【正文】 促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模仿帶頭作用。第四篇：班主任班級管理點滴體會班主任班級管理點滴體會唐桂榮貴州省盤縣水塘鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。每一次班會課我先讓班干部公布上周的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文禮、環(huán)衛(wèi)等各方面情況。三是認真完成作業(yè)，做到作業(yè)不過夜。由于每位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的積極作用，都能釋放自身的力量，這樣就激發(fā)了整個班的集體意識，提高了班集體榮譽感。每日值日班長由4人組成，（同桌及后鄰兩名同學(xué)一組）便于協(xié)調(diào)、分工、配合，交流情況，也便于第二天傳遞輪換。抓紀(jì)律，抓衛(wèi)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。如我要求學(xué)生不遲到早退，不打人罵人，為班集體多做有益的事，那么自己就要為人師表，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不說臟話，不打罵學(xué)生。這些獎項都激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新情感、競爭活力，也正是由于這些做法，學(xué)生才越發(fā)顯得生動活潑，個個能體會到成功的快樂，好學(xué)上進的班風(fēng)又怎能不形成？ 對于班級管理，我粗略地談了這幾點，其實，班級管理就是要充分發(fā)揚民主，把班級還給學(xué)生，讓全體學(xué)生積極參與管理，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，通過師生的相互配合，進而達到“管是為了不管，教是為了不教”的境界。四、提高個人修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。王淑珍，一個行為習(xí)慣極為不好的孩子?！笔前?，我們每天的瑣碎事就在于此，繁瑣歸繁瑣，我們?nèi)砸獔猿?。孩子們已通過一件事明白了謙讓的道理。孩子們看多了老師的行為自然也知道怎樣做了。因此要規(guī)范學(xué)生的行為，必先規(guī)范自己的行為，要學(xué)生做到的自己就一定要做到。作為班主任，我想說：一、以愛為源，率先垂范，躬體力行。我們也要學(xué)著欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。不管這學(xué)生是小還是大。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護集體等等，都是愛國的行動。當(dāng)班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功?！卑嘀魅我糜诩顚W(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的參與意識，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。我常常在思考怎樣做一個好班主任。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認可度也會有所不同。正確關(guān)愛，讓每一個學(xué)生都精彩！然而，每個班級總有一些同學(xué)對自己信心不足或缺乏上進心。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。三、講究批評的藝術(shù)批評也是一種關(guān)心、愛護的表現(xiàn)?！边@情景使這個學(xué)生非常懊悔。我們班有個女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次低年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。第二篇：班級管理的點滴體會班級管理的點滴體會永興朝陽實驗小學(xué) 李芬有人這樣說：“讓一頭羊領(lǐng)導(dǎo)一群獅子，會變成一群羊；讓一頭獅子領(lǐng)導(dǎo)一群羊，會變成一群獅子。遇到天冷或天熱的時候，提醒孩子們增減衣服，誰鞋帶松了，幫他們系一系，衣服穿的不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉，有時有孩子感冒要吃藥了，他們會找到我，在我面前把藥吃下去，目的就是想我親切地對她說聲“真棒！”，這些事看起來很平常，其實卻正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。隨時隨地，只要看到班上講文明、講禮貌的孩子我都會不失時機地表揚，肯定他們的這種行為?！碧貏e是小學(xué)生，他們因為年齡小，心理還不太成熟，自我控制能力較差。這個目標(biāo)或要求要盡量詳盡、具體，讓學(xué)生能夠掌握和執(zhí)行。在教育教學(xué)中要教好一個班的學(xué)生，管好一個班級，單憑班主任個人的力量是遠遠不夠的，作為班主任應(yīng)協(xié)調(diào)多方面的力量，形成育人合力。”（這當(dāng)然都是根據(jù)孩子的特點寫）我事先打電話給其家長，告訴他怎么做（不寫缺點，只寫優(yōu)點，只寫對孩子鼓勵性的話語），她的爸爸回了信，每天一條，孩子們每天把書信帶來帶去，看著老師和爸爸對自己的表揚，每天都快樂無比。因此，我不斷豐富自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進的教育理念，更新思想觀念，同時在教育實踐中不斷探索新的教學(xué)方法。在當(dāng)今全面推行素質(zhì)教育的時代，怎樣挖掘自己的潛能，做一個能受學(xué)生歡迎的班主任，這是值得我們探討。身教重于言教，產(chǎn)生效力是言教所不極的。新學(xué)期開始，我就根據(jù)不同時期的具體情況制定出相應(yīng)的班組管理規(guī)則和記錄冊，貼掛在墻上，讓它像一面鏡子隨時檢查每位學(xué)生的言行舉止，隨時反醒，總結(jié)。由于每位學(xué)生均有機會參與管理，使學(xué)生形成一種人人平等的自信心，讓學(xué)生體會到“每日班長”職責(zé)具體，權(quán)力很大。使學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文禮等各方面得到健康向上的發(fā)展。三、勤跟、勤查，召開主題班會，反思上周工作。讓其余的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。小學(xué)班主任更是一個復(fù)合型角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛撫時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。第五篇：班級管理的點滴體會抓好班級管理的點滴體會隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進，班級管理工作顯得越來越重要，并且得到了一定的發(fā)展，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織形式，是學(xué)生獲取知識，形成技能技巧的主要陣地。班主任要始終以學(xué)生的健康發(fā)展作為根本出發(fā)點和工作歸宿。班主任要改變以往師道尊嚴(yán)的舊觀念，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生交知心朋友，全面了解學(xué)生。于是在以后的課堂提問中，我見他按捺不住，我就讓他站起來大聲回答。俗話說：“再好的山岡也有瘦牛。如果不重視后進生的轉(zhuǎn)化，這不僅毀了這部分學(xué)生的前程，還給國家和社會帶來沉重的負擔(dān)，影響經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。班主任應(yīng)給予更多地關(guān)愛，通過暗示、鼓勵，使他們感覺得到溫暖，有機會表現(xiàn)自己，鍛煉自己，使他們的優(yōu)點不斷得到升華，缺點不斷得到抑制，進而不斷發(fā)展。因此必須建立差生檔案。一是要重視學(xué)生自我管理。面對這些不良行為，我手足無措。班主任要根據(jù)班級特點，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，進一步制定出班規(guī)，將各項工作進行量化。一是要創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛。第二課堂可以為班級管理增添色彩，豐富課余文化生活。