【正文】 德育工作的關鍵。俗話說：“再好的山岡也有瘦牛?！痹诮逃I域也同樣有一定比例的后進生，這部分學生是素質教育的重點和難點。轉化差生是抓好德育工作的關鍵。做好后進生轉化工作應從三方面入手。一是端正態(tài)度，提高認識。馬卡連柯說：“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！碑斀竦氖澜缡侨瞬诺母偁帲萍嫉倪M步、人才的培養(yǎng)，主要靠教育。作為人類靈魂的工程師的教師，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者的重任。如果不重視后進生的轉化，這不僅毀了這部分學生的前程，還給國家和社會帶來沉重的負擔，影響經濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。因此，做好差生的轉化工作不僅是提高教育教學質量的要求，也是教師職業(yè)道德的要求，更是國家繁榮昌盛的要求。因此，轉化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀學生同等重要，把差生轉化擺在重要位置，以和藹的心態(tài)來正確對待。二是掌握后進生的心理特征，調動積極因素。后進生一般都具有自卑心理、膽怯心理、自我表現(xiàn)心理等，針對差生的心理特點，班主任應該采取不同的方式去幫助后進生克服心理障礙。首先，要尊重后進生。馬克連柯說：“盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！焙筮M生具有更強的自尊心，渴望得到別人的尊重，以此改過自新，重新塑造自己的形象。班主任應給予更多地關愛，通過暗示、鼓勵，使他們感覺得到溫暖，有機會表現(xiàn)自己，鍛煉自己，使他們的優(yōu)點不斷得到升華，缺點不斷得到抑制，進而不斷發(fā)展。其次，要幫助后進生找回自信心。后進生由于具有自卑心理，思想落后，不求上進，往往會以為自己不如別人，自己看不起自己，疏遠與師生的距離。對他們要加以引導，幫助找回自信。三是建立差生檔案，加強檢查、跟蹤。剛剛轉化的差生，還沒有完全從以前的舊習慣中解脫出來。心理、行為波動很大，稍不留神，可能又重操舊業(yè)了。如果我們不加強檢查、跟蹤，很可能就會前功盡棄。因此必須建立差生檔案。檔案要詳細記錄學生的性別、年齡、家庭狀況，主要差在哪里。何時何地因何事違紀了，或取得了哪些成績，針對差生的情況，各采取了什么教育，教育效果如何等都一一記錄下來。以便于工作中檢查、跟蹤，掌握差生的思想動態(tài)，全面了解差生，進一步做好轉化工作，鞏固轉化成果。二、培養(yǎng)學生的自我管理能力是提高班級管理效能的法寶。班主任工作真可謂是千頭萬緒，紛繁復雜，既要教書，又要育人。如果班里的每一件事，都必須班主任親自出馬，即使有三頭六臂也無法顧及，而且也不利于學生的健康成長。在班級管理中為了使學生的自我約束、自我管理能力不斷提高，分辨是非能力的不斷提高，我主要從以下幾個方面進行。一是要重視學生自我管理。班主任工作不必事必躬親，應該讓每一位同學都認識到自己是這個班的成員，班集體的榮譽與自己的行為準則息息相關。同時，為了讓每位學生體會做班主任工作的辛勞及班干部為班集體做出的貢獻，我班還設立了“一日班主任制”，讓每位同學都做一天班主任，負責處理當天中發(fā)生的可以處理的問題。通過“一日班主任制”工作，同學們深刻體會到老師的辛勞，對老師更加尊重，師生關系融洽，班集體凝聚力增強，學生的行為趨于規(guī)范。二是要注重發(fā)揮集體輿論作用，強化自我約束。當代的學生，由于受各種環(huán)境的影響，各種不良的思想行為時有發(fā)生，五花八門。開學初，班上的問題如雨后春筍，接連不斷。今天某個女同學燙發(fā)了，明天某個男同學戴起了墨鏡，踱著鴨子步，大搖大擺地走進教室，一副黑社會老大的樣子。面對這些不良行為，我手足無措。怎樣才能徹底解決這些問題呢？靜下心來，思考著班上出現(xiàn)的一系列問題，根據(jù)其典型性和問題的輕重性，召開不同類型的主題班會。每次班會解決一個問題。讓同學們參與討論、分析，使他們從討論中提高認識，提高分辨是非的能力，正確處理問題的方法，自學規(guī)范了他們的行為。從而也培養(yǎng)了他們的主人翁意識和自我管理、自我教育的能力。三是要注重日常管理制度化，督促經常化。由于學生的個性差異，在整體行為和日?；顒又锌傆袀€別同學出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象。集體行為時散漫掉隊，在學習中忘記交作業(yè)，在班級日常管理中忘記值日等現(xiàn)象。班主任要根據(jù)班級特點，結合學校的規(guī)章制度，進一步制定出班規(guī)，將各項工作進行量化。由組長負責本組各學生的各項得分情況，而組長的得分由各組的學生代表和班干部來評。每天公布一次成績，每一周進行個人標兵和先進小組的評選。把督促檢查納入日常管理條例中，督促檢查經常進行，鞭策學生自覺糾正不良行為。提高組織意識，加強紀律性，自覺地把自己的行為納入到集體中。三、營造良好的環(huán)境，創(chuàng)設發(fā)展個性的舞臺是提高班級管理效能的不竭動力。環(huán)境對學生的健康成長，對學生的知、情、意、行的協(xié)調統(tǒng)一起著潛移默化的作用。在班級管理中，要營造良好的環(huán)境，為學生的發(fā)展開辟一片綠色空間。一是要創(chuàng)設民主的課堂氣氛。課堂是學生學習知識的主渠道，要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設和營造民主、生動活潑的課堂氣氛，讓學生獨立思考，大膽質疑，主動探索，標新立異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。作為教師，要從每個學生的基礎水平出發(fā)，巧設問題，善設疑點，讓不同層次的學生擁有同等的參與學習活動的機會。當學生取得進步時，即刻給予肯定，真誠地奉上句“你真行！”當學生犯了錯誤時，不要嚴厲地批評，而應采取溫和的態(tài)度、鼓勵的方式幫助指出，讓學生自己發(fā)現(xiàn)缺點，自己糾正錯誤。讓學生在實踐中不斷發(fā)展，不斷進步，在民主、和諧的氣氛中感受到“我能行?！苯o學生一片自由發(fā)揮的空間，從而使其個性得到充分發(fā)展。二是要開好第二課堂。第二課堂即課外教育活動，是實施因材施教、發(fā)現(xiàn)和選擇人才的有效途徑。第二課堂可以為班級管理增添色彩，豐富課余文化生活。如朗誦比賽、書法比賽、文體比賽等，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，自愿選擇、自由參加。學生在活動中當家作主，自己動腦，自己組織，自己設計，自己檢驗，自己實踐，盡可能做到自覺、自治、自理。通過課外教育活動，充分發(fā)展學生的志趣、特長和才能，有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，手腦并用的實踐能力。激發(fā)學生的求知欲，進取心，從而使學生的獨立性、創(chuàng)造性等個性得到充分的發(fā)展。三是要拓寬交流渠道。在網絡技術和計算機技術的信息時代，網絡已成為班級管理的熱門話題。網絡環(huán)境是班級管理的一個重要交流渠道，讓學生在網絡環(huán)境下走進一個屬于自己的時空，同時，注意創(chuàng)設班際間、學校間的橫向交流和縱向交流的多種合作交流，促使學生積極主動地參與管理，發(fā)揮主體作用，并在管理過程中學會自我管理，培養(yǎng)其自主性、能動性和創(chuàng)造性。