【正文】 這樣說：“讓一頭羊領(lǐng)導(dǎo)一群獅子，會變成一群羊；讓一頭獅子領(lǐng)導(dǎo)一群羊，會變成一群獅子?！蔽毅懹涍@句話，陽光般的生活在孩子們中間，只想以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，只希望孩子們永遠(yuǎn)快樂幸福。遇到天冷或天熱的時候，提醒孩子們增減衣服，誰鞋帶松了，幫他們系一系，衣服穿的不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉，有時有孩子感冒要吃藥了，他們會找到我，在我面前把藥吃下去，目的就是想我親切地對她說聲“真棒！”，這些事看起來很平常，其實(shí)卻正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。班主任在學(xué)生面前，尤其是模仿能力極強(qiáng)的小學(xué)生面前，就是一面鏡子、一本書。隨時隨地，只要看到班上講文明、講禮貌的孩子我都會不失時機(jī)地表揚(yáng)，肯定他們的這種行為。孩子生病吐了一地時，我拿起拖把和掃把教孩子們?nèi)绾翁幚怼！碧貏e是小學(xué)生，他們因?yàn)槟挲g小，心理還不太成熟，自我控制能力較差。我一看，事情不妙，因此上課時停下課不上，馬上針對這一現(xiàn)象編了一個故事，讓孩子們都來支支招，這招真靈，當(dāng)孩子們認(rèn)識到是剛才自己的行為時，都不好意思了，再接下來，還有幾個人不排隊(duì)接水，我再個別教育，再后來，就井然有序了。這個目標(biāo)或要求要盡量詳盡、具體，讓學(xué)生能夠掌握和執(zhí)行。我們班主任經(jīng)常講“哎，怎么昨天才講的今天又是原樣。在教育教學(xué)中要教好一個班的學(xué)生，管好一個班級，單憑班主任個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班主任應(yīng)協(xié)調(diào)多方面的力量，形成育人合力。另外，我平時注意收集每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，每周都要找?guī)酌⒆诱勑?，采取多種形式與孩子家長溝通交流，讓家長積極加入到教育這個行列中來，參與班級管理，共同找出學(xué)生存在的問題，共同探討解決問題的方法。”（這當(dāng)然都是根據(jù)孩子的特點(diǎn)寫）我事先打電話給其家長，告訴他怎么做（不寫缺點(diǎn)，只寫優(yōu)點(diǎn)，只寫對孩子鼓勵性的話語），她的爸爸回了信，每天一條，孩子們每天把書信帶來帶去，看著老師和爸爸對自己的表揚(yáng)，每天都快樂無比。而且，與家長的交流溝通，也能使我們的工作開展的更順利。因此，我不斷豐富自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，更新思想觀念，同時在教育實(shí)踐中不斷探索新的教學(xué)方法。如：結(jié)合班隊(duì)活動評選“故事大王”“文明之星”“衛(wèi)生之星”等，網(wǎng)上購買一張張小獎狀，讓孩子們以星換獎狀，以獎狀換獎品。在當(dāng)今全面推行素質(zhì)教育的時代，怎樣挖掘自己的潛能，做一個能受學(xué)生歡迎的班主任，這是值得我們探討。班主任要求學(xué)生做到的首先自己應(yīng)做到。身教重于言教，產(chǎn)生效力是言教所不極的。班主任要帶領(lǐng)一個班并且要帶好這個班，就一定離不開管理。新學(xué)期開始，我就根據(jù)不同時期的具體情況制定出相應(yīng)的班組管理規(guī)則和記錄冊，貼掛在墻上，讓它像一面鏡子隨時檢查每位學(xué)生的言行舉止，隨時反醒，總結(jié)。同時我又啟動“值日班長制”，班干部和值日班長是平起平坐，互相監(jiān)督、互相管理。由于每位學(xué)生均有機(jī)會參與管理，使學(xué)生形成一種人人平等的自信心，讓學(xué)生體會到“每日班長”職責(zé)具體，權(quán)力很大?，F(xiàn)在他可以做十以內(nèi)的加減法了。使學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文禮等各方面得到健康向上的發(fā)展。二是強(qiáng)調(diào)課堂40分鐘的重要性，要求學(xué)生上課時一定要注意力集中，專心聽講，聽清老師講到的每一個環(huán)節(jié)，極力提倡對當(dāng)堂所學(xué)知識點(diǎn)當(dāng)堂消化。三、勤跟、勤查，召開主題班會，反思上周工作。召開班會課也是班主任工作中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。讓其余的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。用愛心、誠心、細(xì)心、耐心教育感染學(xué)生，讓學(xué)生滿意，讓家長放心。小學(xué)班主任更是一個復(fù)合型角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛撫時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。我對班干部很信任也很支持，讓他們大膽管理，選拔小組長對不負(fù)責(zé)任的班干部可以隨時更換?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果?！蔽?、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作雙差生就是學(xué)習(xí)差、品行也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。第五篇：班級管理的點(diǎn)滴體會抓好班級管理的點(diǎn)滴體會隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，班級管理工作顯得越來越重要，并且得到了一定的發(fā)展，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織形式，是學(xué)生獲取知識，形成技能技巧的主要陣地。有德無才要誤事，有才無德要壞事”。班主任要始終以學(xué)生的健康發(fā)展作為根本出發(fā)點(diǎn)和工作歸宿。使這種愛心在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力、一心熱愛集體的思想意識。班主任要改變以往師道尊嚴(yán)的舊觀念，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生交知心朋友，全面了解學(xué)生。例如：我班的李XX同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績總是名列前矛，頭腦靈敏，常常借機(jī)表現(xiàn)自己。于是在以后的課堂提問中，我見他按捺不住，我就讓他站起來大聲回答。針對這種情況，我經(jīng)常有意無意地接近他，找他談話，為其制定奮斗目標(biāo)，鼓勵他積極參加各項(xiàng)活動。俗話說：“再好的山岡也有瘦牛。一是端正態(tài)度，提高認(rèn)識。如果不重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這不僅毀了這部分學(xué)生的前程，還給國家和社會帶來沉重的負(fù)擔(dān)，影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。后進(jìn)生一般都具有自卑心理、膽怯心理、自我表現(xiàn)心理等，針對差生的心理特點(diǎn)，班主任應(yīng)該采取不同的方式去幫助后進(jìn)生克服心理障礙。班主任應(yīng)給予更多地關(guān)愛，通過暗示、鼓勵，使他們感覺得到溫暖，有機(jī)會表現(xiàn)自己，鍛煉自己，使他們的優(yōu)點(diǎn)不斷得到升華，缺點(diǎn)不斷得到抑制，進(jìn)而不斷發(fā)展。三是建立差生檔案，加強(qiáng)檢查、跟蹤。因此必須建立差生檔案。二、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是提高班級管理效能的法寶。一是要重視學(xué)生自我管理。二是要注重發(fā)揮集體輿論作用，強(qiáng)化自我約束。面對這些不良行為，我手足無措。從而也培養(yǎng)了他們的主人翁意識和自我管理、自我教育的能力。班主任要根據(jù)班級特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)一步制定出班規(guī)，將各項(xiàng)工作進(jìn)行量化。提高組織意識，加強(qiáng)紀(jì)律性，自覺地把自己的行為納入到集體中。一是要創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛。讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，在民主、和諧的氣氛中感受到“我能行。第二課堂可以為班級管理增添色彩，豐富課余文化生活。激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)取心，從而使學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性等個性得到充分的發(fā)展。