【正文】 搞好班級文化建設(shè)、感染自求向前進(jìn)的進(jìn)軍號。班級特色文化建設(shè)在新課程的沃土上正在生根、萌發(fā)、生長，需要我們用智慧的營養(yǎng)去澆灌，才能枝茂葉盛。學(xué)校課程的開發(fā)是學(xué)校根據(jù)各自所處社區(qū)的情況（包括自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等），結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)或選用適合本校的課程。一、深入調(diào)查分析，制定開發(fā)方案確定每班的特色文化?、校本課程開發(fā)的最終目標(biāo)是指向?qū)W生，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。于是，班主任確定了該班班級特色為折紙。五?班班主任是個小才女，平時很喜歡寫作，特別喜歡寫詩歌和散文之類的作品。成員有班級特色文化的班主任老師、學(xué)校所有行政干部?！而櫻銈鲿肥峭ㄟ^書信的形式讓學(xué)生與父母、老師、親戚、朋友，甚至名人交流。這樣，不僅使學(xué)生豐富了知識，開拓了眼界，而且修身養(yǎng)性，培養(yǎng)了良好的生活情操。研究的子目標(biāo)、步驟、方法，過程的落實、活動的形式、評價體系的建立，等等，都一一商量確定。班級文化一旦確定下來，便開始標(biāo)識文化的建設(shè)。如：五?班“鴻雁傳書”特色的班旗、班徽圖案就是一只飛翔的白鴿和一張信封。從開始的標(biāo)識文化制定到如何開展實施，提升成效。剪紙術(shù)是中國傳統(tǒng)的一種民間藝術(shù)，我校特地聯(lián)系了當(dāng)?shù)匾患艏埶嚾藖硇＝Y(jié)合校本教材的使用傳授技藝。根據(jù)我校確定的開發(fā)課程，首先組織教師搜集材料。現(xiàn)第一批校本教材已編輯完成，共7套，分別是《小小詩花》、《鴻雁傳書》、《小小周報》、《植物標(biāo)本》、《剪紙》、《花藝》、《兒童漫畫》。面對校本課程的新挑戰(zhàn)，我校以學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為先導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，充分利用學(xué)生離校后的教師學(xué)習(xí)時間，把研討校本課程擺上議程，使教師樹立起“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容。這學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在安排課表時，將班級文化課列入了課表，由各班班主任上課，成為最直接意義上的校本課程的開發(fā)和利用。在校本課程的課堂教學(xué)中摸索出了一條屬于自己風(fēng)格的路，那就是集講授與活動、動腦與動手、傳承與創(chuàng)造相結(jié)合的教學(xué)模式。從板報到櫥窗，從班級到校園，從校內(nèi)到校外，都有展覽、交流的陣地。這些活潑豐富的教育教學(xué)活動不僅豐富了學(xué)生的生活，而且更進(jìn)一步挖掘和發(fā)展了班級文化的內(nèi)涵，使其成為校本課程研究的一個重要內(nèi)容。使得對校本課程的開發(fā)研究滲透到每個人的心里，遍布于校園的每個角落。我校擁有近百臺電腦，為教師查閱和讀取信息，進(jìn)行校本課程的研究提供了極大方便。這就使得班級文化走入每個同學(xué)的心中，走入整個校園的文化中，更走出廣闊的校園外。讓“小詩畫”伴隨學(xué)生成長 橫塘中心小學(xué)嚴(yán)浩云“小詩畫”是我們班級的特色文化，也是學(xué)校的一門校本課程。如何以詩畫為載體，為學(xué)生搭建成長的平臺呢？一、自主合作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩畫的興趣。學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容時，也是先自讀，感悟，再小組討論、合作交流，教師抓住重點、難點適當(dāng)進(jìn)行點撥。如在“學(xué)古詩 知詩人” 的中隊活動中，學(xué)生們先分成若干小組，各小組選擇一位學(xué)生負(fù)責(zé)，組員分工查找有關(guān)詩人的資料。在他們小小手指笨拙地敲擊下，終于在網(wǎng)上找到了《孟郊全集》，看到了有關(guān)孟郊的詳細(xì)介紹及孟郊寫的幾百首詩詞，同學(xué)們高興得拍起手來?！靶≡姰嫛卑嗉壩幕厣顒映蔀橥瑢W(xué)之間、師生之間、學(xué)生與家長之間溝通的橋梁，成為學(xué)生張揚(yáng)個性，發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長的第二課堂，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)、展示和提高的空間。班上有一位叫鄧彬的學(xué)生，父母都在外地打工，逢年過節(jié)才回家探望。三、陶冶情操，體驗詩畫情趣詩歌本身都是文詞優(yōu)美的藝術(shù)珍品，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的意境之美時，我常常帶領(lǐng)學(xué)生到校外領(lǐng)略大自然中的風(fēng)光，上網(wǎng)搜尋精彩的畫面，也會從美術(shù)老師那兒借來名家繪畫作品的印刷品讓學(xué)生欣賞?！洞禾煸谀睦铩?、《布谷》、《春來了》，一首歌就是一首詩，唱出了春的特色，唱出了學(xué)生們心中的快樂。激動、自豪，激起了學(xué)生對詩畫更大的情趣。這些知識和方法給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助。只要我們好好地加以扶植、研究、實踐，它將為我們展示一個更廣闊的班級文化天地。在活動中，我們分三步走。我們開始寫字教學(xué)。展示階段。我們學(xué)校一直都十分重視寫字教學(xué)，我又參與過學(xué)校的寫字課題研究，本學(xué)期，我班被定為寫字特色班，這更促使我努力做好本學(xué)期的寫字教學(xué)工作。從現(xiàn)在的實際情況來看，我們的很多作業(yè)都是學(xué)生在家中完成的，所以，家長對學(xué)生書寫的要求直接影響著學(xué)生的書寫質(zhì)量。我設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性規(guī)范早讀、自習(xí)課、晚自修的紀(jì)律 早讀：在老師到來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負(fù)責(zé)組織。在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。由值日班長每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每周的先進(jìn)組。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。周記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。利用午飯的時間和住宿學(xué)生一起溝通思想，了解情況；利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學(xué)生寫命題周記來討論??用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。在我們班進(jìn)行愛國主義教育的同時，我把《天下興亡，我的責(zé)任》一文復(fù)印給每一個家長，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。即保證了德育計劃的落實，又使學(xué)校德育工作更貼近學(xué)生的實際，更具有操作性和實效性，充分發(fā)揮了年級這個德育基礎(chǔ)陣地的作用。整個年級級風(fēng)良好。獲得兩次文明班的有：初二（4）班，班主任陳新統(tǒng)；初二（3）班，班主任鄭利雄；初二（8）班，班主任班王青；獲得一次文明班的有：初二（1）班，班主任談珊珊。獲得兩次文明班的有：初三（2）班，班主任馮強(qiáng)泉；初三（9）班，班主任鄒佳妮；初三（7）班，班主任汪朝陽；初三（3）班，班主任鄭書慧；獲得一次文明班的有8班，班主任祖秉權(quán)。在學(xué)生活動方面，該年級積極組織形式豐富的活動，建設(shè)自主發(fā)展同時又充滿活力的學(xué)生隊伍，使師生感受到生活、學(xué)習(xí)在其中的幸福和快樂。對學(xué)生，堅持不懈進(jìn)行文明禮儀教育，向?qū)W生明確提出了禮貌秩序的目標(biāo)和具體要求；大力弘揚(yáng)刻苦、勤奮精神、并且圍繞自己的目標(biāo)進(jìn)行長期的努力。獲得兩次文明班的有：高二（11）班，班主任夏良英；高二（12）班，班主任高亮；高二（1）班，班主任陳冠豪；高二（6）班，班主任張曉斌；獲得一次文明班的有：高二（4）班，班主任王文然；高二（5）班，班主任潘創(chuàng)平。加強(qiáng)團(tuán)委組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高學(xué)校團(tuán)委堅持在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，大力發(fā)揮主觀能動性，加強(qiáng)團(tuán)委組織建設(shè)，為學(xué)校團(tuán)隊工作的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在學(xué)校和信息科組的支持下，重新開辦了校園廣播站，繼續(xù)開辦校園電視臺，活躍了校園文化，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了他們的能力；還結(jié)合學(xué)校實際，成立了校園志愿者服務(wù)隊，參與衛(wèi)生、紀(jì)律、節(jié)能等多方面工作。為此，我們建立了師生幫扶制度，將情況嚴(yán)重的學(xué)生由級組、班主任落實給相應(yīng)科任結(jié)對幫助教育，并要求其中問題特別嚴(yán)重的學(xué)生填寫“我的成長記錄”，反省自己每天的表現(xiàn)，并爭取家長的配合。加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，為孩子們的成長營造一個良好的氛圍，使孩子們成長為一個有情感的人，會感恩的人。這種情感，是學(xué)校的無價之寶，也是伴隨著學(xué)子終身的寶貴精神財富。這次演練，從疏散線路的制定，到各年級、班主任的動員，到全校教職工的培訓(xùn)，以及最后進(jìn)行的兩次預(yù)演，一次正式演習(xí)，都得到了各部門及師生的積極配合，熱情參與，校衛(wèi)隊和物管也積極參與了演練，演練取得了較好的效果，全校師生在2分多鐘的時間內(nèi)就安全撤離了所有建筑物。①以解決“問題”為中心進(jìn)行備課。這種方式為多數(shù)備課組使用，高二物理備課組長夏良英幾乎每天都用一個課例與老師們進(jìn)行集體討論。歷史科組圍繞“新課程理念下歷史大課堂的構(gòu)建研究”的課題進(jìn)行了深入探討，已形成初中的“歷史大課堂”——“歷史夢工場”——“群英書場”的較為完整的，從感知歷史、到感受歷史、再到感悟歷史的教學(xué)體系，摸索出一條適合初中學(xué)生認(rèn)知水平和能力興趣的活動課形式。學(xué)期初，我們就定下了“集中力量抓好09屆兩個畢業(yè)班的工作，盡力保持高考、中考成績的相對穩(wěn)定”的計劃，各科組也把畢業(yè)班的教學(xué)作為科組頭等大事來抓。初三數(shù)學(xué)備課組推行周測，及時反饋教學(xué)缺漏，在一周內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的二次過關(guān)。先后檢查了教師的備課（含教案）情況、課堂授課內(nèi)容、作業(yè)布置及批改、考卷批改與成績評分等，并在學(xué)生中開展了評教評學(xué)活動，對各科組、各備課組的資料征訂進(jìn)行了有效管理，對油印資料也進(jìn)行了限制。我們的基本思路是整體推進(jìn)、分層發(fā)展、協(xié)同優(yōu)化。并積極營造學(xué)校讀書氛圍，引導(dǎo)教師在思考和閱讀中認(rèn)識自我，提升自我。③利用科組活動時間，開展校本培訓(xùn)，繼續(xù)組織學(xué)習(xí)有關(guān)新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會運(yùn)用課改理論解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。⑤學(xué)校承辦了歷史、語文、生物等多個學(xué)科的片區(qū)、市級的教研活動?！扒嗨{(lán)工程”建設(shè)促進(jìn)了青年教師的成長。在崗培訓(xùn)不僅使青年教師的課堂教學(xué)能力得到提高，同時也使他們的輔導(dǎo)能力上了一個新臺階。校本培訓(xùn)在為全校教師搭建專業(yè)化成長平臺的同時，也為具有優(yōu)秀潛質(zhì)的教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了有力的支持環(huán)境，加快他們向名師邁進(jìn)的步伐。本學(xué)期第七周，我校舉行了教學(xué)開放日活動。（3）教師提問有效性高，善于啟發(fā)學(xué)生的思維。我們感到每一次教學(xué)開放日不僅能全面展示我校的教學(xué)風(fēng)采，而且是全面提升全體教師教研能力的一個最佳契機(jī)。十二個學(xué)科組都各有所長，政治、語文、英語、藝術(shù)、歷史等文科科組為校園文化建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息、生物、地理等理科科組在培養(yǎng)優(yōu)生方面取得很大成績，體育科組則以提高師生的身體素質(zhì)為己任，在高考中也力創(chuàng)佳績。許多科組在學(xué)期教學(xué)總結(jié)中，對構(gòu)建高效課堂的策略進(jìn)行了較為深刻的反思。第三，反思一節(jié)課的得失與成敗，學(xué)生學(xué)到了什么，實效性強(qiáng)不強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。有英語、生物、信息、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等六個學(xué)科輔導(dǎo)的學(xué)生，9人次獲全國學(xué)科競賽獎，21人次獲省級學(xué)科競賽獎，123人次獲市級學(xué)科競賽獎，學(xué)校獲“優(yōu)秀組織獎”，得到上級領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)，陳平平、戴昱暉、譚一心、姜祥瑜、石國建、吳豐等十五位老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號。在歷時一周的競賽活動中，體育科組全體老師精心組織，通力協(xié)作，各年級教師積極配合，特別是一些其他學(xué)科的教師服從學(xué)校安排，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起裁判的工作，保障了各個項目競賽的順利進(jìn)行。其中講座類2個，展示類5個，比賽類5個，表演類2個，與去年相比較，本次我們新增加了插花藝術(shù)講座、“繽紛校園”現(xiàn)場插花比賽和著名書法家現(xiàn)場揮毫等項目，通過這些活動，啟迪了同學(xué)們的才智和靈性，發(fā)展同學(xué)們的才藝和特長。本學(xué)期，我校召開了首屆教代會第二次會議。討論過程充分體現(xiàn)了學(xué)校決策的民主性和教職工在學(xué)校管理中的參與性。學(xué)校還加強(qiáng)對教工會的支持力度，為教工會組織的中秋聯(lián)歡晚會，趣味體育比賽，文明家庭評選活動提供了充足的財力及物質(zhì)支持。在各部門的通力協(xié)助下，本學(xué)期食堂的服務(wù)質(zhì)量有了較大的提高。三是在宿舍區(qū)樓頂加裝了曬衣架，為教職工的生活提供了便利，四是教學(xué)區(qū)課室及學(xué)生宿舍門鎖的改裝及格致樓樓道鐵閘的設(shè)置，進(jìn)一步改善了辦學(xué)的條件，改進(jìn)了學(xué)校的管理。三、對教師培訓(xùn)還缺乏系統(tǒng)的安排。針對這些問題，我們將在今后的工作中加以改進(jìn)，一如既往的保持平和的心態(tài)，在行進(jìn)中反思，在反思中提升，為著共同的教育理想而不斷探索，努力奮斗。那時在中國北方，剪紙設(shè)計會被當(dāng)作禮物而在婦女之間進(jìn)行交換。剪刀 染料或者墨水和刷子 這個時候既要使用一個溫?zé)岬撵俣穼櫦埖募垙堨倨搅?。模板和沒有覆上模板的地方都會被煤油燈的煙所熏黑。 — 中國的剪紙藝人通常會選擇那種長柄斷韌的鋒利剪刀。讓學(xué)生在動手操作中把握造型，運(yùn)用剪、刻等技巧完成剪紙作品。四、教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀，刻刀，玻璃；五、教學(xué)過程：(一)檢查學(xué)具。描圖：這是一幅對稱的圖案，用鉛筆在對折的紅紙背面打底稿，畫出蝴蝶一半的外形輪廓。先剪或刻出小圓形、彎月形、條紋，用刻刀刻出鋸齒形的弧線，再用剪刀剪出細(xì)長而均勻的鋸齒。(五)師生點評。欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng)作充滿信心。教具：優(yōu)秀的剪紙作品和范作、剪刀、彩紙。教師點評、小結(jié)：剪紙藝術(shù)是中華民族的文化藝術(shù)，為聰慧的中國勞動人民所創(chuàng)造，人們剪的作品美麗有趣，真了不起！反思：進(jìn)行民族藝術(shù)熏陶，激發(fā)學(xué)生對我國民間藝術(shù)的熱愛。第三課 蝴 蝶教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)蝴蝶的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢？（同學(xué)們想象）（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪蝴蝶。感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蜻蜓嗎？蜻蜓的剪法對折——蜻蜓畫一半——剪刀剪（在剪好的蜻蜓身上剪去不同的形狀）荷花的剪法（1）、折疊方法—— b、正方形折紙。教學(xué)過程：四、欣賞小組作品。欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng)作充滿信心。一、欣賞作品，揭示課題欣賞作品欣賞三張動物剪紙 欣賞三張對稱剪紙學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點？（對稱）揭示課題 對稱剪紙 虎二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花對稱剪紙出示幾張對折剪紙的圖案學(xué)生活動：研究——設(shè)計制作過程中最關(guān)鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設(shè)計制作花紋？小結(jié)——對折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用對折方法剪、花紋。感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快