驚弓之鳥教學設(shè)計第二課時合集五篇-資料下載頁
2025-10-05 14:47本頁面
【正文】 揭示本節(jié)課的教學目標四、朗讀感悟，解決難點，要求把課文讀的正確、流利。思考，討論：（1）課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫更羸不用箭就“射”下了大雁這件事？（2）更羸到底有沒有將大雁射下來呢？是哪幾自然段？（3）更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？（2）課文是按怎樣的順序?qū)懙模浚?）“驚弓之鳥” 這個成語是什么意思？（一）師：哪幾個自然段寫更羸不用箭就“射”下了大雁這件事？指名讀1—4自然段。更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？更羸指著大雁說了什么？更羸和魏王說話時語氣怎樣？（更羸很有信心，而魏王懷疑。）你從哪兒看出更羸很有信心？（更羸的話中用了“只要??就”，表達出更羸的胸有成竹，所以讀時語氣要肯定。）魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？分角色讀對話，體會感情。更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。齊讀1—4自然段。（二）師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？齊讀6段。更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度？句子對比：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。（同樣是一個“直”字卻準確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫大雁一點兒也不能飛了，掉得快。）指導(dǎo)朗讀：突出兩個“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”（三）師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？默讀7—9自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話？每一句話講什么？哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？小組合作學習。集體交流：1）更羸共說了幾句話？第一句話說什么？ 更羸看到的和聽到的情況。板書：飛得慢，叫的慘 2）第二句說什么？他根據(jù)看到的和聽到的進行分析。板書：箭傷作痛、孤單失群3）引導(dǎo)分析飛得慢和受過箭傷的關(guān)系：因果關(guān)系，先說結(jié)果，再說原因 分別用“因為??所以??”“之所以??是因為??”說說這句話。4）三四句講的什么？他進一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。用上“因為??所以??”把2句和4句連起來說一說。（因為他離開??得不到幫助，所以它一聽到弦響，??往高處飛；因為他受過箭傷??還在作痛，所以他一使勁??就掉下來了。5）歸納總結(jié)更羸分析過程：首先看到、聽到（觀察）——思考想象（分析）——判斷推理（推理），誰能看著板書說說更羸為什么不用箭就能射下大雁？ 6）課文是按怎樣的順序?qū)懙模空n堂練習：（1）大雁飛得慢是因為（），叫得悲慘是因為（），大雁聽到弦響，心里害怕就（），一使勁，傷口（），所以更羸不用射箭，大雁（）。這段話共有（）句話，其中第（）句是更羸看到和聽到的，第（）句話是他的分析判斷。（2）這一段主要講了（更羸講他不用箭就“射”下大雁的原因）。（3）讀了這段話，你覺得更羸是一個怎樣的人？（善于觀察、勤于思考）五、走進《驚弓之鳥》，領(lǐng)悟人生哲理1．讀了這個成語故事，你們來說說到底是什么害死了這只大雁？(它自己；它自己的膽小；它自己嚇自己；它自己因為受過箭傷，當再次聽到弓響，就過于害怕，以致于傷口裂開而掉下來了.)是呀！可見這是一只怎樣的鳥？你知道“驚弓之鳥”的意思嗎？而現(xiàn)在，我們常用“驚弓之鳥”來形容人。那你們在讀過的故事里或現(xiàn)實生活中見過這種像“驚弓之鳥”似的人嗎？一天夜里，有一個小偷溜進了人家的院子里，正想偷東西，這時，一只大黃狗撲了過來，狠狠地咬了它一口，小偷忍著疼痛，飛快地逃跑了，后來，他一聽到狗叫，心里很害怕。用我們學過的一個成語可以是什么？說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。（比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。）六、課堂總結(jié)你認為更羸是有名的射箭能手的原因僅僅是他箭法好嗎？真正的本事是什么？（更羸善于觀察，善于分析，并且果斷的做出判斷。他不愧是有名的射箭能手。）學了這篇課文，你還有什么收獲？（更羸善于觀察、善于思考，并且能夠把看到的和聽到的與自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來思考。我們應(yīng)該學習他的這種思維方法。）七、課堂檢測：（一）選擇合適的一組詞語填空。不是??是??只要??就??一??就?? 1．它（）聽到弦響，心里很害怕，（）拼命往高處飛。2．（）我本事大，（）因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。3.（）拉一下弓，這大雁（）能掉下來。（二)根據(jù)意思寫出這些詞語。1．非常出乎意料。（）2．在某方面有才干的人。（）3．離開了群體，單身無依靠。（）4．比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。（）（三）讀課文最后一自然段，填空。更羸是這樣一步一步分析的：飛得慢，是因為（）；叫的悲慘，是因為（）。它聽到弓弦響，心里（），就拼命（）。一使勁傷口就（），以致最后（）。八、作業(yè)設(shè)計:把這個有趣的故事講給自己的親人、朋友聽。課外閱讀一些成語故事，并選擇自己最喜歡的一個講給大家聽，并說說這個成語的意思。九、板書設(shè)計:驚弓之鳥觀察：飛得慢叫得慘傷口裂開分析：箭傷作痛 孤單失群往高處飛 ↗│心里害怕 ↗↓結(jié)論：不用箭只拉弓 聽到弦響 ↗掉了下來十、課后反思：
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