【正文】 讀?！皨寢尅迸e著字先說：“我是?郊?字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉著字說：“我是?交?字娃娃，我找我的朋友?立交橋?去了。）第二關(guān)：發(fā)現(xiàn)漢字的特點，寫出相同偏旁的字。我們來看看是哪四家。先指名讀——說說你是怎么記這幾個字的——開火車讀——組詞。C 小朋友們，看，這四所小屋子都這么大，家里的漢字寶寶這么少，我們該給他們再添幾個新成員，你會請誰到他們家去呢？我們來分四大組比一比，看看哪組添的最多，最準確。E 完成之后上臺放實物投影展示、檢查、交流。并不急于把答案告訴學生。]第三關(guān)：讀讀背背 日積月累(1)課件出示所有詞語。(2)請一位小老師教全班讀、正音——開火車讀。(要求連線的詞語有：娃娃 光盤 巨石 楓樹 菊花 翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘)(4)總結(jié)談話小朋友，你們可真有本事！憑著自己的能力，連過三關(guān)，獲得了參加“秋天的展覽會”的參觀券。（邊欣賞邊讓學生說詞語，這些詞語為:大雁南飛 層林盡染 五谷豐登 疊翠流金）(2)課前，小朋友們都去找過秋天，你聽到秋天的聲音了嗎？你看到秋天的色彩了嗎？在哪里可以找到秋天呢？(3)展示秋天的作品（樹葉畫、秋天的圖畫、照片……）（組織學生評議，讓學生進一步體驗創(chuàng)造的快樂；鼓勵學生大膽的將自己的作品展示給大家看，讓大家互相學習、互相交流和欣賞。②“展示臺”中設(shè)計的展示內(nèi)容只是個引入，只是個例子，教師要根據(jù)教學實際和學生生活實際，更換或補充展示內(nèi)容，要把選擇展示內(nèi)容的主動權(quán)交給學生，尊重學生的意愿，讓學生充分展示自己各方面的學習收獲和才能。③在“展示臺”教學活動中，教師要盡可能地激發(fā)學生參與的興趣，最大限度的為學生提供展示自我的機會。使展示臺真正成為學生展示自我的舞臺。](4)小朋友們，你們用自己的玲瓏童心給大家了帶來了一場秋意濃濃的“展覽會”，祝賀你們獲得圓滿成功！下面，我宣布二（4）班首屆秋之展到此結(jié)束！再見！我是這樣設(shè)計的:由于語文園地中的練習不是以問題或要求的方式呈現(xiàn),而是以”學習伙伴”的口吻提出學習與練習的內(nèi)容,再說本班大部分學生屬牛,所以我在設(shè)計教案時,設(shè)計學習小伙伴牛牛,:課始出示牛牛的話。在低年級孩子的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個蘋果，在他們看來都是有情感，能說會道的精靈。）:園地二里安排了”部首查字法”,學生在一年級時已學過音序查字法, ”部首查字法與音序查字法相比,在教學生字時,讓學生認識偏旁,在教學的時候,應該把教給查字典的方法作為重點,引導學生每天查字典,查字典自己解決,: 園地四”我會填”里安排了給句子加標點的練習,要求學生學會使用:句號 問號 ,我創(chuàng)設(shè)情境:正在看書 :小熊,你怎么啦?小熊說:我該怎么用句號 問號 ?這時,老師說:小朋友,小熊遇到困難了,我們來幫幫它,好嗎?隨機進入”我會填”的內(nèi)容.(這時,學生躍躍欲試,要來幫助小熊.)(1)讓學生說說這三種標點的用法。(3)引導學生獨立完成書上的練習。注意鼓勵或指導學生讀出這三種句子的不同語氣。(2)自由讀一讀文中的４個句子，獨立完成作業(yè)。(4)指導有感情地朗讀這些句子，體會不同標點符號所表達的語氣。讓學生自由說，圖上畫了什么？你覺得這些猴子怎樣？B根據(jù)平時你對猴子的觀察，看看圖，想一想，猴子的動作或神態(tài)是怎樣的？C旁邊的小朋友會說些什么？做些什么？D小組交流，匯報，注意面對中下學生，及時捕捉學生說出的好詞語，并適當獎勵。注意用好標點.(將兩道習題結(jié)合,讓標點練習與寫話練習互相推進.)B學生寫話，教師巡視指點。注意鼓勵為主，借此來激發(fā)他們學習寫作的興趣,評選“小小作家”，并發(fā)貼帖貓或園地之花.[心理學認為，人的行為都是強化的結(jié)果，激勵成功的獎賞會使學生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種體驗能促進被獎賞者向著獎勵的方向努力。因此，我在教學《語文園地》中始終以激勵為主。這樣一次次鼓勵，讓學生一次次地得到成功的喜悅，從而來體驗學習語文的快樂。]園地八中沒有規(guī)定寫話內(nèi)容,這樣我們就可以把話題和內(nèi)容的主動權(quán)教給學生, 讀讀記記:,同時讓學生了解吸收中華優(yōu)秀文化,要改變死記硬背的做法,讓讀讀背背的教學”活”:1 調(diào)動興趣, 豐富背誦的形式,:163頁讀讀記記要求學生積累9個四字的詞語,我讓學生自主想辦法記憶,選用一種方法再記憶,嘗試著讓背得快的同學站起來背,激發(fā)學生背誦興趣,:是園地六里的一首兒童詩,他清新活潑,”我會讀”.教學時,我把它提到背誦的地步,由于詩歌本身簡單易記,課上我突然想到,這首詩結(jié)構(gòu)清晰,富有生活情趣,是一首仿說的范例,于是,我進行拓展:你認為還有誰和誰好?: 誰和誰好?,:誰和誰好?,:誰和誰好?,同桌之間也紛紛編了起來,有說到大自然中的事物的,也有說到人類的,:,流利,讀后讓學生簡單說說韓愈聰明在哪里?教學時,我并不就此罷休,進行了拓展:1 說說: 你對韓愈知多少?,標點的練習,: 如：(1)《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“課文園地一“的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。五谷豐登，瓜果飄香。放音樂，老師范讀《秋天到》。讀給同桌聽、正音。小朋友，這個單元我們隨著課文一起認識了美麗的秋天，還知道了許許多多關(guān)于秋天的知識，現(xiàn)在就讓我們再來復習一下。C自己同桌練習，試著看圖片背誦。E拓展延伸 豐富知識課件出示課外教材:《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟返诙骸蹲哌M繪畫樂園》教案《走進繪畫樂園》教案走進繪畫樂園教學目的和要求使學生知道inds系統(tǒng)中的畫圖軟。3熟練掌握窗口中各部分的操作方法。教