【正文】 坐落在風(fēng)景優(yōu)美的雨花臺附近。老師：你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎？另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的？學(xué)生回答，提問：他說的對嗎？你是怎么知道的？想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。（3）剛才這小組同學(xué)表現(xiàn)真好，我請他們按剛才的位置到講臺前先給小猴拍照。提問：學(xué)生拿的對不對？為什么拿這張照片？老師也給每個(gè)小組準(zhǔn)備了4張照片，請每個(gè)組長從信封里拿出照片，請你們像他們一樣也找出自己拍的照片。請各小組長輕輕取下筐子，把茶壺像老師這樣放好。觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 7教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。有四個(gè)盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。觀察儲錢罐。小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢？（學(xué)生齊聲：不一樣?。┠銈儚募?xì)節(jié)觀察并解決了問題，好樣的！從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)剛才你們觀察得真仔細(xì)，老師特別高興。學(xué)生匯報(bào)交流。（他們摸到的是大象的一個(gè)部分。生：我看到的是車的左側(cè)面。生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。生：可以從不同的位置去觀察物體。師：對。師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。生：要從不同位置去觀察。師：還可以怎樣觀察? 生：從上面和下面觀察。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙?？梢酝ㄟ^對折來驗(yàn)證。六、創(chuàng)作軸對稱圖形：練習(xí)十五第3題你能按對稱軸畫出另一半嗎？即興創(chuàng)作：教師：我們生活中有很多東西都是軸對稱的，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設(shè)計(jì)師一樣，用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的軸對稱圖形來，是嗎？（1）教師示范創(chuàng)作：將事先準(zhǔn)備的彩紙拿出，對折后剪“雪人”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。師：對！其實(shí)在我們的生活中，隨處就可以看見這種現(xiàn)象，看到“一模一樣”的自己，你能舉個(gè)例子嗎？生：走在街上，櫥窗里；鏡子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里……師：大家說的都對，現(xiàn)在請大家看前面的這一面大鏡子，你能告訴老師你看到了什么？生：我看到了；我看到了老師；……師：現(xiàn)在請注意看鏡子里的老師，老師向前走一步，鏡子里的“老師”怎么樣？生：也向前走一步。辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生觀察交流全班交流匯報(bào)。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗(yàn)成功。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入故事激趣（1）課件播放：“盲人摸象”。（4）設(shè)疑探究：你們看的是同一個(gè)熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣？全面觀察，豐富表象是這樣的嗎？接下來我們換個(gè)位置觀察一下好嗎？（1）再次觀察：每組同學(xué)按順時(shí)針依次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生初步建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。匯報(bào)，看到的是什么形狀？（2）學(xué)生畫看到的熊貓形狀。板書設(shè)計(jì)觀察物體正面?zhèn)让妫◤牟煌慕嵌扔^察到的物體形狀是不同的。使學(xué)生感受對稱美、滲透美育。第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。教師同是時(shí)出示圖片請學(xué)生判斷。（12）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)生是怎么猜出來的。（4）通過活動，能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。定位觀察，建立表象（1）首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對熊貓觀察。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。二、激發(fā)興趣，合作求知教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎品，趕快打開看看吧。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！袄匣⒁宦?，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧！” 小羊把老虎帶到了一條河邊，指著河里的“老虎”說：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他，老虎“啊嗚”一聲撲過去，掉進(jìn)河里，被活活的淹死了。老師希望大家能在新年來臨之際，能運(yùn)用今天所學(xué)的知識把我們環(huán)境布置更美麗！八、布置作業(yè)：課后四人小組合作，創(chuàng)作對稱圖形鏡像對稱（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。五、判斷軸對稱圖形、找出對稱軸：平面圖形：（1）教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了很多平面圖形，大家一起來找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱的？（2）是對稱圖形的畫出他們的對稱軸練習(xí)：教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、9，接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條。教師：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)對稱圖形。通過操作，鍛煉學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。(轉(zhuǎn)動物體，出現(xiàn)不同角度)生：是手提電腦。師：我們來認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動物。師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說我們怎樣去觀察一個(gè)物體。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?生：小紅是從上面觀察小汽車的。(該生拿起小汽車指著說)師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請站起來。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看個(gè)故事。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯(cuò)了嗎？那大家做錯(cuò)了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？③那我換個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學(xué)嗎？你看到的又是同學(xué)的哪一面呢？（指名回答）師：孩子們真聰明！那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。）為什么？學(xué)生匯報(bào)師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。）師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊？仔細(xì)觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的？學(xué)生匯報(bào)師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎？學(xué)生匯報(bào)師：哪兒不一樣呢？師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手；請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的呢？（——意在讓學(xué)生分清前后左右。好，孩子們真乖！請轉(zhuǎn)過身來，坐下。（5）如果老師想拍到壺嘴，我可以在什么位置拍呢？請看到壺嘴的同學(xué)起立；如果老師不想拍到壺嘴，我可以在哪兒拍呢？請沒有看到壺嘴的人起立。觀察茶壺。想一想，你拍的是哪張照片？請（演示的4人）一個(gè)一個(gè)找出自己拍的照片。板書課題：觀察物體二、觀察實(shí)物，探究新知過渡：看到小記者拍的照片，你們想不想自己也來拍一拍呢？下面我們來給小猴拍照，好不好？指導(dǎo)拍照：（1）出示小猴，指認(rèn)小猴的前面、后面、左面、右面?！薄白屛覀冊谶@兒也拍張照吧。教學(xué)過程：課前游戲：上課之前我們先來做個(gè)游戲吧。請小朋友認(rèn)真觀察，說說他們分別給獅子拍了哪個(gè)角度的照片?請小朋友介紹自己的觀察。小兔子)從不同位置觀察物體，會看到什么呢?出題課題探究新知請同學(xué)們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。數(shù)學(xué)思考：學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決問題，從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，并明確感知數(shù)學(xué)來源于生活。我們要全面了解一個(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體，學(xué)會觀察物體。暑假的時(shí)候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。活動一：照片找位置。理解角的大小與邊的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。（2）練習(xí)。（1）同桌之間說一說自己看到水杯的那些地方。師：拍的是同一個(gè)猴子，為什么照片會不一樣呢？知道嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這部分主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從物體的不同角度去觀察，初步感受觀察點(diǎn)不同，所看到的結(jié)果是不一樣的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我從學(xué)生喜歡的故事入手，出示《盲人摸象》的畫面，選用成語《盲人摸象》的故事導(dǎo)入新課。觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)（1）學(xué)生通過實(shí)際的操作、觀察、比較，體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機(jī)會；參與、表現(xiàn)的機(jī)會，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)。在新授過程中，我采用了學(xué)生喜愛的玩具恐龍為素材，以觀察恐龍活動為主線展開教學(xué)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、小組討論交流，讓學(xué)生通過自己的探索逐步體會到成功的喜悅。②通過組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，主動地建構(gòu)觀察物體的方法，體會到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。這部分內(nèi)容的教學(xué)，力求讓學(xué)生在情境中活動，在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在探究中發(fā)展。二、初步感受師：同學(xué)們，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。通過活動使學(xué)生體會鏡像對稱的性質(zhì)：照鏡子時(shí)，物體與像的上下、前后相對位置相同，左右相對位置正好對換。要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，然后再進(jìn)行交流驗(yàn)證。三、認(rèn)識對稱圖形：發(fā)現(xiàn)特征：（1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？（2）學(xué)生交流，并及時(shí)揭示軸對稱圖形的特征：A這兩個(gè)圖形都是軸對稱圖形。通過觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會軸對稱圖形的美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。師：在觀察物體時(shí)，要注意什么? 生：不能只看一個(gè)面。(把動物換個(gè)角度)生：(觀察后)原來是一只鴨子。(生把左、右手舉起來表示飛機(jī)的左翼和右翼)師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機(jī))，這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?生：這是飛機(jī)的右面。生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。(生一一站起來)生：我看到的是車尾。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。三、應(yīng)用拓展找朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。二年級上冊《觀察物體》教案1教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，“做一做”?！客卣菇o每組發(fā)一個(gè)正方體，請學(xué)生在不同的位置觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說、想一想。【設(shè)計(jì)這個(gè)活動，是為了讓學(xué)生能更近距離仔細(xì)觀察。說一說你看到的形狀。最后露出頭像，呀，原來是班長。板書觀察物體 觀察物體要注意什么？，要從不同的位置去觀察。拓展師：小亮還沒來,我們看看小亮還在做什么？（放下一頁）師：小亮在做什么？ 生：在照鏡子, 師：小亮說了一句什么話。想拿到里面的獎品我們必須去數(shù)學(xué)游樂園闖關(guān)。你們在我的前面就看到我的前面（物體前面通常也叫正面），你們在我的左面就看到我左面的部位，在我的右面就看到我的右面（物體左右兩面通常也叫側(cè)面）。師：（先面向?qū)W生，問同學(xué)們看到了我的那些部位，或者看到了我身上的什么東西？）生：，鼻子眼睛。師：盲人摸象這個(gè)故事告訴我們: 觀察事物要全面,從整體觀察,不要分割開來。”第三個(gè)人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。他們說得對嗎？生：不對。（板書：觀察物體）師：同學(xué)們我今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)你們常用的工具，停電的時(shí)候要用到，學(xué)習(xí)的時(shí)候要用到。生：我們看到了你的……師：很好，同學(xué)們都講得很準(zhǔn)確。認(rèn)真觀察哦！同學(xué)們請看！師：放幻燈片（水壺）在放的過程中注意學(xué)生的表達(dá)看看是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的給以糾正 生：回答。（放幻燈片）闖關(guān)完畢。生：好。特別是左側(cè)面和右側(cè)面的不同。他們在課堂一開始就興趣很濃，學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來。提高強(qiáng)化次數(shù)，達(dá)到強(qiáng)化目的?！垦哿Υ蟊绕窗言诒硬煌较蚺臄z到的照片展示出來，請學(xué)生說一說分別是從杯子的哪個(gè)面拍攝到的。對于觀察，一定要有辯證的思想。過程與方法通過觀察、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。二、探究新知（1）請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。四、評價(jià)小結(jié)我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識，因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。二年級上冊《觀察物體》教案2教學(xué)目標(biāo)：１．使學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。二、觀察實(shí)物，傳授新知師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?生：可以用看的方法?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)。師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?生：可以從下面觀察小汽車。三、分層練習(xí)，鞏固提高師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機(jī)。師：同學(xué)們都說對了。生：這是黑板。下面，請同學(xué)們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺。師：大家觀察得都很仔細(xì)。教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識軸對稱圖形：電腦出示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念，并由電腦顯示：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。老師相信同學(xué)們的作品會比老師的更美、更漂亮。不過，聽完老師的一個(gè)故事以后，你們就會明白，為什么要到舞蹈房來上課。師：現(xiàn)在我左手拿筆，右手拿紙，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？生：兩種意見：①左