頭（言午（））木土（）雙口（）弓長（）三橫（）雙人（）口天（）（三）學(xué)習(xí)查字典?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)1】復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。教師舉例，示范部首查字的方法。全班分成幾個(gè)組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）6比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語交際、展示臺。教學(xué)過程：一、口語交際。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）B、王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。設(shè)定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。競選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議二、展示臺。這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。第二單元練習(xí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)