夜色第二課時教學設計合集五篇-資料下載頁
2024-10-08 19:54本頁面
【正文】 （設計意圖：通過細讀課文，真正理解課文，在此基礎上學會提出問題，分析問題，解決問題．使學生真正成為學習的主人。）引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？根據(jù)課文內容讓學生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎上重點讀出你最喜歡的句子。教師根據(jù)學生反饋情況，隨機點撥。重點感悟原來花草都像白天一樣微笑。引導學生將讀書思考同朗讀體會相結合。（設計意圖：注意調動學生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學生通過朗讀感悟課文內容。使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經驗說一說。學生根據(jù)自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物?？偨Y后播放美麗的夜景圖片。學生欣賞美麗的夜景圖片。（設計意圖：通過采取結合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。四、布置作業(yè)：背誦課文。五、延伸拓展：有感情地朗讀課文，觀察夜景．（設計意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景，培養(yǎng)學生觀察自然，親近自然，熱愛生活的良好品質。）第五篇：夜色教學設計夜色教學設計一、聯(lián)系生活，談話導入：大對小，高對矮，長對短，快樂對傷心，白天對黑夜。：黑夜，學生結合自己的生活經驗談一談對夜晚的感受。（夜晚天很黑，人們的活動很少，在黑夜中走路讓人感到害怕）：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗，害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢?讓我們一起開始今天的學習吧。《夜色》，理解課題的意思“夜色”指的就是夜晚的景色。二、初讀課文，識字學詞：打開書本第44頁，自由朗讀課文圈出要認的字，遇到不會讀的生字多讀幾遍。讀準字音讀通句子。，指名讀，書中的生字寶寶迫不及待跳到了大屏幕上，要和我們見面了呢。大家快去打打招呼吧。先同桌互讀，請位小老師帶讀。？好，我們男女同學來比賽，看看誰讀得更棒。，又躲到了課文中去了，大家趕快去找一找吧。三、學習第一小節(jié)，體會“害怕”，想一想從前“我”為什么天一黑就不敢往外瞧？ “我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧?！?教學“膽”和“往”老師這有兩句話，請大家讀一讀，比一比，有什么不同（出示我從前膽子很小。我從前膽子很小很小。）兩個很字說明害怕的程度更深，你能說說類似的詞語嗎?：媽媽是怎樣教育“我”不要怕黑的？ 出示第二句話“媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……” 教學生字“勇敢”和“窗戶”（會意字識記：像個天窗，就是在屋頂上留個洞，可以透光，也可以出煙。）講了又講說明媽媽講了好多遍，形容歌曲唱了很多遍（），舞蹈跳了很多遍（）掃地掃了很多遍（）我一看窗外心就亂跳，你會想些什么（有鬼，有野獸會跑到家里來，藏在被窩里……）（天一黑就不敢往外瞧）和（可我一看窗外心就亂跳…..），有什么共同的地方，造句，一起來玩摘蘋果的游戲吧四、指導生字書寫：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓我變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓我膽子變大，不再害怕夜晚呢？下節(jié)課，我們再到課文中一探究竟。，我們把它們送回家吧。出示“色，看”，說說書寫要領?！吧蹦阌X得把哪一筆寫好整個字就好看了“看”關鍵筆畫的位置 ，教師巡視，評價。五、課堂總結，布置作業(yè)小朋友們，美麗的夜色中其實藏著許多我們原來并不知道的小秘密，正等著你們去發(fā)現(xiàn)呢。今天這堂課就到這里，小朋友們下課。
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