【正文】 些小動(dòng)物來(lái)？它們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（5）、小動(dòng)物都說(shuō)這兒真好，請(qǐng)問(wèn)小朋友們這兒到底好在哪里呢？（板書：這兒真好）【設(shè)計(jì)意圖：題目就是一篇文章的“眼”，本文題為“這兒真好”，是引用小動(dòng)物們的話作為題目的。課文學(xué)到這兒，是拋出“你覺(jué)得這兒好在哪兒呢”的時(shí)候了。學(xué)生思考與回答這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)也是再次走進(jìn)文本，貼近文中人物，理解課文，內(nèi)化情感的過(guò)程，也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的概括與總結(jié)，更是對(duì)中心的把握與理解?！浚?）、小動(dòng)物都高興的住在了美麗的快樂(lè)島上，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)呀？（觀察插圖后，把笑臉貼到小熊的臉上，原來(lái)孤零零的小熊立刻變得快樂(lè)起來(lái)。）他說(shuō)什么了？（齊讀句子）為什么呢？（因?yàn)樗K于有很多朋友啦！）【 設(shè)計(jì)意圖：感恩是一種美德，感恩更是一則芬芳的誓言：感恩是一種幸福，感恩更是一個(gè)永恒的支點(diǎn)。抓住本課的教學(xué)契機(jī)，對(duì)為大家創(chuàng)造了如此生活環(huán)境的小熊感恩，同時(shí)也是將內(nèi)心情感外化為語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程?！咳?、總結(jié)全文,得出“這兒真好”（1）是什么讓小熊一下子擁有了這么多的好朋友呢？（指名回答）課件出示：（對(duì)比圖）這兒原來(lái)是_______，小熊感到_______，后來(lái)，小熊在云的啟發(fā)下，天天_______,把一座荒島變成了_______的綠島,來(lái)了_______，小熊非常_______。所以我們小朋友從小要_______。(7)、小熊通過(guò)種樹為我們大家創(chuàng)造了好的生存環(huán)境，小動(dòng)物們，你們難道不想對(duì)小熊說(shuō)點(diǎn)什么嗎?（2）、出示美麗的校園圖片小結(jié)并進(jìn)行環(huán)保教育、齊唱兒歌《栽樹歌》。（3）小島的環(huán)境變美了,引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒,好熱鬧呀。小熊今天要請(qǐng)小朋友到島上做客呢,誰(shuí)愿意去?(伴著優(yōu)美的音樂(lè)分組表演讀)四、拓展閱讀走進(jìn)資料城閱讀短文《小熊住山洞》、《小鳥、小樹和小河》。檢查閱讀情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生閱讀量，開拓學(xué)生視野，活躍思維，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累?！课?、小練筆：我是環(huán)保小衛(wèi)士。（為了保護(hù)好環(huán)境，同學(xué)們你打算怎么做呢？將你的打算寫下來(lái)。）【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。】六、學(xué)生寫作情況反饋：指名閱讀自己寫的小作品，師生共同評(píng)議后，學(xué)生再做修改?！景鍟O(shè)計(jì)】 這 兒 真 好荒島白云綠島 小熊（孤單）小樹圖 笑臉圖小鳥圖小鹿圖小猴圖小象圖第五篇：《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)這是一篇童話故事，課文講述了一只小熊為找朋友而種樹引來(lái)許多朋友夸獎(jiǎng)的故事，告訴我們環(huán)境對(duì)于生活的重要。一、設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)言能力的高低影響著一個(gè)人生活的視界，也決定了一個(gè)人的生存狀態(tài)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的就是為了學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)要努力再現(xiàn)情境，利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生讀出語(yǔ)言的形象，體會(huì)語(yǔ)言的情韻，還語(yǔ)言以生命。二、教學(xué)目標(biāo)：⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。⒉了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。使學(xué)生懂得創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。⒊學(xué)會(huì)7個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。教學(xué)重點(diǎn)：⒈讀書感悟小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。⒉寫好“象”、“空”二字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性三、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)基礎(chǔ)上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了16課——（引讀課題，齊讀）誰(shuí)能來(lái)讀好這個(gè)課題（指名讀），這個(gè)“真”你讀的真好，我們?cè)賮?lái)一次。出示詞語(yǔ)：連忙 天空 小巷 夢(mèng)見 荒島 孤零零 一年 一座 一起玩指名逐行讀好詞語(yǔ)，一生領(lǐng)讀，其余跟讀老師這還有兩個(gè)更難的，誰(shuí)來(lái)讀好它？出示：漫山遍野，綠葉成蔭誰(shuí)能用這個(gè)兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢？二、品讀課文，想象感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段看來(lái)小朋友們上節(jié)課學(xué)習(xí)的都很扎實(shí)，下面我們就一起來(lái)到小熊生活的地方（出示荒島圖和第一自然段）請(qǐng)大家自由讀第一小節(jié)。讀完第一自然段，我們知道了小熊生活在哪里？——（荒島）小朋友們，小熊住在那座小小的荒島上，（★課件出示）你們?cè)敢獾剿膬喝ネ鎲?？（不愿意）為什么？學(xué)生聯(lián)系課文第一自然段內(nèi)容回答。（理解小小 荒島）（出示荒島圖）理解荒島是怎樣一幅情景。小朋友，你們都有自己的好朋友吧！我們和自己的好朋友在一起多高興?。】尚⌒苣?？你們都不愿意到他家去，所以小熊感到——(出示：孤零零)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀。小熊這么孤單，他多么想——（指名回答：找朋友），有多想？（每天睡覺(jué)都?jí)粢姡┠俏覀冊(cè)谝黄饋?lái)讀讀第一自然段，讀出小熊的孤單。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。過(guò)渡：哎，小熊怎樣才能找到朋友呢？這時(shí)，一朵白云飄了過(guò)來(lái)，（★媒體演示：天空飄來(lái)一朵云）小熊連忙問(wèn)：（引讀）（1）隨機(jī)出示句子：★媒體演示“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”（2）自己學(xué)一學(xué)。指名讀。（3）你從這句話，體會(huì)到什么？師點(diǎn)出“連忙”。（換個(gè)詞）問(wèn)：你從“連忙”這個(gè)詞中知道了些什么？（小熊的心情很急切）沒(méi)有朋友，心里多著急，多難過(guò)，誰(shuí)來(lái)做做這只孤單的小熊，問(wèn)一問(wèn)云兒？指名讀。齊讀。（4）云兒有沒(méi)有告訴他，而是——（引說(shuō)）云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去?！锩襟w演示：它變成了一棵樹，云兒是在告訴小熊什么？出示填空：只要就能（5）哦，原來(lái)云兒是讓小熊去種樹啊，所以小熊接下來(lái)做了些什么，請(qǐng)大家自由閱讀第三自然段（6）出示：“小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗?！睆倪@句話中，你讀懂了什么？那他種了這么多樹，會(huì)感覺(jué)怎么樣？那誰(shuí)來(lái)讀好這句話（指名讀，齊讀）（7）時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一年兩年過(guò)去了，我們來(lái)看看小熊的新家變成了什么樣？（出示圖片）你覺(jué)得他的新家怎么樣？如果用書中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的話就是——（漫山遍野，綠葉成蔭）那什么是“漫山遍野、綠葉成蔭”呢（分別出示圖片欣賞），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 這么美的詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)美美的讀一讀（指名讀，齊讀）（8）那想象一下，這小島上還會(huì)有些什么？（小組討論，指名交流）出示填空：小島上有高大的，有青青的，還有五顏六色的，這兒真是一個(gè)美麗的好地方?。ㄏ扔蓪W(xué)生指名填空，再將答案出示，全班齊讀）（9）你們喜歡這樣的小島嗎？誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)好聽的名字？（10）那我們就來(lái)一起美美地讀一下第三自然段吧.（三）學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。過(guò)渡：如今荒島變成了綠島，現(xiàn)在你們?cè)敢鈲u小熊家去了嗎？（1）還有好多小動(dòng)物也都來(lái)了，小熊在信里也全都告訴我了，你們想知道嗎？小熊也想把這些高興事和大家一起來(lái)分享呢！他又寫信來(lái)了。這就是課文的第四五自然段（自由讀四五自然段 指名讀）讀了這一段信，你們知道了什么？（有哪些小動(dòng)物來(lái)做客？）（2）它們說(shuō)。（加動(dòng)作）隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀：①“這兒真好，我就住在這兒吧！” ②“這兒真好，我們就住在這兒吧！”（朗讀方式：各自練讀——選擇自己的好朋友讀——上臺(tái)表演讀——評(píng)價(jià)——賽讀）（★媒體隨機(jī)演示：一只鳥飛來(lái)；許多鳥飛來(lái)；小鹿、小象、小猴劃船來(lái)）（3）你們最想表演誰(shuí)？（同桌表演課文）（可以加上自己的動(dòng)作）（4）出示句子：你們猜猜看，還會(huì)有哪些人去小熊家，他們又會(huì)說(shuō)些什么？（5）出示句式 來(lái)島這兒，說(shuō)：“！”學(xué)生分組討論、交流，表演。這些小動(dòng)物都覺(jué)得——引說(shuō)課題（6）讓我們一起來(lái)再來(lái)讀讀第四、第五自然段。（6）導(dǎo)讀第六自然段。小熊以前孤零零的，沒(méi)有一個(gè)朋友，現(xiàn)在有了這么多可愛(ài)的朋友來(lái)到他身邊，贊美他的家，他感覺(jué)怎么樣？（高興極了），所以不停地說(shuō)——（歡迎你們，歡迎你們），出示媒體分角色讀一讀，表演讀?？偨Y(jié)：（7）高興之余，小熊也想問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：“以前沒(méi)有人愿意和我交朋友，現(xiàn)在我有了這么多的好朋友，這是為什么呢？”你能告訴他嗎？指名說(shuō)。出示天空：因?yàn)樾⌒芩?，可見，保護(hù)環(huán)境是多么的重要。三、課堂延伸，活動(dòng)內(nèi)化過(guò)渡：現(xiàn)在小動(dòng)物們都在小島上安了家，它們把自己的家園打扮得越來(lái)越美好。不久前，小動(dòng)物們還成立了“綠島旅游公司”，總經(jīng)理就是小熊。他正在想怎么為大家介紹這座小島呢？請(qǐng)你來(lái)幫幫他。出示填空：，你會(huì)覺(jué)得這位真好，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人。四、指導(dǎo)寫字出示生字“象、”。學(xué)生看筆順表記憶生字筆順。觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎么樣寫才好看?？唇處煼秾懀鷷?，描紅，練習(xí)書寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)自由選擇完成兩項(xiàng)課外作業(yè)：課后給小熊寫一封回信。和你的好朋友把這篇課文排成課本劇。通過(guò)查閱課外書、向爸爸媽媽請(qǐng)教、上網(wǎng)等方法了解多種花草樹木的好處。讀配套補(bǔ)充閱讀。五、板書設(shè)計(jì)這兒真好感到孤單——植樹造林——許多朋友