【正文】 的方向，學(xué)生再次觀察。又露出一部分圖像，能猜出來(lái)嗎？這是范圍縮小了，因?yàn)楦鶕?jù)衣著，能猜出是個(gè)女生?？偨Y(jié)；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體，那觀察物體要注意什么？ 生：，要從不同的位置去觀察。生：可以可以。師：很好嘛，很多同學(xué)能很快的講出來(lái)了，下面我給大家?guī)?lái)了一個(gè)寶箱，寶箱里面有獎(jiǎng)品。那現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下。問(wèn)一問(wèn)不同方位的學(xué)生看到了什么？師：同學(xué)們剛才都描述得很好，現(xiàn)在呀，我想讓同學(xué)們來(lái)看看我，描述一下都看到我的什么部位？看看同學(xué)們能不能像剛才那樣講得好。生：看圖片?！钡诙€(gè)人摸到了尾巴，他說(shuō)：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。，觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。師：那同學(xué)們能幫他們想想辦法嗎？ 生：發(fā)表看法忙人叔叔們聽了你們的辦法肯定會(huì)感謝你們的。你們猜猜是什么？ 生：大家都猜?？磥?lái)同學(xué)們都很會(huì)觀察嘛！老走下臺(tái)，到學(xué)生中間問(wèn)不同方位的學(xué)生，看到了我的什么部位。師：剛才我們看了水壺，沒有難到同學(xué)們，現(xiàn)在我們看看我們最熟悉的數(shù)學(xué)課本。師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都有一雙慧眼。師：這只黑天鵝也想去呢！看來(lái)北京天安門真美麗，真?zhèn)ゴ蟆Ｒ虼吮竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。同時(shí)也讓學(xué)生找到本節(jié)課的抓手用眼睛仔細(xì)觀察】本位觀察、說(shuō)一說(shuō)、想一想我準(zhǔn)備了一輛玩具汽車，舉在手上，站在教室中間，請(qǐng)學(xué)生觀察，你看到了汽車的哪一面，是什么樣？學(xué)生紛紛說(shuō)出了汽車的正面的汽車頭，后面的汽車尾巴，側(cè)面的汽車門或窗，下面的汽車四個(gè)輪子。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到物體局部與整體的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是考察學(xué)生剛才觀察物體的細(xì)致程度，對(duì)觀察提出來(lái)更高的要求。同時(shí)，給學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，獲得成功的體驗(yàn)和喜悅。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生初步建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。匯報(bào)，看到的是什么形狀？（2）學(xué)生畫看到的熊貓形狀。板書設(shè)計(jì)觀察物體正面?zhèn)让妫◤牟煌慕嵌扔^察到的物體形狀是不同的。２．初步滲透局部與整體的關(guān)系。生：可以用觀察的方法。(屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。師：請(qǐng)拿起小汽車，從下面觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。(屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面)這又是什么物體? 生：這是洗衣機(jī)?！瓗煟捍蠹叶及l(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。(生分小組進(jìn)行活動(dòng)，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生)師：有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請(qǐng)大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來(lái)。初步感知：（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說(shuō)說(shuō)這些圖形有一個(gè)怎樣的共同特征嗎？（2）教師：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結(jié)論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。舉例找生活中的對(duì)稱圖形和物體：（1）教師：我們現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體是對(duì)稱的，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（2）進(jìn)行交流，學(xué)生可能說(shuō)到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺(tái)、課桌、窗、門、汽車、飛機(jī)等等。（2）教師播放旋律優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。故事：從前，森林里住著一只大老虎，他可兇了，見著小動(dòng)物就要吃他們。（游戲結(jié)束后）師：現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)判斷一下，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？生：左手拿紙，右手拿筆師：所以，鏡子里面的和鏡子外面的前后—（相同）左右—（相反）那么上下呢？（相同）三、鞏固練習(xí)哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來(lái)反饋糾正1）上一個(gè)同學(xué)，看著鏡子報(bào)數(shù)字：1，5，7，2，8，0，9，4，3，62）位數(shù)：23，45，25，87，47，16，90，57，583．完成練習(xí)十五看鏡子寫數(shù)字4．看鏡子寫時(shí)間，反饋四、布置作業(yè)：玩鏡面游戲；隨堂練習(xí)第四篇：觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。在“課間小歇”環(huán)節(jié)中，播放恐龍的生活圖片讓學(xué)生欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的思想感情。課堂學(xué)習(xí)要與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以拓展課程時(shí)空，使學(xué)習(xí)不僅指向課堂，也可以提供生活世界給學(xué)生理解和體驗(yàn)，打開學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和感悟。作為教育工作者，除了把文化科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生外，還要把學(xué)生培養(yǎng)成品行優(yōu)秀的人。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與操作和觀察活動(dòng)；能克服困難，努力追求成功。）師：看來(lái)觀察物體，只看到一部分或者一個(gè)面還不行，要不然就要鬧笑話了。分別從正面、側(cè)面和后面觀察，看到的結(jié)果是不同的。（設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、自主探究，總結(jié)出“從不同的位置觀察物體結(jié)果是不同的”）這一結(jié)論。在操作活動(dòng)中感知角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，會(huì)直觀比較角的大小。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，大家一起拼一拼。（出示大象玩具）毛毛說(shuō)：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個(gè)玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？（老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰(shuí)能告訴大家你看到了什么？對(duì)集體發(fā)問(wèn)，在觀察的過(guò)程中，你有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀察呢？通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）小游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎底是什么呢？其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過(guò)程，初步感知局部與整體的關(guān)系。匯報(bào)交流拿出自己喜歡的玩具，一組放一個(gè)，坐在座位上認(rèn)真觀察。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。[點(diǎn)擊課件出示雨花臺(tái)的錄像]（并且配音）：“今天我們來(lái)到了雨花臺(tái)，雨花臺(tái)是國(guó)家首批4A級(jí)旅游區(qū)也是全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地。鞏固練習(xí)1過(guò)渡：同學(xué)們活動(dòng)結(jié)束回到了學(xué)校，又拍了這樣的2張照片。（看到他們4人拍照，請(qǐng)你們想想我們拍照要注意什么?）（4）其他人也想拍嗎？請(qǐng)大家像他們一樣輪流用相機(jī)拍照。你們舉的都是小猴的哪面？（2）老師舉[小猴左面圖]問(wèn)：這是小猴的哪面？拍到這張照片的小朋友起立。請(qǐng)一小組匯報(bào)。幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。）掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。師：從你這個(gè)位置上看到了儲(chǔ)錢罐的什么？學(xué)生匯報(bào)師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎？有補(bǔ)充嗎？（2）交換位置再觀察師：剛才你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了可愛的儲(chǔ)錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。我們可以讓儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。（課件展示茶壺圖）你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。.）從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎？（不一定）觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 8教學(xué)目標(biāo)：１．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。二、觀察實(shí)物，傳授新知師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?生：可以用看的方法。……師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?生：可以從下面觀察小汽車。三、分層練習(xí)，鞏固提高師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機(jī)。師：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了。生：這是黑板。下面，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說(shuō)的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來(lái)。師：大家觀察得都很仔細(xì)。教學(xué)過(guò)程：一、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形：電腦出示軸對(duì)稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念，并由電腦顯示：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。老師相信同學(xué)們的作品會(huì)比老師的更美、更漂亮。不過(guò)，聽完老師的一個(gè)故事以后，你們就會(huì)明白，為什么要到舞蹈房來(lái)上課。師：現(xiàn)在我左手拿筆，右手拿紙，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？生：兩種意見：①左手拿筆，右手拿紙②右手拿筆，左手拿紙師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，那么好，我請(qǐng)出兩個(gè)同學(xué)作為兩種意見的代表，來(lái)玩一個(gè)游戲，一個(gè)做自己，另一個(gè)做鏡子里的人。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。引導(dǎo)探究，深入理解出示P67頁(yè)上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。揭示課題在生活中，我們?cè)撛鯓佑^察物體，才有可能做出符合實(shí)際的判斷。（2）質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個(gè)側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？（3）明確認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分，說(shuō)明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。教法與學(xué)法:教法：談話法。請(qǐng)小組長(zhǎng)把本小組的畫收集到一起，并貼在黑板上。教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物體的方法，同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合教具學(xué)具：每人準(zhǔn)備一面小鏡子。第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。三、應(yīng)用拓展找朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動(dòng)物卡片等。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 10教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例1，“做一做”。（板書課題：觀察物體）【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題是探究的出發(fā)點(diǎn)，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的故事情境，旨在誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在有趣的故事中，初步感受局部與整體的關(guān)系，不僅帶著愉快的心情進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點(diǎn)。二、目標(biāo)解析這節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗(yàn)，親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。［設(shè)計(jì)意圖］：學(xué)生通過(guò)親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說(shuō)的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？學(xué)生交流。學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。有一天，一頭小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，誰(shuí)知道遇到了這只大老虎。（3）優(yōu)秀作品展覽。四、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸：教師提問(wèn)：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形呢？（看它對(duì)折后能不能完全重合）教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個(gè)名字叫“對(duì)稱軸”。二、揭示課題：教師：這些圖形都有一個(gè)共同的名稱，叫對(duì)稱圖形。(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。師：你們都同意嗎?(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)生：這是一只鴨子。你們看到的是飛機(jī)的什么面? 生：是飛機(jī)的前面。(生自由活動(dòng)觀察)生：我看到了車輪。師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車的什么部位。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做。（伴隨著輕柔的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。那我們?cè)谟^察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)確定方位。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。（4）你能說(shuō)出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？小組交流。小結(jié)：大家站在小猴的4個(gè)不同位置，拍照片，選照片，大家學(xué)得真好！三、鞏固練習(xí)汽車直接出示題目，問(wèn)：這是什么？（汽車）老師指相應(yīng)的觀察者和汽車的面，問(wèn)：這是汽車的哪一面？它們分別是誰(shuí)看到的？請(qǐng)你們打開書第95頁(yè)在書上用線連一連。比一比哪個(gè)小組拍的又好又安靜。[課件點(diǎn)擊照片可以放大出示]?！薄白屛覀?cè)诹沂咳旱竦那懊媾膹堈?。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。課題練習(xí)這