【正文】 （因為他們是從不同的方向觀察大熊貓的，觀察到的 熊貓形狀是不同的）如果要讓每個人都全面地觀察大熊貓，該怎么辦？同桌互 相討論，最后看誰想的辦法好。出示一張教學樓的照片。（1）請組上同學把數(shù)學書立著拼在一起，按老師指定的朝向放在課桌中央。學生在書上完成，指名反饋，集體校對。最后讓學生回到原位。教師小結：對，我們在觀察物體的時候，千萬不能象盲人一樣，只看到一部分就作出判斷，得出結論。四、拓展延伸，引導學生課后繼續(xù)觀察你還想觀察些什么？請同學們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到那些不同的樣子？把你看到的結果和同學交流交流。（2）核對結果。同時讓學生通過觀察從自己教室拍的兩張不同的照片，讓學生借助已有的生活經(jīng)驗，初步體會從不同的角度觀察物體，會看到不同的樣子。）四、應用拓展（一）練習2.“想想做做”第2題。師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號座位的同學到3號座位，3號座位的同學到4號座位，??你在這個位置上看到的小熊又是什么樣子的？小組內相互說一說。教學過程一、游戲：猜一猜：猜一猜這是什么？。教學難點：辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。師：請把小熊放在桌子中間，熊的臉對著 1號座位的同學。（此時判錯了的學生相繼坐下）出示：（讓學生辨認，做法同上。）想一想：用已有的生活經(jīng)驗，我們能根據(jù)物體的局部很快想象出物體的全貌，那拍的是同一個物體，為什么照片會不一樣呢？（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。給數(shù)學書、小恐龍、茶壺“拍照”。[設計意圖]：讓學生根據(jù)物體的照片想象物體前、后、左、右的視圖，由于在課堂里無法進行實際觀察，學生需要綜合應用在前面的觀察活動中獲得的經(jīng)驗和相關的舊知才能展開合理的想象，并需要有一定的空間觀念作支撐，這對二年級的的小朋友來說是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。教具、學具準備：課件、小猴玩具、飛機模型。你現(xiàn)在看到的小猴又是什么樣子的？（學生紛紛發(fā)言）。（師生共同肯定：站的位置不同，看到的小猴的樣子是不同的。全班交流：大部分同學認為是一樣的，這時只要給他們時間，很快他們就能找出不同（朝向不同）這時讓學生快速的找出左、右兩幅圖片。”第四個人摸到了腿。教學難點：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。）想一想：我們怎樣觀察一個物體？誰來總結一下?（觀察物體只有全面、有序。請學生拿出自己喜愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。觀察數(shù)學書和筆盒。第四篇：二年級觀察物體教學設計二年級觀察物體教學設計15年扶余市小學數(shù)學2坊顧旭東教學目標：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。教師邊說邊出示：師：同學，你為什么站起來？生：因為我在我這個位置上看到了猴的膀子和身子，而圖片上畫的也是這個樣子?；顒拥男问搅η笞龅缴鷦踊顫?，能引起學生的興趣；每一次觀察力求做到目的明確，反饋及時，并盡可能讓學生人人參與，讓學生在活動中獲得實實在在的體驗。[設計意圖]：在學生初步學會從不同的角度觀察物體以后，通過觀察對象的變化，讓學生再次參與實際觀察的活動，進一步體會從不同角度去觀察物體，會看到不同的視圖。（2）實地“拍照”：先自己選一個喜歡的角度給玩具小豬“拍”一張照片，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里。（二）猜猜猜（三）圖片欣賞五、全課總結今天我們學習了什么？你懂得了什么？（板書：不同的角度）教師小結：同一個物體，從不同的角度去觀察，看到的是不一樣的。）師：剛才我們在不同的位置對小熊進行了觀察，下面老師就來考考你。今天我們就來學習《觀察物體》。3．通過換位置觀察等活動，經(jīng)歷探究知識的形成過程。2.“想想做做”第1題。生2：我看到的小熊膀子在右邊，而圖片上是在左邊。教學難點：正確辨認從不同側面觀察到的物體形狀。當學生辨認左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，引導學生到小豬的左、右兩邊再次進行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。三、闖關練習，說說不同角度看到的視圖出示幾組觀察物體的練習題，讓學生試著做一做。4．培養(yǎng)學生的合作意識。三、觀察實物，親身體驗。師：你們觀察得真仔細。二、探索交流，解決問題指導觀察出示并介紹玩具熊貓（主要