二年級(jí)上冊(cè)教案——走進(jìn)樂園(存儲(chǔ)版)
【正文】 一下，一個(gè)句子講完了,可以用上哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）、修改評(píng)價(jià)選取好、中、差三種學(xué)生。(2)園地一的讀讀背背”可以結(jié)合《秋天的圖畫》教學(xué),設(shè)計(jì)如下:A秋天真是太美了。（課件播放關(guān)于秋天風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生說成語。教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的運(yùn)用。2講解并演示畫圖軟的窗口組成:打開這個(gè)繪圖軟，一個(gè)暫新的窗口展現(xiàn)在我們眼前，那么窗口中都是由哪幾部分構(gòu)成的？指生回答標(biāo)題欄菜單欄工具箱調(diào)色板繪圖區(qū)3講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）繪畫中工具是必不可少的，那么這個(gè)工具箱便尤為重要?！痹趯W(xué)校的教育中，促進(jìn)個(gè)體自己教育自己，幫助學(xué)生成長為具備人類特征（即“自由自覺的活動(dòng)”），已成為教育者的共識(shí)。隨著生活水平的提高，優(yōu)越的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境也給學(xué)校教育帶來新的教育問題：孩子們對(duì)社會(huì)的了解不多，參與甚少，導(dǎo)致他們的實(shí)踐能力、辨別能力、適應(yīng)能力等急劇下降。第四篇：走進(jìn)成語樂園走進(jìn)成語樂園──三年級(jí)下冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．語文知識(shí)和能力：通過本次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語，豐富成語積累，體會(huì)成語的魅力。今天這節(jié)課，讓我們走進(jìn)成語樂園，暢游成語世界。三、巧填成語，積累成語：同學(xué)們，你們想了解更多的成語嗎？其實(shí)成語是有規(guī)律、特點(diǎn)的，只要我們找到了一些規(guī)律、特點(diǎn)，就能掌握更多的成語。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)板書）春光明媚 春回大地 春暖花開 春意盎然 春意正濃風(fēng)和日麗 春花爛漫 鳥語花香 百鳥鳴春 鶯歌燕舞草長鶯飛 桃紅柳綠 萬紫千紅 姹紫嫣紅 百花齊放琳瑯滿目 眼花繚亂 應(yīng)有盡有 各種各樣絢麗多彩 光彩奪目 五彩繽紛 金碧輝煌課件配樂：2．用上幾個(gè)成語描繪你所看到的景象，并寫一段話。（羊腸小道）最奇怪的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解周圍的環(huán)境和設(shè)施為自己的生活提供的方便。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一小討論：看看你生活的地方的環(huán)境、設(shè)施，想想它們?yōu)槲覀兲峁┝四男┍憷?，同桌說一說，再寫在小卡片上。小練筆：出示問題：你為這個(gè)大家庭做了什么？有什么感想？先小組討論，然后各自完成P56練習(xí)。大家提的建議真棒，老師都被你們那一片真誠的熱情感動(dòng)了，我一定會(huì)把你們的建議帶到社區(qū)居委會(huì)的，我想居委會(huì)的叔叔阿姨看到了也為感謝你們的。生自由回答。體驗(yàn)它們給自己帶來的快樂，進(jìn)而喜歡自己生活的地方。（十全十美）最高的人。4．你對(duì)自己的學(xué)習(xí)想提出什么要求？.沙發(fā)樓主| 發(fā)表于 2012331 14:56:32 | 只看該作者四、看圖說話，應(yīng)用成語：剛才我們積累了很多成語，現(xiàn)在老師看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用成語。）老師這里還有幾幅圖，你也能猜出來嗎？（3）教師補(bǔ)充圖畫，學(xué)生猜謎（出示課件）。2．看圖說成語，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用成語說話、寫話能力?？疾毂旧砭筒皇菃我坏幕顒?dòng)，它包括參觀、訪問、查閱資料等實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)需要社會(huì)的支持，要得到社會(huì)的支持就要看學(xué)生與社會(huì)溝通的能力。被評(píng)為珠海十景之一的共樂園就是“中華民國”第一任總理唐紹儀的私家畫院，是我們寶貴的歷史遺產(chǎn)，也是我們的教育資源。第三篇：走進(jìn)樂園走進(jìn)樂園教學(xué)設(shè)計(jì)一、新理念引領(lǐng)新教育聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中提出：“未來的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主題。將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附選項(xiàng)，打開“附”菜單。4通過運(yùn)用畫筆軟繪制簡單圖畫,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。四小組比賽，各推薦一名選手參加?！睕]有什么東西比成功更有滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力。（2）學(xué)生寫作A師：你們都能說，而且說得挺好，想不想自己試著當(dāng)當(dāng)小作家，拿出筆來，寫一寫。(4)學(xué)生匯報(bào)。④教師在教室里布置一個(gè)精美的展示覽展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用?，F(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧?。úシ疟尘耙魳罚?1)首先請(qǐng)欣賞一組關(guān)于秋天的美麗圖片。[我的發(fā)現(xiàn),名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生個(gè)人探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。A 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：小朋友，中秋節(jié)快到了，有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹汀Ｗx好后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。體現(xiàn)語文的工具性.“口語交際”，“展示臺(tái)”重在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)語文，用語文。②發(fā)現(xiàn)憑借圖上的圓柱體可以說出許多反義詞。“我會(huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶提手旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。（1）語文園地一，第18頁：我的發(fā)現(xiàn)里安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”，偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。（5）語文園地五第100頁：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)。第三個(gè)欄目：口語交際：設(shè)計(jì)這一欄目的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。我們不能把它當(dāng)作純粹的園地去“教”，而應(yīng)注重創(chuàng)造性，重新組合，大膽取舍，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”“興趣”上，更有效，更實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)。（小老師跟讀——男女生比賽讀——全班齊讀——去掉拼音開火車讀。先指名讀——說說你是怎么記這幾個(gè)字的——開火車讀——組詞。]第三關(guān)：讀讀背背 日積月累(1)課件出示所有詞語。②“展示臺(tái)”中設(shè)計(jì)的展示內(nèi)容只是個(gè)引入，只是個(gè)例
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