蘇教版二年級上觀察物體教學設計[小編推薦](存儲版)
【正文】 學們已經(jīng)學會從兩個相對的角度觀察同一個物體。）師：剛才我們在不同的位置對小猴進行了觀察，下面老師就來考考你。生3重復生2的說法。（二）猜猜猜（三）圖片欣賞五、全課總結今天我們學習了什么？你懂得了什么？（板書：不同的角度）教師小結：同一個物體，從不同的角度去觀察，看到的是不一樣的。教學過程：一、創(chuàng)設情境、生成問題師：同學們，我們現(xiàn)在做個猜圖游戲好嗎？ 出示情境圖：請猜一猜這張圖片是什么？出示第二幅：看看它的另背面（那個小兔子背了個大蘑菇）出示第三幅圖：再看它的上面呢？（存錢罐）觀察物體時一定要全面觀察。（2）引導學生從不同的角度仔細觀察，并把每次看到的樣子記在腦子里3）在屏幕上打出四位同學分別從前、后、左、右觀察書的場景，并出示四種不同的視圖，請學生判斷它們分別是誰看到的，在書上連一連。從前，有五個盲人，從來沒有見過大象。引導學生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會看到什么樣子呢？在小組內(nèi)互相說說想象的結果。通過多種練習，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。（第一種把大熊貓轉動一圈觀察。練習冊第一課時。板書課題（觀察物體）二、探究新知，感知體驗教師出示課件引導學生觀察例一，下面這些圖是誰看到的? 為什么他們看到的會不一樣呢？學生討論，交流。學會要認識物體的全貌應從多角度觀察物體的方法策略?！蓖瑯右活^大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？ 其實把四個人說的綜合起來才是象的真正樣子，看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)。（4）請一組學生匯報觀察結果。運用觀察方法觀察物體師：請同學們拿出你們的玩具放在小組中間，并說說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）現(xiàn)在請同學們轉動你的玩具，請再說一說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）師：哪一組愿意上來介紹你們的玩具嗎？（此時應注意引導學生全面觀察物體，介紹物體）觀察數(shù)學書。難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的。右邊的圖分別是誰看到的？連一連。）師：他們都站對了嗎？（立即有幾個學生坐下）師：你們幾位同學為什么又坐下了？生1：我看到的小猴膀子在左邊，而圖片上是在左邊。（小組內(nèi)交流完畢后，學生再次換位置觀察并交流。）（3）下面的兩張照片哪張是在教室前面拍攝的，另一張是在哪里拍攝的？你是怎么知道的？（4）得出結論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。教學過程一、故事引入，激發(fā)興趣《盲人摸象》的動畫片，邊看邊想，有什么啟發(fā)？ 學生交流自己的想法。數(shù)學（二年級上冊）》第90、91頁教學目標1．知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。在學生展開想象并交流想象結果的基礎上，再出示各種視圖，一方面讓學生作出選擇和判斷，另一方面也為學生的想象活動提供了反饋。[設計意圖]：觀察對象由單個物體發(fā)展到兩個物體的組合，通過讓學生實際觀察并在小組內(nèi)交流觀察到的結果，體會從不同的角度去觀察，所看到的物體與物體之間的位置關系也有所不同。請學生判斷這些照片分別是誰拍的嗎？在書上連一連。在活動過程中，注意調(diào)動學生的興趣，引導學生人人參與。[設計意圖]：問題是探究的出發(fā)點，本課伊始，創(chuàng)設兒童熟悉的題材，旨在誘發(fā)學生產(chǎn)生問題意識，激活學生的思維，學生在有趣的故事中，初步感受局部與整體的關系，不僅帶著愉快的心情進入新知的學習，而且為新知的學習奠定良好的起點。（三）情感態(tài)度和價值觀在豐富的活動中初步體會局部與整體的關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的和諧美，培養(yǎng)學生的合作意識。（師生共同肯定：站的位置不同，看到的小熊的樣子是不同的。大家剛才都換位置觀察了，請想一想，是不是這樣？生：（齊答）是。你現(xiàn)在看到的小熊又是什么樣子的？（學生紛紛發(fā)言）。小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學生進行辨認。課前準備，四人一組，圍桌而坐，將每組中座位的四個位置編為4號，發(fā)給小組長一組熊貓圖片。第一篇：蘇教版二年級上《觀察物體》教學設計[小編推薦]《觀察物體》教學設計青湖泉溝小學教學內(nèi)容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書教具、學具準備：課件、實物投影、9袋各種不同的玩具、圖形卡片。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1