【正文】 ，你知道這是什么成語故事嗎？能用自己的話簡單說說嗎？這時你最想說什么？我們不僅可以從故事里讀懂成語，還可以從生動的畫面上讀懂成語，下面我們來看圖猜成語。）老師這里還有幾幅圖，你也能猜出來嗎？（3）教師補充圖畫，學生猜謎（出示課件）。同學們：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字很神奇，能組成各種各樣的成語。4．你對自己的學習想提出什么要求？.沙發(fā)樓主| 發(fā)表于 2012331 14:56:32 | 只看該作者四、看圖說話，應用成語：剛才我們積累了很多成語，現(xiàn)在老師看看你們會不會運用成語。五、作業(yè)超市，拓展成語：1．填字成詩：（把填寫的字豎著連起來讀是一首詩）張冠（李）戴（忽）忽不樂 世外（桃）源（不）甘示弱顛倒黑（白）耳（聞）目睹 春暖（花）開 過猶不（及）（乘）風破浪 回頭是（岸）一（潭）死水（汪）洋大海刻（舟）求劍 蒸蒸日（上）萬（水）千山 不（倫）不類將）功贖罪 腳（踏）實地 水（深）火熱 雪中（送）炭（欲）擒故縱（歌）功頌德（千）錘百煉 惟（我）獨尊（行）尸走肉 隨（聲）附和（尺）幅萬里 深（情）厚意2．成語之最：最干凈的地方。（十全十美）最高的人。（無可救藥）最遠的地方。體驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。教學過程：一、課前體驗，初步感悟你了解你生活的地方嗎？你家周圍都有什么？生自由回答。生自由回答?；顒佣≌{查：社區(qū)的建設需要每一位同學的關心，你發(fā)現(xiàn)了生活的地方哪些方面還不夠方便呢？生同桌互說。大家提的建議真棒，老師都被你們那一片真誠的熱情感動了，我一定會把你們的建議帶到社區(qū)居委會的，我想居委會的叔叔阿姨看到了也為感謝你們的。讓我們生活的更開心！。小練筆：出示問題：你為這個大家庭做了什么？有什么感想？先小組討論，然后各自完成P56練習。小結：我們生活的地方，要愛護這里的街道，愛護這里的莊稼，愛護這里的一草一木，我們生活的地方才會變得更美麗。（二）合作學習，體驗生活活動一小討論：看看你生活的地方的環(huán)境、設施，想想它們?yōu)槲覀兲峁┝四男┍憷?，同桌說一說，再寫在小卡片上。師評析鼓勵。教學重點難點：了解周圍的環(huán)境和設施為自己的生活提供的方便。（無價之寶）六、總結活動，拓展延伸：同學們：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？師總結：相信，通過這節(jié)課的學習，同學們對成語一定產(chǎn)生了濃厚的興趣。（羊腸小道）最奇怪的動物。（千鈞一發(fā)）最快的閱讀。（根據(jù)學生發(fā)言，適當板書）春光明媚 春回大地 春暖花開 春意盎然 春意正濃風和日麗 春花爛漫 鳥語花香 百鳥鳴春 鶯歌燕舞草長鶯飛 桃紅柳綠 萬紫千紅 姹紫嫣紅 百花齊放琳瑯滿目 眼花繚亂 應有盡有 各種各樣絢麗多彩 光彩奪目 五彩繽紛 金碧輝煌課件配樂：2．用上幾個成語描繪你所看到的景象，并寫一段話。你們知道十二生肖嗎？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語里，可有趣啦！你還能舉個例子，說出這類成語嗎？2．接成語：有些成語前后之間有內(nèi)在的聯(lián)系，你能根據(jù)成語之間的關系接成語嗎？取長補短（相得益彰）萬事俱備（只欠東風）一葉障目（不見泰山）天網(wǎng)恢恢（疏而不漏）十年樹木（百年樹人）螳螂捕蟬（黃雀在后）拔苗助長（徒勞無功）鷸蚌相爭（漁翁得利）瓜熟蒂落（水到渠成）江山易改（本性難移）3．你演我猜說成語：有些成語生動形象，能用動作演示，你愿意試試嗎？捧腹大笑、張牙舞爪、東張西望、狼吞虎咽同學們：成語有許多類型，有描寫景色方面的成語，有描寫人物方面的成語，有歷史故事成語等等，讀讀書上的成語，想想這是什么方面的成語？你能讀懂嗎？博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭堅持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會神廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地1．你讀懂了哪個成語？你能用其中的一個成語說一句話嗎？2．像這樣關于勤奮學習的詞語有很多，你還能說嗎？老師也收集了一些送給你們。三、巧填成語，積累成語：同學們，你們想了解更多的成語嗎？其實成語是有規(guī)律、特點的，只要我們找到了一些規(guī)律、特點，就能掌握更多的成語。（1）仔細觀察圖畫，看看圖上畫了些什么？（2）猜猜這是什么成語，你是怎么猜出來的，并說說理由。今天這節(jié)課，讓我們走進成語樂園，暢游成語世界。2．使學生學習、理解、運用成語，豐富成語積累，體會成語的魅力。第四篇：走進成語樂園走進成語樂園──三年級下冊語文園地四教學設計 學習目標：1．語文知識和能力：通過本次活動使學生學習、理解、運用成語，豐富成語積累，體會成語的魅力。通過開展“走進共樂園”這個綜合實踐活動課，讓學生展開調查與考察，親自去體驗、探究，促使學生自然而然地形成自覺保護歷史、人文、自然環(huán)境的意識和能力；綜合實踐活動課程的目標之二是考察周圍的社會資源，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，初步形成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。隨著生活水平的提高，優(yōu)越的生活環(huán)境、學習環(huán)境也給學校教育帶來新的教育問題：孩子們對社會的了解不多，參與甚少，導致他們的實踐能力、辨別能力、適應能力等急劇下降。在這新理念的引領下，引導學生自身發(fā)展，綜合運用元認知理論及自組織理論對學生進行教育，引導學生認識自我，發(fā)展自我，自我發(fā)展，成為自由自覺地發(fā)展的人的教育，即自育。”在學校的教育中，促進個體自己教育自己，幫助學生成長為具備人類特征（即“自由自覺的活動”）