【正文】 了，那么我們怎樣才能讀出這種感受呢？生自由讀。，老師為他配上音樂。五、抒情表達，豐富語感師生接讀最后一段：過了好一會兒，?? “我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉，讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花?！彪S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞。看后讓學(xué)生提寫下要贊美的語言?？梢髮W(xué)生用這樣的句式來說：“荷花！__________”例如：總結(jié)：同學(xué)們，讓我們熱愛荷花、熱愛生活、熱愛大自然吧，那么你會發(fā)現(xiàn)我們的生活是這樣美好。六、知識延伸，課后作業(yè)選擇自己最感興趣的一種方式表達學(xué)習(xí)后的感受： 。【板書設(shè)計】聞到：清香荷葉 多 大 圓 看到：荷花 冒 姿勢想到：變成荷花《荷花》 教學(xué)反思吳瑛今天，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了葉圣陶先生寫的一篇寫景散文《荷花》。課文描寫了公園里盛開了一池美麗的荷花，荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時的感受。抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。一、朗讀感悟，體會優(yōu)美的語言本文是一篇寫景抒情的文章。文章語句優(yōu)美，充滿想象，讓人讀后能身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美，我運用了多媒體課件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有個人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。二、抓住留白，指導(dǎo)想象說話這節(jié)課我覺得最成功的地方就是利用課文的留白進行寫話指導(dǎo)，學(xué)生的回答出乎我的意料?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來?！边@句話，我進行了這樣的寫話練習(xí)設(shè)計：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來，仿佛______________。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)學(xué)生的想象，感受白荷花的生機勃勃，充滿靈氣。學(xué)生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛（想欣賞大自然的美景）?！薄鞍缀苫◤倪@些大圓盤之間冒出來，仿佛（想向人們展示自己美麗的樣子）”“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛（要呼吸大自然新鮮的空氣......學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象，讓我感到欣慰。：“風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢??”我抓住了最后的省略號，問學(xué)生，還有誰會告訴我些什么？提醒學(xué)生抓住清晨荷塘的時間和地點的特點，展開大膽豐富的想象。學(xué)生的回答：“蝴蝶飛過來，告訴我她要為我授粉。”“小鳥飛過來，告訴我，今天早晨它看到的事情。”“一只小青蛙跳到荷葉上，告訴我在池塘游玩的樂趣?！钡鹊?。蘇霍姆林斯基說過：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的?！边@節(jié)課，我借助美麗的范文，引導(dǎo)學(xué)生進入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。在聽說讀寫的訓(xùn)練中受到熏陶，收到了教師與學(xué)生共同雙贏的效果。但自己的教學(xué)語言還不夠精煉。課堂教學(xué)中，點撥語、評價語等語言設(shè)計，還不夠到位，必須好好斟酌，應(yīng)該更有針對性。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改進，這樣才能不斷進步。第五篇：《荷花》第二課時教學(xué)設(shè)計3介紹家鄉(xiāng)的景物是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文三年級下冊第一單元口語交際的話題。圍繞本單元感受大自然的美好的專題，安排這個話題，目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達能力。如何上好這堂口語交際課呢？我認為教師要采用以下幾個方面的策略：一、提示觀察方法，觀察家鄉(xiāng)的景物本組有三篇精讀課文，一篇略讀課文。四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了大自然的美：《燕子》描繪了春天燕子從南方飛來；古詩《詠柳》、《春日》描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；《荷花》描繪了夏日池塘荷花綻放；《珍珠泉》描繪了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。教師應(yīng)與學(xué)生一起閱讀這四篇課文，在感受大自然美好的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者觀察大自然的方法。例如《燕子》的作者鄭振鐸觀察燕子有以下幾種方法：１、觀察得非常的細致。老師可以讓學(xué)生找一找課文中有關(guān)的描述。例如：烏黑光亮、才展開、斜著身子、橫掠湖面、尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去。、幾痕細線讓學(xué)生體會作者觀察燕子是多么細致?。病⒂^察時抓住特點：作者觀察燕子的外形，抓住了活潑機靈的特點。觀察燕子的飛行抓住燕子輕快靈活的特點。３、按一定的順序觀察：作者觀察燕子，先從近處看燕子的外形，再由遠處看燕子的飛行姿態(tài)。最后從遠處看停歇在電線上的燕子。４、在觀察中展開豐富的想象。例如：第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來。第三自然段藍藍的天空，電桿之間連著幾根細線，多么像五線譜?。⊙嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌，這都是通過在觀察中展開想象來完成的。課堂上學(xué)習(xí)了這些方法，課后教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)到這些觀察方法運用到觀察家鄉(xiāng)的景物中去。讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的一處景物。二、分步積累詞語，做好交際的儲備古今中外，作家手中的生花妙筆為我們留下很多關(guān)于大自然的精彩描寫。在本組的教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累描寫春天大自然的優(yōu)美詞句，如：１、寫量詞：一身羽毛、一對翅膀、幾對燕子、一陣清香、一陣微風(fēng)、幾陣細雨、一支贊歌、幾痕細線、一池荷花、一朵荷花、兩三片花瓣、一大幅活的畫、一個大絨團、一條小路、一擔(dān)水、一眼清泉、一潭泉水、一層青苔、一束束金光、一串串珍珠、一個個大圓盤、一圈一圈的波紋２、寫花：春暖花開、柳綠花紅、百花齊放、桃花盛開、萬紫千紅、五顏六色、群芳吐艷、姹紫嫣紅、兒童疾走追黃碟，飛入菜花無處尋。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。３、寫柳：柳樹發(fā)芽、綠柳輕揚、揚柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，這些詞語的積累可采用回家做卡片，課前三分鐘接龍競賽的辦法，一天一張，一課一練，讓學(xué)生提前做好交際的儲備。三、設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)為了上好這節(jié)課，我根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計了一個表現(xiàn)性任務(wù)讓學(xué)生完成，然后觀察學(xué)生在完成任務(wù)時的表現(xiàn)，評價學(xué)生的進步。１、老師提出表現(xiàn)性任務(wù)：春節(jié)期間，家中來了一些遠方的貴客，爸爸、媽媽忙著招待客人吃和住，給我們的任務(wù)是負責(zé)帶客人出去玩。為了讓客人玩得盡興，我們得想想家鄉(xiāng)的什么最有特點，是植物、是動物，還是風(fēng)景；是山、是水、還是街道。把與別處不同的景物介紹給客人。把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處介紹給客人。２、和學(xué)生一起制定評價標(biāo)準(zhǔn)：（在括號里可填：優(yōu)、良、中、進步、加油）項目內(nèi)容自評家長評 同學(xué)評老師評介紹 觀察細致，能說出景物的特點；按順序說，說得很清楚；很生動，有感情。應(yīng)對 能解答客人提出的問題，讓客人滿意。傾聽 能耐心傾聽并且提出問題或給予補充。３、留心觀察學(xué)生表現(xiàn)：⑴ 請家長觀察學(xué)生在家完成任務(wù)的表現(xiàn)：運用學(xué)習(xí)的觀察方法，觀察家鄉(xiāng)景物。用A4紙制作家鄉(xiāng)美景簡介小報，和家長進行完成任務(wù)的模擬表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)自評，家長根據(jù)表現(xiàn)進行評價。填寫在評價表里。⑵ 小組介紹，每個人輪流介紹，輪流當(dāng)客人。介紹的同學(xué)，講自己家鄉(xiāng)的美景，互相啟發(fā)感染，客人耐心傾聽，可以補充或提出問題，介紹的同學(xué)作解答。在此基礎(chǔ)上，小組評議，互相評價，誰觀察細致，說得有特點；誰能按順序說，說得清楚；誰講得生動，給人留下深刻的印象。⑶ 全班交流，請各組評出大家認為說得最好的同學(xué)，推薦到全班當(dāng)評委，頒發(fā)口語交際評委胸章，請各組進步最大的同學(xué)到全班交流，頒發(fā)口語交際成功卡。⑷ 老師與學(xué)生進行總結(jié)：從觀察和表達兩方面進行總結(jié)。觀察景物，要做到細致，能按一定的順序，能發(fā)現(xiàn)特點，能展開聯(lián)想。表達要做到清楚、生動，有特點，能給人留下深刻的印象。４、記錄學(xué)生的成績，學(xué)生在完成口語交際任務(wù)中的表現(xiàn)成果要記錄在成長袋里，學(xué)生設(shè)計制作的小報、展板、以及自己的評價、家長的意見、同學(xué)的鼓勵，老師的評語都應(yīng)該保存下來，這樣學(xué)生的進步就會反映出來。