【正文】 手拿筆，右手拿紙②右手拿筆，左手拿紙師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，那么好，我請出兩個同學作為兩種意見的代表，來玩一個游戲，一個做自己，另一個做鏡子里的人。所以我從學生已有的生活經(jīng)驗和原有認知出發(fā)，引導學生掌握觀察物體的方法。②使學生通過一系列的觀察交流活動，培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。從而培養(yǎng)學生熱愛學習熱愛生活的情感。注重聯(lián)系生活，實踐運用。注重在數(shù)學教學中滲透德育。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察活動，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。既能為新知做好鋪墊，又能滲透本課的重點內(nèi)容，從而使學生初步理解從不同的角度去觀察，結果是不一樣的，感受局部與整體的關系。得出結論：同一個物體，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。觀察驗證在學生初步掌握了觀察的方法以后，請每個小組的同學拿出準備好的一個實物（如長方體，正方體，玩具車等特征較明顯的）放在桌面上，小組四個人分別在自己的位置觀察，小組成員互相交流自己看到的是實物的哪一個部位。）觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 3教學目標：讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、抽象角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。再猜猜（出示捐款箱圖），你們知道這是什么嗎？你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？剛才同學們看得都特別仔細、特別認真。大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉，從四處看；也可以讓它給我們轉一圈來進行觀察。這一天他們也看到了一頭大象。3種那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？生答：轉動長方體，或改變觀察角度現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。教學重難點教學重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。交換位置再觀察，說說在新座位上看到的熊貓形狀。b、正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。同學們經(jīng)常去這塊德育基地開展活動。）得出結論：同一個群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。四人演示。分層次活動：（1）請站在小猴前面的小朋友起立。（2）[課件分層出示]你們四人一組，照下面的樣子看茶壺，想想你看到的茶壺是什么樣的？[再點擊出示]說說你看到的是右邊的哪一幅圖（3）交流結果。通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？請看大屏幕（課件展示大象圖），請同學們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形？（板書：前面后面?zhèn)让?。?）在自己座位上觀察。從前后左右觀察小豬師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試方案一：到其他幾個同學的位置上看看方案二：人走一圈的辦法太麻煩。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學一個禮物，大家看。（課件展示）四、總結反思今天，我們學習了什么？（觀察物體）我們主要從哪些位置觀察的？（前面、后面和側面）還可以從其他的位置觀察物體嗎？（上面、下面。）師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。生：我看到的是車門。師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?生：(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。那這是飛機的哪個面(繼續(xù)轉動飛機)? 生：(全體回答)這是飛機的左面。生：這是沙發(fā)。師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。師：看到的又是什么形狀? 生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。學生準備剪刀，蠟光紙，各種已學過的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。B對折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側的圖形是完全一樣的，并且完全重合。教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作其它的作品。教學工具：教師準備數(shù)字卡片，時鐘，一面大鏡子學生準備小鏡子教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，今天我們在舞蹈房上數(shù)學課，大家一定覺得很奇怪。師：我向后退一步呢？生：鏡子里的老師也向后退一步。教學難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。請各小組選一名代表說一說你們組的同學看到的各是獎品的哪一部分？各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。四、課堂總結今天這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪位同學表現(xiàn)，好在哪里？一、教學目標（一）知識與技能知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。（2）引發(fā)問題：同學們?yōu)槭裁从X得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？（3）學生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。（2）交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面？為什么和剛才的一樣呢？重點觀察，深化表象（1）對比觀察：剛才有兩個位置看到的熊貓的樣子好像差不多，請再到這兩個位置進行觀察。教學重、難點：能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。（3）展示圖畫。）后面課后反思觀察物體是課程標準新增加的教學內(nèi)容。教學重點：培養(yǎng)學生的空間想象能力。第三、采用合適的方式表達觀察物體的結果。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課（10）播放多種動物叫聲的音樂請學生猜一猜都有哪些動物，同時問：“低估是怎樣猜出來的？”（11）出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請同學們猜是什么動物。教學目標：知識與技能（3）知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。（二）觀察實踐，自主建構將熊貓玩偶放在桌子中間，學生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周。三、教學重難點教學重點：認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關系。在此基礎上判斷三個圖分別是誰看到的，使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。教師揭示課題：觀察物體［設計意圖］：學生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學生的討論，從而使學生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關系，激發(fā)學習的興趣。豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。老虎惡狠狠的對小羊說：“我要吃了你！” 這時，小羊急中生智，對老虎說：“老虎先生，您不能吃我，因為我正要到另一頭老虎先生的家里去，他也要吃我。七、課堂總結教師：今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢？你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說的嗎？教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設計中。找出對稱軸：（1）指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條？（2）指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。同時出示課題：對稱圖形。活動結束后，教師展示學生畫得好的作品)四、布置作業(yè)：隨堂練習美麗的對稱圖形（第二課時）教學目的：使學生初步認識對稱物體的特點。生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。師：就按你們說的方法。生：是一只鵝。師：(將飛機轉動一個角度)這又是飛機的哪個面? 生：這是飛機的后面。生：我看到了車底。師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位)生：我看到的是小汽車的車頭。教學工具：三個玩具教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳②老師和大家一起做。）師：同學們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎？（不一樣。（學生起身換位。師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎？那就請它們分別坐在你們位置的中央。教學過程：一、創(chuàng)設情境，誘趣激學師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：（老師們好?。┰倥e起你們的左手向老師們問好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們?。?。請12組匯報。集體反饋。[出示小猴前、后、左、右的四張照片]你們拍的照片打印出來是這樣的。揭示課題：這就是我們今天要學習的從不同的角度來觀察物體?！盵點擊出示群雕前面的照片]“走，我們到后面看看去。教學重、難點：正確辨認從前面、后面、左面、右面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察者的位置。出示孫悟空的不同角度的圖片，說一說是他的哪個面?拓展提升課件出題圖片。儲錢罐。四、總結通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 5教學目標知識技能：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置?！睘槭裁赐瑯右活^大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 4教學目標通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關系通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念教學重難點角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關系培養(yǎng)學生的空間觀念教學準備:小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片學生自備一個小玩具教學過程一、新課導入大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說的卻不一樣呢？結合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。教學重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。（設計意圖：在觀察實物的基礎上判斷三個圖分別是誰看到的，使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。）實物觀察教學教師在教室中間的桌子上放一個水杯，全體同學面向水杯進行觀察。運用課件出示一個小猴的照片，先出示從前面拍的讓學生說一說都看到了這個猴子的哪個部位，再出示猴子的后面、側面的照片，分別讓學生說一說都看到了什么。教學難點：能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。對學生進行了學習習慣和生活習慣的教育。體驗教學作為新課程改革中重要的一條是要改變學生的學習方式，變被動為主動，充分發(fā)揮學生的自主學習精神，并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動，培養(yǎng)學生獲取知識的能力，體驗科學的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我運用“拍手”、“猜一猜”的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，這符合兒童的年齡特點和心理特點?！緦W科與德育的有效融合點】在教學中，通過猜一猜、看一看、想一想和說一說等活動，培養(yǎng)學生動腦動口動手的良好學習習慣，又提高了學生的觀察分析能力和語言表達能力。過程與方法方面：①通過創(chuàng)設多種觀察情境，讓學生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程，并體驗局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。它是學生在一年級時認識了位置和前后左右的知識基礎上，通過從不角度觀察恐龍的各種活動，從而知道在不同位置上觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。“老虎一聽，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點厲害瞧瞧！” 小羊把老虎帶到了一條河邊，指著河里的“老虎”說：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他，老虎“啊嗚”一聲撲過去，掉進河里，被活活的淹死了。老師希望大家能在新年來臨之際，能運用今天所學的知識把我們環(huán)境布置更美麗！八、布置作業(yè)：課后四人小組合作，創(chuàng)作對稱圖形鏡像對稱（第三課時）教學目標：學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。五、判斷軸對稱圖形、找出對稱軸：平面圖形：（1）教師：我們已經(jīng)認識了很多平面圖形，大家一起來找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱的？（2）是對稱圖形的畫出他們的對稱軸練習：教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、9，接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條。教師：今天這節(jié)課我們一起來學習對稱圖形。通過操作，鍛煉學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的合作意識。生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。(轉動物體，出現(xiàn)不同角度)生：是手提電腦。師：我們來認一認，這到底是什么動物。師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?生：小紅是從上面觀察小汽車的。(該生拿起小汽車指著說)師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。在學習新課之前，我們先來看個故事。在教學中我認為要注意如下幾個問題：第一、激發(fā)學生觀察的心理需求。大家想一想：為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣？（13）請同學們交換位置再觀察，再畫一畫所見到熊貓的形狀。學法：小組研討法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊《觀察物體》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。特別提示觀察把手的位置有什么不同?！繐Q位觀察、說一說、想一想老師轉動汽車