驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)合集五篇-閱讀頁
2024-10-14 14:47本頁面
【正文】 語故事《驚弓之鳥》（板書課題），認(rèn)識(shí)了魏國(guó)有名的射箭能手更羸，更羸的射箭術(shù)到底有多厲害呢？讓我們一起去文中一探究竟吧。（一）默讀課文，思考：從文中哪些地方可以看出更羸是有名的射箭能手？四人小組討論，并說說理由。誰愿意扮演射箭能手更羸，表演動(dòng)作？誰來配音？匯報(bào)、評(píng)價(jià)：例：大雁在高高的藍(lán)天上飛翔，它能聽到弦響嗎？更羸還不夠用力！“嘣”的聲音不夠響亮，大雁根本沒聽到呢！誰再來讀一讀？齊讀大雁聽到弦聲后有怎樣的反應(yīng)？（匯報(bào)、師演示、點(diǎn)讀、齊讀）4．觀察這個(gè)句子，有什么發(fā)現(xiàn)？?jī)蓚€(gè)“直”字分別是什么意思？假如把我們的手當(dāng)做一只大雁，聽到弦響后，大雁的飛行路線是怎樣的？師生動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生理解直的不同意思。點(diǎn)讀一組、評(píng)價(jià)、再讀一組，男女生分角色朗讀，師讀旁白。讓魏王感到更加奇怪的是什么？ 這是一只受過箭傷的大雁。（2）更羸看到了什么、聽到了什么？（觀察）從“悲慘”一詞中你讀出了什么？（4）更羸根據(jù)自己的觀察進(jìn)行了怎樣的分析？匯報(bào)從更羸的分析中你知道這是一只怎樣的大雁？可以用幾個(gè)詞語進(jìn)行概括嗎？相機(jī)解詞：孤單失群。老師板書：箭傷未愈 孤單失群接下來們一起去看看更羸是怎樣分析的。因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以飛得慢。（8）請(qǐng)2生讀例句，生觀察這兩個(gè)句子你有什么發(fā)現(xiàn)？注意“所以”后面說的是結(jié)果，“因?yàn)椤焙竺媸窃?，分別黑色、紅色區(qū)分。（9）師生讀（師問、生答）。過渡：更羸根據(jù)大雁飛得慢、叫得悲慘，分析出這是一只傷箭未愈、孤單失群的大雁，又做出了一個(gè)大膽的判斷。）齊讀感受更羸高超的分析推理能力。1．理解“驚弓之鳥”成語的意思。你們?cè)陔娪?、電視或者讀過的故事里看到過這種人嗎？（師舉例：有人打了敗仗很恐慌，聽到風(fēng)吹草動(dòng)以為是追兵來了，害怕得不得了，慌忙逃跑，這些人就是驚弓之鳥。這種人是膽小鬼。（八）板書驚弓之鳥觀察慢悲慘更羸分析箭傷未愈孤單失群判斷拉弓掉下來第五篇：第二課時(shí)驚弓之鳥教案《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)葉玉先一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程。朗讀體會(huì)法：簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中積極思考，以讀促思，從而體會(huì)更羸善于觀察，勤于思考。齊讀課題。思考，討論：（1）課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫更羸不用箭就“射”下了大雁這件事？（2）更羸到底有沒有將大雁射下來呢？是哪幾自然段？（3）更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？（2）課文是按怎樣的順序?qū)懙?？?）“驚弓之鳥” 這個(gè)成語是什么意思？（一）師：哪幾個(gè)自然段寫更羸不用箭就“射”下了大雁這件事？指名讀1—4自然段。）你從哪兒看出更羸很有信心？（更羸的話中用了“只要??就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時(shí)語氣要肯定。更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。齊讀1—4自然段。更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度？句子對(duì)比：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（同樣是一個(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，掉得快。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話？每一句話講什么？哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？小組合作學(xué)習(xí)。板書：飛得慢，叫的慘 2）第二句說什么？他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析。4）三四句講的什么？他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。（因?yàn)樗x開??得不到幫助，所以它一聽到弦響，??往高處飛；因?yàn)樗苓^箭傷??還在作痛，所以他一使勁??就掉下來了。這段話共有（）句話，其中第（）句是更羸看到和聽到的，第（）句話是他的分析判斷。（3）讀了這段話，你覺得更羸是一個(gè)怎樣的人？（善于觀察、勤于思考）五、走進(jìn)《驚弓之鳥》，領(lǐng)悟人生哲理1．讀了這個(gè)成語故事，你們來說說到底是什么害死了這只大雁？(它自己；它自己的膽??；它自己嚇自己；它自己因?yàn)槭苓^箭傷，當(dāng)再次聽到弓響，就過于害怕，以致于傷口裂開而掉下來了.)是呀！可見這是一只怎樣的鳥？你知道“驚弓之鳥”的意思嗎？而現(xiàn)在，我們常用“驚弓之鳥”來形容人。用我們學(xué)過的一個(gè)成語可以是什么？說說“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。）六、課堂總結(jié)你認(rèn)為更羸是有名的射箭能手的原因僅僅是他箭法好嗎？真正的本事是什么？（更羸善于觀察，善于分析，并且果斷的做出判斷。）學(xué)了這篇課文，你還有什么收獲？（更羸善于觀察、善于思考，并且能夠把看到的和聽到的與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來思考。）七、課堂檢測(cè)：（一）選擇合適的一組詞語填空。2．（）我本事大，（）因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥。（二)根據(jù)意思寫出這些詞語。（）2．在某方面有才干的人。（）4．比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就特別害怕。更羸是這樣一步一步分析的：飛得慢，是因?yàn)椋ǎ?；叫的悲慘，是因?yàn)椋ǎＲ皇箘艂诰停ǎ?，以致最后（）。課外閱讀一些成語故事，并選擇自己最喜歡的一個(gè)講給大家聽，并說說這個(gè)成語
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