【正文】 活動(dòng)四小交流：當(dāng)你的足球滾進(jìn)了菜園，怎么辦？當(dāng)你看到有小朋友踩在公園的長(zhǎng)椅上，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，并能主動(dòng)勸阻破壞環(huán)境的行為。是呀，不論我們生活在什么地方，商店、學(xué)校、銀行、醫(yī)院……方便了我們的生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。（頂天立地）最狹窄的路。1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，（春天的美景圖、玩具店、東方之珠、北京天安門(mén)）用成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你看到的情景。猜出謎底：指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，在廣闊的漢語(yǔ)天地里，有一個(gè)成語(yǔ)世界，那里有令人心曠神怡的青山綠水，有五彩繽紛的奇花異草，有生氣勃勃的珍禽異獸，還有栩栩如生的人物形象。因此，活動(dòng)的開(kāi)展有利于增強(qiáng)學(xué)生于社會(huì)的溝通的能力，在學(xué)生與社會(huì)溝通的過(guò)程中也使他們形成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；另外，學(xué)生多參與這些親身實(shí)踐，對(duì)于他們學(xué)會(huì)并很好地掌握一些常用的工具和儀器，如照相機(jī)等都有很大的幫助。今天，美麗的唐家灣以它嶄新的英姿迎接來(lái)自五湖四海的人們?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)者和接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者。D用鼠標(biāo)單擊“附”菜單下的“畫(huà)圖”選項(xiàng)，啟動(dòng)畫(huà)圖程序。教學(xué)重點(diǎn)：繪圖軟的操作與應(yīng)用。小朋友，這個(gè)單元我們隨著課文一起認(rèn)識(shí)了美麗的秋天，還知道了許許多多關(guān)于秋天的知識(shí)，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下。]園地八中沒(méi)有規(guī)定寫(xiě)話內(nèi)容,這樣我們就可以把話題和內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生, 讀讀記記:,同時(shí)讓學(xué)生了解吸收中華優(yōu)秀文化,要改變死記硬背的做法,讓讀讀背背的教學(xué)”活”:1 調(diào)動(dòng)興趣, 豐富背誦的形式,:163頁(yè)讀讀記記要求學(xué)生積累9個(gè)四字的詞語(yǔ),我讓學(xué)生自主想辦法記憶,選用一種方法再記憶,嘗試著讓背得快的同學(xué)站起來(lái)背,激發(fā)學(xué)生背誦興趣,:是園地六里的一首兒童詩(shī),他清新活潑,”我會(huì)讀”.教學(xué)時(shí),我把它提到背誦的地步,由于詩(shī)歌本身簡(jiǎn)單易記,課上我突然想到,這首詩(shī)結(jié)構(gòu)清晰,富有生活情趣,是一首仿說(shuō)的范例,于是,我進(jìn)行拓展:你認(rèn)為還有誰(shuí)和誰(shuí)好?: 誰(shuí)和誰(shuí)好?,:誰(shuí)和誰(shuí)好?,:誰(shuí)和誰(shuí)好?,同桌之間也紛紛編了起來(lái),有說(shuō)到大自然中的事物的,也有說(shuō)到人類(lèi)的,:,流利,讀后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在哪里?教學(xué)時(shí),我并不就此罷休,進(jìn)行了拓展:1 說(shuō)說(shuō): 你對(duì)韓愈知多少?,標(biāo)點(diǎn)的練習(xí),: 如：(1)《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“課文園地一“的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。注意用好標(biāo)點(diǎn).(將兩道習(xí)題結(jié)合,讓標(biāo)點(diǎn)練習(xí)與寫(xiě)話練習(xí)互相推進(jìn).)B學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指點(diǎn)。注意鼓勵(lì)或指導(dǎo)學(xué)生讀出這三種句子的不同語(yǔ)氣。](4)小朋友們，你們用自己的玲瓏童心給大家了帶來(lái)了一場(chǎng)秋意濃濃的“展覽會(huì)”，祝賀你們獲得圓滿成功！下面，我宣布二（4）班首屆秋之展到此結(jié)束！再見(jiàn)！我是這樣設(shè)計(jì)的:由于語(yǔ)文園地中的練習(xí)不是以問(wèn)題或要求的方式呈現(xiàn),而是以”學(xué)習(xí)伙伴”的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容,再說(shuō)本班大部分學(xué)生屬牛,所以我在設(shè)計(jì)教案時(shí),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)小伙伴牛牛,:課始出示牛牛的話。（邊欣賞邊讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)為:大雁南飛 層林盡染 五谷豐登 疊翠流金）(2)課前，小朋友們都去找過(guò)秋天，你聽(tīng)到秋天的聲音了嗎？你看到秋天的色彩了嗎？在哪里可以找到秋天呢？(3)展示秋天的作品（樹(shù)葉畫(huà)、秋天的圖畫(huà)、照片……）（組織學(xué)生評(píng)議，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)；鼓勵(lì)學(xué)生大膽的將自己的作品展示給大家看，讓大家互相學(xué)習(xí)、互相交流和欣賞。并不急于把答案告訴學(xué)生。我們來(lái)看看是哪四家。d讀書(shū)討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為生字。、語(yǔ)文園地的教學(xué)建議：新課改背景下出現(xiàn)的語(yǔ)文園地，充分體現(xiàn)課程改革與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念。第二個(gè)欄目：日積月累：設(shè)計(jì)這一欄目的意圖是引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇，本欄目包括“讀讀背背”、“讀讀記記”等內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字詞，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，如短文以讀為主，喜歡背的背下來(lái)，不要講解分析，還包括寫(xiě)話內(nèi)容（如：園地四：看圖寫(xiě)話，園地八“我想寫(xiě)幾句心里話。（3）語(yǔ)文園地三，第55頁(yè)：我的發(fā)現(xiàn)里安排了六組反義詞，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辯一辯，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字旁識(shí)字的方法或“熟字減一減”的方法。在“我會(huì)認(rèn)”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。（4）語(yǔ)文園地四第79頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，即形聲字旁表義，聲旁表單。）基于課標(biāo)對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話要求，重點(diǎn)在于培養(yǎng)興趣，能看圖表達(dá)，寫(xiě)心里想寫(xiě)的話，下限目標(biāo)，在于至少寫(xiě)兩三句話，上不封頂。為學(xué)生提供了自我學(xué)習(xí)、自我展示的特色平臺(tái)。E、課件出示帶拼音的生字： 交 支 龍 求 凡 利用各種形式認(rèn)讀，正音?？赐旰竽隳懿荒芨鶕?jù)每個(gè)家庭的特點(diǎn)給每個(gè)家取個(gè)名字？B 課件出示四座小屋：每個(gè)小屋子里分別是書(shū)上的四組字。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生把從這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)之中。）[展示臺(tái)的教學(xué)注意幾點(diǎn):①激發(fā)學(xué)生積累的興趣，搞好展示前的準(zhǔn)備工作。小伙伴們，我們一起學(xué)習(xí)吧!”令人倍感親切的話語(yǔ),學(xué)生興味盎然.[ 心理學(xué)認(rèn)為，愉悅的教學(xué)情緒有利于智力活動(dòng)，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(5)拓展：找句：你能在課本中找出帶有這三種標(biāo)點(diǎn)的句子，讀一讀嗎？賽一賽（評(píng)選愛(ài)幫助人、會(huì)學(xué)習(xí)的“智多星”）：你能說(shuō)這三種標(biāo)點(diǎn)的句子嗎？園地六”我會(huì)填”里也安排了給句子加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí),教學(xué)時(shí):(1)回想