自然之道第二課時教學設計精選五篇-資料下載頁
2024-11-15 00:47本頁面
【正文】 有很好的幫助。七、說教學過程（第二課時）、直接導入。、精讀課文，具體分析。聽朗讀錄音，填空。比較句子。細讀感悟，學習第三、四自然段。略讀第五、六自然段。練習有感情朗讀第七自然段。創(chuàng)設情境引讀句子，激起共鳴。我們的課文學到這，你明白了什么道理？總結。、拓展延伸：說作業(yè)設計。學生學習課文以后，對如何尊重大自然，如何保護大自然有了一定的認識，可以在小組合作的情況下自主完成，鍛煉了學生自主合作能力。為了保護大自然，以小組為單位，完成一次“環(huán)保小衛(wèi)士”的語文學習活動。（完成在答題板上）要求：小組確立一個主題，選取一個自然中的對象，寫一寫，勸誡人們保護它的警句。語言生動、自然，有說服力。八、說板書設計：為了突出教學重點，讓學生對整堂課有整體的把握，我設計了這樣的板書:2自然之道救遵循人類———————傷害違背綠龜第五篇：自然之道第二課時教案河南省新密市實驗小學四年級語文教師張玲菊自 然 之 道教學目標：1．認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學重點:了解課文的主要內容，從中受到啟示。教學難點：理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。教學過程：第二課時導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《自然之道》板書齊讀課題 還記得自然之道是什么意思嗎？ 還記得我們旅游的目的是什么嗎？ 還記得那是一群怎樣的幼龜嗎？一、了解主要內容。誰能說說課文講了一件什么事呢？提示詞：愚不可及 魚貫而出 飽餐一頓 氣喘吁吁 后悔不已 我和同伴及一個生物學家向導，看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻（愚不可及）要向導把幼龜抱向大海，成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中（魚貫而出）結果讓食肉鳥（飽餐一頓），我們（氣喘吁吁）地拯救了一些幼龜，還是傷害了很多幼龜，真是令人（后悔不已）的事。自己試著讀讀，誰愿領讀、一起來。二、理清線索。接下來我們一起走進加拉巴哥島去看個究竟，準備好了沒?說說這是一件怎樣的事，（作者救了一只幼龜卻害了許多只幼龜），板書：救害再讀第3自然段體會。這里有些詞語將幼龜形容的非常的生動，大家一起找一找（欲出又止、躊躇不前）再讀有詞的句子，誰用動作來表演。從這兩個詞中你感受到了什么？（幼龜非常緊張、謹慎）（像偵察）這有一個詞也很緊張、謹慎（突然，說明動作快，我們一起讀出緊張。師：正在這是一只嘲鶇要啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜的生命受到威脅，如果你在現(xiàn)場會怎樣做？指說，是啊憐憫之心人人皆有?？吹窖矍鞍l(fā)生的這一幕，我們的態(tài)度和向導的有什么不同？自由讀第4自然段，畫出情緒變化的詞，板書：游人：緊張、焦急向導：極不情愿。出示句子：⑴、向導若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然道就是這樣的”。⑵“向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了”。指讀第1句子你體會到了什么？（怎樣理解）？向導知道是探路的，從哪里可以看出來“若無其事”指讀第二句向導四、學習“傷害幼龜”師：一只可愛的幼龜得救了，我和同伴本以為做了一件好事，可接著發(fā)生的事都出人意料，男生讀第5自然段，女生讀第6自然段，看圖、想象慘狀，找出描寫作者和向導心情的詞語，（震驚 悔恨）我們干了一件愚不可及的蠢事慘劇正在發(fā)生，我們該怎么辦？補救。默讀第7自然段劃出動詞：摘下、放進、抓起、奔跑、。指說，這段所描寫中我和向導心情怎樣？（焦急）從哪些詞看出（趕學、迅速、氣喘吁吁）從這些詞你體會到什么？（把損失降到最地點）再自由讀體會讀出緊張、焦急我們的這些補救有用嗎？自由讀第8自然段，出示：⑴“不一會兒??云霄”⑵、“向導一邊??受到傷害”指讀句子。“歡樂”與前面哪個詞“頹喪”；由這兩個詞你想得了什么？（我們好心做好事受到嘲諷）指讀第2句“悲嘆”什么意思？為什么低著頭悲嘆？心情比向導還沉重（反思自己：我為什么不聽勸還指責他）這不正是違背自然規(guī)律造成的嗎? 多么令人心痛?。∥?、拓展升華你學了這篇課文明白什么呢？（你對自然之道有什么樣的理解？）（要遵循自然規(guī)律否則就會產生事與愿違的結果。）你還知道哪些自然規(guī)律是不能違背的如：拔苗助長的故事，溫室長不出參天樹，老虎圈養(yǎng)失去野性，侯鳥遷移有能留。師總：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機也充滿神秘，自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，只有遵循了自然規(guī)律才能與大自然和諧相處。板書：自然之道 游人：緊張焦急——震驚悔恨 向導：極不情愿——悲嘆??遵循自然規(guī)律
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