【正文】 g晴 情 清 請 蜻 睛第2 題：按課文填空：天氣_____________，池水_____________。小蜻蜓，大_____________。飛來飛去____________ 蚊蟲。板書設計：識字8（晴天）晴 清（清潔）日字旁 三點水（眼睛）睛—— 目—— 青—— 蟲—— 蜻（蜻蜓）言字旁 豎心旁請 情（請坐）（事情）教學反思：有了《識字4 》猜字謎的基礎，學生學習這一課非常輕松，利用教具演示，學生興趣盎然地進行探索學習，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構字規(guī)律。特別是放手讓學生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。插圖藝術化地展現(xiàn)了兒歌的內容，幫助了學生理解兒歌。識字教學設計3教學目標:知識目標：認識9個生字，會寫9個生字，讀準字音，認清字形。能力目標：正確、流利朗讀詞語，認識常見的表示花的名稱的詞語，激發(fā)學生在生活中識字的興趣。情感目標：、樹立學生愛花、護花的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：會寫9個生字，要求正確、端正。教學難點：在實際生活中能正確運用。教學準備：多媒體課件教學流程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。同學們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領大家走進花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情！（板書課題）二、多種方式，強化識記。觀看多媒體幻燈片：讀詞識花看字?？磿x詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮?；脽羝鍪旧郑瑢W生讀字。三、認真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓生觀察這些字有什么特點。找出一組同音字和一組形近字，生看課件說一說區(qū)別，組詞并讀一讀。讓生認字并說說發(fā)現(xiàn)四、講練結合，指導書寫。寫字教學。師范寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的書寫注意事項，課件出示。生練習寫，指名板前寫，生評價。師范寫“荷”，學生總結“季、蘭”的書寫要求，課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。同上法教學“茶、合”。五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。六、總結：我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。七、多媒體使用反思：幻燈片的制做對于我來說是一種技能的提高，它的引入讓生耳目一新，雖是浪費了大部分時間，但是連我自己也覺得課上得出彩，每節(jié)都用課件，效果會大提升，再累也值得。識字教學設計4教學目標：, 并能熟練的擴詞。，積累詞語。，師生交流。教學重點：認識本課的生字。教學難點：了解形聲字的構字特點，識記字形。教學過程：一、讀文。，把書后生字在課文中用圈圈起來，并多讀幾篇，讀準字音。，教師引導讀。，師生共同評議。，分組比賽，評選優(yōu)勝組。，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、識字。1．觀察黑板上的字，認真拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？“請”、“請”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“請”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完全相同，只是聲調不同。而“睛”與剛才四字的韻母相同，但聲母卻不相同。（同桌進行，老師讀漢字字音，小朋友找出這些漢字，比比誰找得又快又對。，你還有幾位朋友忘了看，他們正翹著嘴巴不高興呢？4．識記“眼”、“事”、“好”。5．同桌交流，熟讀它們。三、擴詞。“請”、“清”“情”“晴”找朋友。（請坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗）4．學生讀詞。第二課時教學目標：。誦讀韻文，培養(yǎng)語感。，合作，師生交流。教學重點：會正確規(guī)范書寫8個生字。教學難點：掌握形聲字的特點。利用形聲字的特點識記字形。教學過程：一、開火車讀生字。二、寫字。，現(xiàn)在進行順練書寫?！罢垺?、“清”、“情”、“晴”、“睛”。它們的右邊都是“青”字，只是左邊不相同，即偏旁不同。特別強調“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。，出現(xiàn)了幾種新的部首。，看看有哪些字中含有這些偏旁。、體會。，以小組為單位，規(guī)范地寫出本課生字。三、讀文。讀完后，思考：從課文中你知道了什么？，你想對人類說些什么？。請同學們用舞蹈的形式表演出青蛙和人類的對話。識字教學設計5本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。,認識新偏旁:包字頭和食字旁。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。學會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。兩課時第一課時一、學習聲旁“包”,學生回答,引出“包”。包二、學習4個行聲字“炮、包、飽、泡”4個字、詞語。三、指導練習寫字,認學生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。:后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。、描紅、仿寫。四、作業(yè)。第二課時一、復習鞏固“包”找朋友。二、學習兒歌。,正音后再練讀。,認學生說說看到的景色。三、練習寫生字。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。,學生書空、描紅、仿寫。四、課堂練習識字教學設計6教學目標：通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。認識amp?！叭f、復”等13個生字。會寫amp?！叭f、丁”等5個字。朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。教學難點：字在田字格中擺放美觀、工整。教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大本課安排一課時。教學主要步驟：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪amp?！岸《薄mp。“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進美麗的春天吧?。┒D文結合，認知詞語（一）看看、找找春天播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（二）讀讀、記記字詞小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）（出示課文投影）誰來領著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們去把它們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀）三、讀中悟情，讀中積累春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、總結全文，延伸拓展小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說amp?！耙荒曛嬙谟诖骸薄ＯＭ∨笥颜湎Т禾烀篮玫臅r光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。六、分析字形，指導書寫觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。仿影、臨寫。巡視指導。七、實踐活動說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。找一找：春天在哪里？識字教學設計7教學要求：學會本課8個生字，兩條綠線內地個字只識不寫。認識1個偏旁。通過看圖，識字寫字，誦讀韻文，認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。精彩教材分析：本課將有關冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結合課文插圖幫助學生識字和認識事物。12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴冬的三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的體育活動。這12個詞語分開看，是排列整齊的幾個“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。12個詞語都配有相應的插圖，學生圖詞結合，容易萌生主動識字的愿望。教學準備：掛圖教學時間：2課時第一課時教學目的：通過看圖，識字寫字，誦讀韻文認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。教學難點：讀中感悟。教學過程：一、情境導入師：小朋友，冬天到了，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？閉眼放音樂（出示掛圖）小朋友，我們到了！請仔細看，野外是什么？/article/二、看圖說話學字詞。要求按順序仔細看圖（可由近到遠）冬天到了，天氣怎么樣？1）引導學生看圖練習說話。內容概括：這篇介紹了關于識字5,識字5教學設計教案，希望對你有幫助！識字教學設計8【教學目標】１、認識９個生字，學習書寫３個字，激發(fā)學生主動識字的興趣，訓練學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。２、正確，流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞。３、培養(yǎng)主動積累對子的興趣。【教學準備】生字卡片、課件、彩色詞卡?！窘虒W設計】一、激趣導入師：同學們，今天我們來玩一個對反義詞的游戲好嗎？老師說一個詞，你們對一個意思相反的詞，怎么樣？高── 明── 胖──美── 新── 忙──師：今天我們要學習的“識字７”要比這更有趣，想學嗎？二、初讀課文，自由識字１、學生借助拼音自由讀課文：（出示課件）我會學：我能劃出生字新詞，讀準字音。難認的字詞我想多讀幾次。２、分小組交流識字方法：說說自己是怎樣認識的。３、游戲：“摘蘋果”、看圖貼詞語。４、小組開火車讀課文（一人讀一句），及時正音：“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。三、再讀課文，理解感悟１、再讀讀課文：想想你喜歡哪些詞，為什么？你還有什么不明白的詞，畫個小問號，問問小伙伴，解決不了的共同交流。２、引導學生質疑，師生共同解決字義問題：“虛心，虛偽，熱情，冷淡”這幾個詞學生理解較困難，如說不出，教師可給學生設置生活情境幫助理解。虛心──你取得了成績，別人表揚你時。冷淡──別人需幫助時，自己不關心，不理睬。虛偽──對人不是真心。熱情──家里來訪客人時或別人需要幫助時，主動招待或樂于幫忙。３、用自己喜歡的方式讀課文，讀中想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生匯報）師：請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點？學生讀了幾遍后，反饋：“詞語中間都用對字連起來?！薄皩ψ智懊媸且粋€字的，后面也是一個字，前面是兩個字的，后面也是兩個字。”“都是幾個對幾個的?！薄扒昂髷?shù)字一樣的”“都是意思相反的詞連在一起的”師：“小朋友真會讀書，發(fā)現(xiàn)了很多，你能把書上的反義詞都找出來嗎？”４、做“擺詞卡”的游戲：取出彩色詞卡，同桌認一認每個詞，把相對的詞擺到一起。請一對同桌到黑板前貼詞卡，貼后和大家對讀詞語。是 非長 短虛心 驕傲熱情 冷淡誠實 虛偽贊（美）嫌（棄）小結：象這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯(lián)。四、遷移訓練，培養(yǎng)積累對子的愿望１、出示課件，上面寫著幾個對子：學生自己先讀一讀每句話，找一找每句對子中有哪些詞是相對的？⑴ 取人之長，補己之短。⑵ 虛心使人進步，驕傲使人落后。⑶ 失敗是成功之母。學可能根據(jù)每句的基本意思，認為“取──補”也是相對的，教師可結合識字三的內容給學生糾正“取──補”不是相對的，而是相關的。２、課件出示：請同學以搶答形式說出與之相對的詞，并在小組間開展競賽，看哪組答對的多。聰明── 認真── 光明── 熱情──虛偽── 干凈── 高大── 虛心──３、請學生說說自己在生活中都發(fā)現(xiàn)了哪些相對的詞，你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？五、讀課文，練習背誦１、和小組同學一起練讀對子：請小組同學為你的表現(xiàn)打分。２、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。３、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。４、背誦課文。六、復習鞏固生字七、