蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字六教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-12 12:52本頁(yè)面
【正文】 ，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。這三種花都在夏天開(kāi)放，可真美??！讓我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式夏天到了，朵朵鮮花開(kāi)放了，有（），有（），還有（），美麗極了！指名說(shuō)，誰(shuí)還能說(shuō)得具體一些。四、鞏固識(shí)字。出示全文小朋友們?cè)絹?lái)越了解夏姐姐了：（師引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)）夏姐姐發(fā)起脾氣來(lái)會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來(lái)念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說(shuō)出他們的名字。出示填空夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開(kāi)滿了（），（）迎著太陽(yáng)開(kāi)放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹(shù)上唱歌，（）在池塘里跳來(lái)跳去，（）在草叢中叫。指名說(shuō)，齊說(shuō)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字，指名讀。誰(shuí)來(lái)找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛙”。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記住蛙這個(gè)字呢？指名說(shuō)，范寫(xiě)，蛙左邊是蟲(chóng)字旁，第五筆是提，不要寫(xiě)成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。五、總結(jié)全文。小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書(shū)，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。三、欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀課文欣賞課文動(dòng)畫(huà)。老師范讀，學(xué)生配樂(lè)朗讀。師：聽(tīng)小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺(jué)得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過(guò)老師，就把小手舉得高高的。強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。第五篇：識(shí)字1第二課蘇教二年級(jí)《練習(xí)一（1）》【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁(yè)練習(xí)一第1——4題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，力求能正確地算 出得數(shù)。能在具體的情境中提出和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟練計(jì)算十幾減9，計(jì)算達(dá)脫口而出的程度。【課堂導(dǎo)學(xué)】一、揭示課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。開(kāi)火車(chē)。（做練習(xí)六的第4題。）學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。試一試。（做練習(xí)一第2題）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。三、解決問(wèn)題練習(xí)。做練習(xí)一第1題。（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。做練習(xí)六第3題。游戲“跳樹(shù)樁”。比賽規(guī)則：計(jì)算又對(duì)又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計(jì)算錯(cuò)誤小猴就會(huì)從樹(shù)樁上掉下來(lái)了。讓兩名學(xué)生上臺(tái)比賽。同桌間比賽。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。四、課堂總結(jié)。
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