【正文】 ：在每個詞語講解完后都配了插圖，形象直觀，易于理解?！　∷模灾魈骄浚骸　⊥瑢W們，識字4中還有“喵。貓”兩個字沒有學習呢？，分別從生字的偏旁，結構，組詞。造句來共同學習。老師相信通過同學們的共同努力，大家都能出色的完成。（激勵性的語言要用的恰到好處。這樣對學生才能起到真正的作用）　　結果反饋：貓：反犬旁（小貓）小貓真可愛。（a組同學）　　喵：口字旁（喵喵叫）小花貓在院子里喵喵叫b組同學　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計培養(yǎng)了學生的合作探究能力，初步嘗試。需要在老師的指導下完成）　　五．點撥解惑：　　描，瞄是形聲字　　苗是聲旁　　提手旁，目字旁是形旁，表示與字的意思有關的?！　。ㄐ温曌值慕虒W需在今后的課堂教學中慢慢滲透）　　六．當堂訓練　　（選字填空題）苗描瞄喵貓錨　　地里的禾（）綠油油的。　　小花（）喜歡（）（）叫?！　〈系模ǎ┠芡４！　。ǎ┘t的時候要看清字的位置。　　我們打靶是要（）準靶心。　?。ㄖ詻]有分組進行是因為這些字是要求全部同學都要掌握的）　　七．：回顧，說說收獲?！　〗裉欤銈兺ㄟ^自己的努力，學到了什么？跟大家一起分享吧！　　我們的祖國漢字就是這么有趣，用今天我們認識字的方法，你將會認識更多的字　　八．作業(yè)　　練習冊的智能積累完成　　九：板書設計：　　略　　教學反思：　　，學生易于理解。2。采用了小組互助學習的方式，學生來共同探究問題，培養(yǎng)了團體合作精神。3。采用了表演的形式，對于聾生而言，表演的方式不僅形象直觀，而且興趣濃厚。課堂氣氛良好　　不足：課堂時間分配略顯得不均勻，個別學生的學習沒有照顧到。　　總體來說：學生在本節(jié)課收獲不少，達到了預期的學習效果，完成了教學目標?！　《昙壧K教版識字教學反思9我執(zhí)教的是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課。本課是由五則諺語組成。它的教學目標是在識字和寫字的基礎上，激發(fā)學生收集諺語的興趣。剛從課堂上走下來的我，仍然充滿了激情和自信。回想起和學生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學習過程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動不已。現(xiàn)在，我將結合本課的教學環(huán)節(jié)，談談我想體現(xiàn)的教學思想。　　一、創(chuàng)設教學環(huán)境，調(diào)動學生的學習積極性?！　≡谛抡n程和新教材中均指出：把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我創(chuàng)設了愉悅可持續(xù)型的氛圍，讓學生走入“諺語王國”，先去認識我們的老朋友，再學習新諺語朋友。識字中，通過和字寶寶交朋友，并坐上“識字列車”一同去游覽“諺語王國”。這種教學情境的設立，學生有了一種“在學中玩，在玩中學”的感覺。他們主動地學習，又為學生的自主學習能力奠定了基礎?！　《?、趣味識字，培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力，讓學生真正成為學習的主人?！　?，是探究者，體驗者，發(fā)現(xiàn)者。我努力讓教學過程成為學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發(fā)，讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學生真正成為學習的主人?！　。瑒?chuàng)設諺語王國的情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入“快樂列車”的游戲中認讀不帶拼音的字，后半步通過“螞蟻運食忙”的游戲讓學生趣味識字，加強鞏固?！　?、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高?！　∪?、還學生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。　　閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。整個過程為弘揚學生個性，激發(fā)靈性服務?！　　Ｗ屗麄兌嘧x書，多思考，多交流，多表達。　　。利用圖標“我能讀準?！薄拔夷茏x流利?！薄拔夷茏x好?！眮硗七M教學。　　，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！　??！　　敖虒W是一門遺憾的藝術?！北M管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。讀書指導上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確?！　?，造成前松后緊的課堂節(jié)奏?！　?。　　這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去!