德育特色班級工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 在在校園、上下樓梯、樓道或街道上行走時，靠右側(cè)行進(jìn)。第二篇：德育特色工作總結(jié)德育特色工作總結(jié)我校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。三、營造氛圍，健全制度，開展活動營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨和憂郁。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。以上是我校在關(guān)愛留守兒童德育工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。一、抓好規(guī)范管理，落實常規(guī)工作。如《情況登記表》、《情況統(tǒng)計表》、《情況匯總表》、《學(xué)生表現(xiàn)報告單》等。有專家說，最好的教育是自我教育。本方案實施后，取得了良好的效果。積極開展職業(yè)指導(dǎo)與心理教育，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作。豐富多彩的心理健康、德育教育工作，大大促進(jìn)了學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。學(xué)校統(tǒng)一播放反思導(dǎo)語，并配以優(yōu)美抒情的輕音樂。同學(xué)們，又是每天十問時間，就從握筆填寫的那一刻開始……？”。我們就是讓學(xué)生在優(yōu)美健康歌曲的熏陶下，獲得美的享受，受到思想的教育。一、提高學(xué)生自律能力。本學(xué)期，根據(jù)我校實際開展豐富多彩的活動：舉辦校園朗讀、演講大賽、征文比賽、專業(yè)知識競猜、班級生活墻報、手抄報評比、我愛我家等活動。本學(xué)期，我校進(jìn)行的 “書香校園”活動，啟發(fā)學(xué)生反思，從而獲得心靈感悟。本學(xué)期，我校德育工作以學(xué)?！白ズ贸Ｒ?guī)落實，建立工作秩序”為指導(dǎo)，繼續(xù)改革創(chuàng)新，開創(chuàng)了學(xué)校德育工作新局面。參差不齊的學(xué)生大小、思想、……成了我們下一步工作的難題！第五篇：加強(qiáng)班級文化建設(shè) 凸顯德育特色加強(qiáng)班級文化建設(shè) 凸顯德育特色鄭州市第三中學(xué)班級特色文化建設(shè)成為我校德育教育的重點之一，也是亮點。我們可以主要從以下幾個方面著手。有的班主任確定布置的主題在班里征集具體的方案，從設(shè)計采購到制作張貼都發(fā)動學(xué)生廣泛參與，使學(xué)生的能力得到鍛煉，團(tuán)隊意識得以加強(qiáng)。辦好黑板報。光榮榜是動態(tài)的，內(nèi)容是多元的，受表彰的可以是小隊，可以是個人，如學(xué)習(xí)進(jìn)步的，勞動積極的，助人為樂的，拾金不昧的，孝敬父母的等。其次，要體現(xiàn)民主。我們的班主任均結(jié)合本班實際，在尊重學(xué)生的主體地位前提下，發(fā)掘?qū)W生的潛能，組織全體學(xué)生對班級文化建設(shè)，精神的打造，進(jìn)行宣傳討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，在班主任的引導(dǎo)下取得共識，確定出班集體的共同目標(biāo)，圍繞班級目標(biāo)，每個小組可制定小組目標(biāo)，每個人也可制定出個人奮斗目標(biāo)。第三是提出班級口號。班級只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執(zhí)行，團(tuán)隊 精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級的凝聚力、團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。通過這樣的自主活動，明辨了是非，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。如學(xué)習(xí)競賽，每周一星，最佳小組評選，“手拉手”互幫互助活動，還可有班級元旦文藝表演，班內(nèi)跳繩比賽、“綁腿跑”比賽等等既讓學(xué)生盡展才華，又能讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在活動中增長知識提高能力，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心，豐富學(xué)習(xí)生活。
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