【正文】 自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生個(gè)人探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。D 給四大組每組一張和課件上圖案一樣的小屋子，讓學(xué)生自己完成。說(shuō)說(shuō)你給他們分別取了什么名字？說(shuō)說(shuō)理由?？赐旰竽隳懿荒芨鶕?jù)每個(gè)家庭的特點(diǎn)給每個(gè)家取個(gè)名字？B 課件出示四座小屋：每個(gè)小屋子里分別是書(shū)上的四組字。A 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：小朋友，中秋節(jié)快到了，有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹??！保ㄓ眠@個(gè)游戲來(lái)鞏固生字并練習(xí)組詞。）F、識(shí)字游戲：漢字媽媽找娃娃六個(gè)學(xué)生每人手拿一張“郊”等字的生字卡片，當(dāng)漢字媽媽；另六個(gè)學(xué)生手拿“交”等六字的卡片，當(dāng)生字娃娃。E、課件出示帶拼音的生字： 交 支 龍 求 凡 利用各種形式認(rèn)讀，正音。讀好后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。A、a 創(chuàng)設(shè)情境，B、激發(fā)興趣：為了幫助大家順利通過(guò)第一關(guān)，C、我請(qǐng)了許多的新老師教我們識(shí)字，D、他們是誰(shuí)呢？課件出示：郊 枝 籠 球 帆 梨b 哦，原來(lái)他們就是我們的新老師，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)新老師，來(lái)和他們打聲招呼。(一)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)的教學(xué):我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的:，導(dǎo)入課文秋天是一幅七彩的畫(huà)，秋天是一首無(wú)言的詩(shī)，秋天是一曲悠揚(yáng)的歌，秋天是一個(gè)講不完的故事。為學(xué)生提供了自我學(xué)習(xí)、自我展示的特色平臺(tái)。體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性.“口語(yǔ)交際”，“展示臺(tái)”重在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。如“展示臺(tái)”中“我們的作品”、“露一手”、“識(shí)字交流站”、“故事會(huì)”、“詞語(yǔ)擂臺(tái)”、“我會(huì)唱”等小欄目，充分的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限潛能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分展示，他各方面能力的機(jī)會(huì)。教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。）基于課標(biāo)對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話要求，重點(diǎn)在于培養(yǎng)興趣，能看圖表達(dá)，寫(xiě)心里想寫(xiě)的話，下限目標(biāo)，在于至少寫(xiě)兩三句話，上不封頂。②發(fā)現(xiàn)憑借圖上的圓柱體可以說(shuō)出許多反義詞。（7）語(yǔ)文園地七第138頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字分分合合可以拆成或組成許多新字。（6）語(yǔ)文園地六第118頁(yè)：①發(fā)現(xiàn)生字是由兩個(gè)熟字組成的。（4）語(yǔ)文園地四第79頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，即形聲字旁表義，聲旁表單?！拔視?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶提手旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。（2）語(yǔ)文園地二，第38頁(yè)：我的發(fā)現(xiàn)里安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。在“我會(huì)認(rèn)”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。（1）語(yǔ)文園地一，第18頁(yè)：我的發(fā)現(xiàn)里安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)教案——走進(jìn)樂(lè)園人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案——走進(jìn)樂(lè)園 享受語(yǔ)文我們先來(lái)看第一個(gè)欄目——“我的發(fā)現(xiàn)”：設(shè)計(jì)這一欄目的意圖是鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)用漢字、詞語(yǔ)間的聯(lián)系，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面簡(jiǎn)單介紹八次“我的發(fā)現(xiàn)”：因?yàn)樗膫€(gè)欄目，“我的發(fā)現(xiàn)”最重要，強(qiáng)調(diào)感悟性識(shí)字，是重中之重。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辯一辯，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字旁識(shí)字的方法或“熟字減一減”的方法。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”，偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。這是一種較好的識(shí)字方法。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。（3）語(yǔ)文園地三，第55頁(yè)：我的發(fā)現(xiàn)里安排了六組反義詞，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。（5）語(yǔ)文園地五第100頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)。②發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。（8）語(yǔ)文園地八第162頁(yè)：①發(fā)現(xiàn)許多漢字都有相同的部件。第二個(gè)欄目：日積月累：設(shè)計(jì)這一欄目的意圖是引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇，本欄目包括“讀讀背背”、“讀讀記記”等內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字詞，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，如短文以讀為主，喜歡背的背下來(lái)，不要講解分析，還包括寫(xiě)話內(nèi)容（如：園地四：看圖寫(xiě)話，園地八“我想寫(xiě)幾句心里話。第三個(gè)欄目：口語(yǔ)交際：設(shè)計(jì)這一欄目的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。第四個(gè)欄目：展示臺(tái)這是配合綜合性學(xué)生編排的，為學(xué)生提供一個(gè)展示成果的平臺(tái)。其中，“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，探究語(yǔ)言規(guī)律。、語(yǔ)文園地的教學(xué)建議：新課改背景下出現(xiàn)的語(yǔ)文園地，充分體現(xiàn)課程改革與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念。我們不能把它當(dāng)作純粹的園地去“教”，而應(yīng)注重創(chuàng)造性，重新組合，大膽取舍，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”“興趣”上，更有效，更實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)。一提起“秋天”，我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字、詞，小朋友你能說(shuō)幾個(gè)嗎？學(xué)生就會(huì)說(shuō)出:秋高氣爽 景色宜人 天高云淡 大雁南飛等詞.（把前面學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，和學(xué)習(xí)專題又相吻合）是呀，多美的秋天！你們想不想在教室里舉辦一次關(guān)于秋天的展覽會(huì)??？（想）那么就讓我們趕緊參加“闖關(guān)游戲”，通過(guò)自己的努力去獲得參觀券吧！，爭(zhēng)得“參觀券”第一關(guān):潛心研究 我的發(fā)現(xiàn)(1)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。C 那這些新老師是怎么樣教我們識(shí)字的呢？請(qǐng)小朋友們自己好好讀讀課文第18頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)”。d讀書(shū)討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為生字。（小老師跟讀——男女生比賽讀——全班齊讀——去掉拼音開(kāi)火車