【正文】 ，各自讀生字歌謠，齊讀：古樸村落是我家，嚴寒酷暑皆如畫。清晨朝陽金燦燦，夕陽如火映晚霞。鳥語花香楊柳綠，微涼細雨漫天灑。桃李芬芳花綻放，方圓百里景最佳。三、朗讀課文：各自小聲讀、齊讀。四、指導書寫：觀察生字字形，說說需要注意的地方。重點指導：語、香，禾、木字做偏旁需要注意什么？其他生字自己獨立書寫。禾、木：左右結構捺變點，上下結構撇捺長。五、總結：學了這節(jié)課你有什么收獲？ 扣點練習：課后讀一讀，記一記?！景鍟O計】操場上教學目標：會認12個生字，會寫7個生字；認識火字旁。正確、流利地朗讀課文。教學重難點：識字寫字。教學準備：課件、卡片 課時安排：2課時第一課時教學過程：教學點：會認“操、場、拔”等12個字。一、導入新課聽錄音，學生伴著《運動員進行曲》踏步。師：（出示圖片）我們現(xiàn)在要去哪里？ 生：操場上教師書寫課題，學生齊讀課題《操場上》二、活動激勵，學習字詞【落實教學點1】1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？ 2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。預設：跳高、拔河。7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學生匯報。預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。12．教師出示生字卡片，指名認讀。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。四、拼圖游戲，鞏固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)2．學生進行游戲。第二課時教學點：會寫“跑、打”等7個字。一、復習導入，強化認識1．導學：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3．教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。5．學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。預設：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。8．指3名學生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調、語速等方面進行評價。9．齊讀兒歌。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。4．教師小結：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。四、小組合作，學寫生字【落實教學點2】 1．學生找出生字新朋友，讀一讀。2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。3．引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強調左窄右寬。7．學生根據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。9．教師指導學生觀察其他字的書寫。10．指導書寫其他會寫字。五、拓展延伸，積累詞語1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法?？埸c練習： 我會發(fā)現(xiàn)：踢 跳 跑（足字旁與腳的動作有關）打 拍 拔（提手旁與手的動作有關）【板書設計】操場上活動 熱鬧人之初教學目標：認識13個生字，會寫7個生字。正確地朗讀課文，熟讀成誦，積累語言。教學重難點：能正確地朗讀課文，熟讀成誦 教學準備：課件、卡片 課時安排：2課時第一課時教學點：認識“之、初、性”等13個生字 教學過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：自由讀課文，不會的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。同桌互讀課文（糾正錯誤讀音）同桌互查（認讀生字、交流識字方法）。四、隨文檢查識字：【落實教學點1】（一）讀詞識字：匯報各組學習生字的方法。師歸納方法： 1)歸類識字：遠—近—遷2）換一換識字：芒—忙 秀—香 刻—該 3)加一加識字：目—相 犬—器 刀—初 4）比一比識字：幻—幼 羽—習玉—王（二）易錯字區(qū)分：近和進:字音相同,字形相近,字義不同。“近”表示距離短；現(xiàn)在以前不久的時間。而“進”則表示向前移動；入，往里面去。例：（近）日指最近過去的幾天，近來，應用“金”；（進）入指進到某個范圍或時期里，所以用“進”。五、多種形式讀。自讀、開火車讀，要求讀得正確、流利；讀給同桌的小伙伴聽。六、小小書法家，書寫要規(guī)范。出示生字齊讀。分析字型；觀察每個字在田字格里的位置。看老師范寫，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位。獨立寫字。七、總結：學了這一課，大家有什么收獲？第二課時教學點：正確流利地朗讀課文。教學過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：三、朗讀詩文，理解大意?！韭鋵嵔虒W點2】出示詩文，讀準字音。1）教師范讀（語速適中，學生聽清字音）2）學生自讀（給學生充足的時間）指名讀（多種形式：拍手讀，男女生分讀，小組讀，接龍讀）理解詩文： 1）你讀懂了哪些內容？ 學生匯報，老師適時講解：琢、茍、道等字詞的意思。2）指名講解詩文的意思（學生嘗試講解，老師適時補充）3）老師對詩文意思進行小結。（學生互說）【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。4）拓展學習：香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨，悌與長，宜先知。講一講黃香和孔融的故事。四、明理品讀。黃香、孔融為什么能有這樣的品質？我們應該向他們學習什么？讓我們再來把這幾句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）五、小結：這節(jié)課你有什么收獲？今天我們學習了三字經(jīng)中的一部分內容，希望同學們效法古人，從小就努力用功讀書，長大做一個有用的人?？埸c練習：課后讀一讀，記一記?！景鍟O計】人之初 學習專一 堅持口語交際：打電話教學目標：用普通話進行電話交談，能把話聽清楚、說明白。學會打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。在平等的氛圍中培養(yǎng)學生興趣、提高表達能力。教學重點：練習打電話。教學難點：指導學生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。課時安排：1課時 教學過程：教學點：學會打電話一、談話導入。打電話是現(xiàn)代人生活中的一種交流方式。打電話可以增進人與人之間的了解，增進感情。今天，我們就來給朋友或親人打電話。你想好給誰打了嗎？準備和他說些什么呢？二、創(chuàng)設情境，整體練習。【落實教學點1】聯(lián)系生活實際，明確打電話的目的?；叵肷钪写螂娫挼那榫?，知道打電話為了溝通信息、商量事情、問候......小組討論交流，做好打電話的準備。明確給誰打電話，要和他說些什么？查找電話號碼小組合作，進行打電話的游戲。兩人一組練習，注意運用文明用語：你好、再見.....要把話說清楚、完整，同時認真聽對方講話，明白對方的意思。匯報表演打電話。1）打電話約同學踢球。明明：喂，你好！是丁丁嗎？丁?。耗愫?！我是丁丁。有什么事嗎? 明明：丁丁,，好嗎？丁丁:。明明:那我們就周日上午8點學校操場見。丁丁:好的，明明，再見。明明:再見。在師生交流中小結：生活中我們邀請人家的時候，要注意稱呼（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、干什么（內容具體），這樣我們就學會打電話邀請了。2）打電話向老師請假。3）有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。4）練習打電話：交換打電話的內容，師生評議。三、小結：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設計】 打電話語文園地五教學目標：1．在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典的學習習慣。4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內容，并背誦積累。5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當受騙的原因，啟發(fā)學生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。教學重難點：1．準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思。3．能發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。課前準備：1．制作多媒體課件、字卡。(教師)2．字卡。(學生)課時安排：2課時第一課時教學點：在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教學過程：一、情境導入，識字加油站1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學生說出圖片上的事物。2．引導學生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內容，引導學生相機識字。(1)自由讀兒歌，讀準字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3．引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(p224。o)和炮是同音字。(2)認清偏旁，說說字義和偏旁的關系。(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。4．以小組為單位，開火車認讀生字。5．導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6．引導學生把學過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)【落實教學點1】1．導言：由于同學們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們去漢字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。2．課件播放第一支走來的隊伍——口字旁家族，并出示相應生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，引導學生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)(2)引導學生思考口字旁的字大都和什么有關，然后指名匯報，并表演。(3)導學：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預設：“喊、嘆”等。)3．課件播放第二支走出來的隊伍——提手旁家族，并相應出示生字“提、拔、捉、拍”。1)導言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導學生思考提手旁的字和什么有關，并再舉幾個例子。4．課件播放第三支走出來的隊伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關，學生舉例子。(跺腳、跳躍等)三、情感體驗，字詞句運用1．導言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)(1)同學們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預設：讀音相同，意思不同。“青”表示綠色，而“清”表示清澈和清楚。(2)課件出示：“遠處有（）山，近處有（）泉?！睂W生試填，并說明理由。(3)學生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。2．課件出示：“在”和“再”。引導學生說出哪個是“再見”的 “再”，并說明理由。預設：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個詞，“再”表示又一次的意思。3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某