【正文】 法是靈活多樣的，我喜歡借一切有力的時(shí)機(jī)向每一位孩子進(jìn)行教育，喜歡開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中施展自己的才華，充分發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，并利用激勵(lì)機(jī)制充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力。如：結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)評(píng)選“故事大王”“文明之星”“衛(wèi)生之星”等，網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)一張張小獎(jiǎng)狀，讓孩子們以星換獎(jiǎng)狀，以獎(jiǎng)狀換獎(jiǎng)品。這些獎(jiǎng)項(xiàng)都激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新情感、競(jìng)爭(zhēng)活力，也正是由于這些做法，學(xué)生才越發(fā)顯得生動(dòng)活潑，個(gè)個(gè)能體會(huì)到成功的快樂(lè)，好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)又怎能不形成？ 對(duì)于班級(jí)管理，我粗略地談了這幾點(diǎn)，其實(shí)，班級(jí)管理就是要充分發(fā)揚(yáng)民主，把班級(jí)還給學(xué)生，讓全體學(xué)生積極參與管理，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，通過(guò)師生的相互配合，進(jìn)而達(dá)到“管是為了不管，教是為了不教”的境界。這是我正努力的方向。第五篇：班級(jí)管理的點(diǎn)滴體會(huì)班級(jí)管理的點(diǎn)滴體會(huì)班主任是班級(jí)管理的直接組織者和實(shí)施者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培育者，是青少年成長(zhǎng)的引路人。在當(dāng)今全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，怎樣挖掘自己的潛能，做一個(gè)能受學(xué)生歡迎的班主任，這是值得我們探討。這里我就班主任工作中自己怎樣抓班級(jí)管理的談幾點(diǎn)體會(huì)。一、以身作則、率先垂范。我們常說(shuō)，“打鐵先從本身硬”，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任要求學(xué)生做到的首先自己應(yīng)做到。如我要求學(xué)生不遲到早退，不打人罵人，為班集體多做有益的事，那么自己就要為人師表，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不說(shuō)臟話，不打罵學(xué)生。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就親自把教室打掃干凈，值日生忘了擦黑板，我就把它擦干凈，桌凳未放好，我就把它放端正。學(xué)生生病或因事缺課，我就主動(dòng)給予補(bǔ)上。身教重于言教，產(chǎn)生效力是言教所不極的。只有這樣言傳身教才能受到學(xué)生尊重，才能做好班主任工作。以身作則、嚴(yán)于律己是班主任治班的法寶。二、建立班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。班主任要帶領(lǐng)一個(gè)班并且要帶好這個(gè)班，就一定離不開(kāi)管理。抓紀(jì)律，抓衛(wèi)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。班主任在管理中要制定出一定規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生掌握管理學(xué)生的方法，讓學(xué)生首先管好自己，再去管好別人。制定班紀(jì)班規(guī)。新學(xué)期開(kāi)始，我就根據(jù)不同時(shí)期的具體情況制定出相應(yīng)的班組管理規(guī)則和記錄冊(cè)，貼掛在墻上，讓它像一面鏡子隨時(shí)檢查每位學(xué)生的言行舉止，隨時(shí)反醒，總結(jié)。培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生管理學(xué)生。班干部是集體的核心，是班主任的得力助手，為優(yōu)化班級(jí)建設(shè)，我重點(diǎn)抓了“班委會(huì)”組建工作。開(kāi)學(xué)初，我讓同學(xué)們選出了他們自己滿意的正副班長(zhǎng)、班委會(huì)成員，讓他們談?wù)勛约簽槭裁匆?dāng)選這項(xiàng)職務(wù)，自己能為班上做些什么？由他們?nèi)ト蚊蠼M長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，讓們們的能力得到了培養(yǎng)和發(fā)揮。同時(shí)我又啟動(dòng)“值日班長(zhǎng)制”，班干部和值日班長(zhǎng)是平起平坐，互相監(jiān)督、互相管理。每日值日班長(zhǎng)由4人組成，（同桌及后鄰兩名同學(xué)一組）便于協(xié)調(diào)、分工、配合，交流情況，也便于第二天傳遞輪換。全班57名同學(xué)四人一組，半月為一周期，便于提高改進(jìn)。他們主要負(fù)責(zé)管理一天的紀(jì)律、環(huán)衛(wèi)、好人好事、班級(jí)作業(yè)收發(fā)，督促同學(xué)們做到課中規(guī)范，課下活動(dòng)文明有序等。由于每位學(xué)生均有機(jī)會(huì)參與管理，使學(xué)生形成一種人人平等的自信心，讓學(xué)生體會(huì)到“每日班長(zhǎng)”職責(zé)具體，權(quán)力很大。使每一位學(xué)生產(chǎn)生一種我也能當(dāng)班長(zhǎng)，也會(huì)管理，我不比別人差的信念。特別是有的后進(jìn)生表現(xiàn)尤其突出，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差，但做班級(jí)管理工作比成績(jī)好的還做得要好，例如我班胡建軍同學(xué)是班上的弱智，但輪到他當(dāng)值日班長(zhǎng)那天，他很早就來(lái)到學(xué)校，收拾講臺(tái)、擦黑板、端水等等，而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)向老師反映。我就在班上表?yè)P(yáng)他而且鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上也要這樣努力，守紀(jì)、慢慢學(xué)。現(xiàn)在他可以做十以內(nèi)的加減法了。由于每位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的積極作用，都能釋放自身的力量，這樣就激發(fā)了整個(gè)班的集體意識(shí)，提高了班集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生樹(shù)立了“班興我榮、班衰我恥”的思想意識(shí)。呈現(xiàn)出好人好事有人夸，不良傾向有人抓的局面。使學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文禮等各方面得到健康向上的發(fā)展。抓學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生勤奮讀書(shū)，提高成績(jī)，是教師工作的中心任務(wù)，也是個(gè)難題。我在這方面，一是采取結(jié)對(duì)子的方法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)共同目的。二是強(qiáng)調(diào)課堂40分鐘的重要性，要求學(xué)生上課時(shí)一定要注意力集中，專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)清老師講到的每一個(gè)環(huán)節(jié)，極力提倡對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂消化。三是認(rèn)真完成作業(yè)，做到作業(yè)不過(guò)夜。我班每位同學(xué)都有一個(gè)“備忘本”，上面清楚地記著老師每天留的課外和家庭作業(yè)，這樣就避免出現(xiàn)忘記做作業(yè)的情況。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，遇到難題就記錄在這個(gè)“備忘本”上，再請(qǐng)教同學(xué)或老師。三、勤跟、勤查，召開(kāi)主題班會(huì)，反思上周工作。班主任要抓好班級(jí)管理工作，最重要的一環(huán)是要勤跟、勤查，就是說(shuō)要緊跟班，經(jīng)常查。我隨時(shí)與科任教師密切配合，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)利用課余時(shí)間，常與部分班主任交談，（如何濤老師、胡林菊老師、王進(jìn)老師等）向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教班級(jí)管理的方法和經(jīng)驗(yàn)。召開(kāi)班會(huì)課也是班主任工作中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。每一次班會(huì)課我先讓班干部公布上周的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文禮、環(huán)衛(wèi)等各方面情況。我采取五星激勵(lì)法：（學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、文明之星、環(huán)衛(wèi)之星、值周之星）,在學(xué)習(xí)方面，看誰(shuí)進(jìn)步快，爭(zhēng)得第一；在紀(jì)律方面，看誰(shuí)最守紀(jì)，表現(xiàn)最佳；在文禮方面，看誰(shuí)尊敬師長(zhǎng)，講文明、懂禮貌；在環(huán)衛(wèi)方面，看哪一組打掃、保潔最佳；在值周方面，比一比看誰(shuí)的值周工作最積極、最負(fù)責(zé)。評(píng)出的五星及時(shí)在板報(bào)上公布，并發(fā)給獎(jiǎng)品以之鼓勵(lì)。讓其余的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。沒(méi)有評(píng)上的或做得不好的學(xué)生也要反醒自己的得失，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的目的。讓人人體現(xiàn)“班為我，我為班”的集體榮譽(yù)感?？傊?，我在擔(dān)任班主任工作中，是以分類(lèi)列項(xiàng)的方式按自己的工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行忙而有序的管理，在管理中基本做到以心換心，以誠(chéng)相待，師生之間互敬互愛(ài)。用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心教育感染學(xué)生，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。