蘇教版二年級語文上冊識字7教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-08 12:01本頁面
【正文】 嘴叫，就是“鳴”。多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。我們常常把“公雞叫”說成“公雞打鳴”，就是這個鳴。你知道這是為什么嗎？ 鳴開始是指鳥叫，后來鳥、昆蟲叫都稱為鳴。（三）教學(xué)“聞”。你們注意了，有個小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他怎么樣了？仔細(xì)看看。（演示動畫）出示“聞”字。誰能讀準(zhǔn)它的音，說出它的意思？打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。這個小朋友真會學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說出它的意思?！奥劇边@個字很好記，聽的時候要用什么？所以門字框里有個耳。一起讀準(zhǔn)這個字。聞就是聽的意思。想想平時聞字還在什么地方用到呢？“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）【有意識的給學(xué)生一個詞匯，長期堅持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財富?！?下面，我來說字的意思，請你來找這個字。（1）人來小亭邊，不走了，是哪個字？（2）打開門，用耳朵聽是什么字？（3）小鳥張著嘴叫呢？（四）比較總結(jié)。邊說邊打開實物投影。剛才小朋友自己看圖識字，學(xué)得不錯。自己看圖就把這幾個字學(xué)會了。有的字要借助圖來記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來知道字的意思。看看，今天學(xué)的這幾個字，哪幾個字的字形就像這個東西的樣子的，哪幾個字是一看到字形就能知道它的意思的？請小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討論討論。（1）“亭子”的“亭”和“鳥”是一類，一看到字形，我們就能想到它的樣子。這樣的字有很多，你還知道哪些？（2）“停住”的“?！?、“聞”、“鳴”是一類，看到字形，就能想到它的意思。我們還學(xué)過哪些字是這一類呢？小朋友們真了不起，不光學(xué)會這幾個字，還掌握了這種學(xué)字方法?！静粌H讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩類字分類的歸律，還讓學(xué)生利用這種規(guī)律來給自己頭腦中的字庫進(jìn)行分類。滲透經(jīng)常給頭腦中詞語進(jìn)行梳理、歸類的意識。】過渡：下面，我們來學(xué)一首詩，怎么學(xué)呢？三、學(xué)習(xí)詩文。靜音。請小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。取消靜音。誰來讀給大家聽？（1）“人來?側(cè)耳聽”。點擊：側(cè)耳。讀準(zhǔn)這個詞的音?！皞?cè)耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？做個動作看看。他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽呢？ A、什么原因呢？B、是啊，林子太深了，樹林里有那么多的樹，長得很茂密，小鳥在林子的深處呢。（點擊：深）所以是林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。（1）讀準(zhǔn)這個字“但”。（2）你知道這首詩中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思?！九囵B(yǎng)學(xué)生正確利用工具書來幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學(xué)生自己說出解決問題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)?！窟@首詩把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。（1）個人讀、小組讀。（2）請2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評價。（3）集體讀。我們試試背背這首詩。四、鞏固生字詞。指導(dǎo)寫字。（一）字音。出示詞語，檢查讀音。去掉拼音讀。出示生字，檢查讀。（二）字形。耳：幫助記住“耳”的筆順。描紅。指導(dǎo)寫“耳”：短橫向上仰一點，兩豎平行寫得要直一些，短橫收筆在中心。長橫左低右高，收筆靠近橫中線。范寫。學(xué)生寫。聞：記聞的筆順。描紅。指導(dǎo)寫聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。
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